作文教学专题市公开课获奖课件

1、作文教学专项学习对话描写生动形象刻画人物第1页第1页 问题： 叙述多，对话少，内容呆板、枯燥。第2页第2页 那么，如何进行对话描写？请先看下列两段对话： 第3页第3页同一内容两段对话:诱惑 甲、 一位小学生在游戏厅门前走过。 老板说：“小同窗，来玩游戏机吧？怎么不进去呀？” 小学生说：“我，我爸我妈不让我玩，说游戏厅是个陷 阱，掉进去就出不来了” 老板说：“嗨，哪有事啊！你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑！” 小学生说：“可是我也没有带多少钱呀，还是算了。” 老板说：“没关系，小哥们儿，今儿个我请客！” 小学生说：“那” 老板说：“这有什么，下次你给我带来不就

2、得了！”小学生踌躇再三，还是走进了游戏厅。 老板自言自语道：“哈，又俘虏了一个”比较阅读第4页第4页 乙、 一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆笑，忙招呼他说：“小同窗，来玩游戏机吧？怎么不进去呀？” “我我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进去就出不来了” “嗨，哪有事啊！”老板一副被冤枉样子，“你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑，让你更聪明！” 那小学生似乎有些心动：“可是我也没有带多少钱呀，还是算了。” “没关系，小哥们儿，今儿个我请客！” “那” “这有什么，下次你给我带来不就得了！”老板带着一脸得意，边说边把小学生拖进了游戏厅。 “哈，又俘虏了

3、一个” 老板自言自语道，脸上露出一丝不易觉察狡黠笑。第5页第5页通过比较，我们发觉：1、好对话描写，是围绕一定中心而写。2、好对话描写，能表现出人物身份、地位、经历、性格、心理等，能够让人物个性鲜明、生动鲜活。3、好对话描写，经常配合着人物神态描写、语调描写、动作描写等。4、对话描写有一定形式。第6页第6页对话描写基本形式第一个对话形式： 甲：“” 乙：“”第二种对话形式： “”甲。 “”乙。第三种对话形式： “”甲。 “”乙“”。第四种对话形式： “” “”注意：在实际应用过程中，我们往往是在同时综合使用几个不同对话形式。第7页第7页再看一个例子：班门被踢坏了，老师和同窗之间一段对话描写第8

4、页第8页 （甲） 门被打坏了，开了一个拳头大窟窿。 班主任来了，说“谁踢坏？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。” 旁边张小勇还帮董小天说话。 高芳芳说：“是董小天踢。” 董小天不认可。 老师说：“别吵了，尚有谁看见？” “没看见。”李星说。 第9页第9页 （乙） 门被打坏了，开了一个篮球大窟窿。 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有些人叫我看好？ 旁边张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见。你凭什么，做了坏事，还要诡辩。” 老师说：“别吵了，尚有谁看见？” “我，没看见。”李