高考话题作文写作技巧

1、高考话题作文写作技巧汇总时空联想.思路篇世间万事万物都是在一定的时间内变化、发展着，在一定的空间存在、运 动着。而反映客观现实的当然也离不开时间和空间范畴。要拓展的思路也可以 从时间和空间这两个角度进行联想。时间，即过去、现在和未来。可以在特定的时间背景中叙事，也可以将过 去和现在进行比较。如2000年全国高考话题作文“答案是丰富多彩的”可以将 计划经济的一元化时代与市场经济的多元化时代相比较，也可以将封建时代的 一人独尊与现在的民主政治比较，等等。空间，包括领域、地点、场合等，往往不同的空间背景会赋予话题不同的 内容。如“答案是丰富多彩的”可以从领域方面进行拓展：在文学创作上，要 提倡百花齐

2、放;在科学探索上，要寻求多种可能性;在哲学界，百家争鸣;在艺术 界，流行着各种风格;在教育界，要培养各种各样的人才，等等。语言求美_创新篇作文语言首先要通顺。“语言通顺”就是要用规范的现代汉语，不能用文 言或半文半白的语言行文;遣词造句时，句式选用要贴切，努力克服用词不当， 修辞不妥，不合语法、逻辑等毛病;词与词之间、句与句之间要上下衔接，一脉 贯通，不要尚未理清思路就急于动笔，信口开河，凑字凑句，信手写来;要注意 语言表达的方式、目的和交际的场合、对象的差异，把语言表达得准确、清 晰、连贯、得体。在语言通顺的基础上要让高考作文的语言凫起来，语言鲜活有文采，是每 个考生都十分渴求的。那么，语言

3、鲜活从何而来?有的是顺手拈来，有的是冥思 苦索，但是，最根本的在于自己的文化积淀和语言修养。不读书，不看报，不 实践，不思考，不研究新事物，不学习新鲜语言，不锻炼思维的敏锐，腹内空 空，思想僵化，那么只能人云亦云，毫无鲜活可言。平日坚持学习积累，不断 充实自己的语言仓库，不断进行语言的操练，才能厚积薄发，才能在关键时刻 得心应手，写出鲜活的语言来。为此，要在四个方面下功夫：在词语上下功夫。高考作文要力求词汇丰富，特别要恰当选用最有表现 力的定语、状语、补语等修饰语。在句式上下功夫。要在文中善于变换多种句式，主要包括长短结合、整 散结合、恰当使用变式句等。在修辞上下功夫。充分运用各种修辞手法，是

4、增加文采、提高文章品位 的重要手段。在引用上下功夫。在高考作文中要注意适当引用一些警句、口语俗语、 优美的诗句、歌词、广告语等，就更加能够增加文采。当然，鲜活语言总是以不同形式显示出力量，这种力量主要来自情感（作者 的情感或人物的情感）的力量。记叙经历表述篇记叙经历，除非命题中有特殊的规定，在一般情况下，既可以写自己的经 历，也可以写别人的经历；既可也写自己的亲身体验，也可以写自己的所见所 闻，甚至可以编述故事。如果没有特殊规定，选材时就不要自己束缚自己的手 脚，把思路仅仅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，选材的天地就广 阔的多了。首先，要学会描写。学会观察对象。描写是把事物的状态描绘出

5、来，再 现给读者，所以描写之前必须细致观察对象。学会选择细节。描写再现事物 的状态，不是把一切感受到的东西都写出来，而是要有选择地描写，作者要有 明确的目的，选择最具表现力的细节，以此再现事物特征。学会安排结构。 写作时要按照一定的步骤，合理地、有序地安排文字，一层层写来，最终形成 一个整体形象。学会修饰语言。讲究修饰的最好手段是多用修辞手法，如比 喻、象征、拟人、夸张、对比等。其次，避平铺直叙。在材料组合上：可以用三处地点，或三个时段，或 三个镜头，或三张照片，或三件物品，或三段经历来组织全文，并配上小 标题，如“童年”“少年”“青年”、“镜头一”“镜头二”“镜头三”等 等，以避免平铺直叙;

6、在结构安排上，可用设置悬念或运用倒叙来增加曲 折;在人称使用上，可以第一人称为主、兼用第二人称;在表达方式上，可 用或书信去代替一般化的记叙。再次，要合理虚构。在记叙经历过程中为了更好地反映生活本质，更好地 表现主题，在经得起推敲的前提下，应该进行合理虚构。移花接木法。在真 人真事的基础上改造、拼接、更换，将几个人的特点融于一个人，或将几件事 的情节剪辑组合为一件事，或将发生在不同时段性质相同甚至相反的事剪辑到 一个相对集中的时间内，使人物与事件更具典型性。添枝加叶法。真实的事 件本身简单、平淡，或只是一个轮廓、梗概，可以此为基本框架，展开想象， 补充细节，使人物形象血肉丰满，使事情具体、曲折

7、、生动。化大为小.立意篇话题作文“立意自定、文体自选、题目自拟”的宽泛政策，使有的学生 “天马行空”，有的学生有“无从下手”。前者在一个话题中信手走笔，穿梭 于几个话题中，什么都写了，什么都不可能写好、写细;后者却只能望话题兴 叹。因此，要写好话题作文，在理解话题的基础上还要树立“化大为小”的观 念。化大为小，就是作者通过对话题的整体思考，从宽泛的话题中演绎成一个 小角度，从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语落笔，联想生发，洞隐 烛幽，深入发掘，大题小做，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象 挖出不平凡的本质，在叙事写景中透视深刻的人生哲理。话题作文的写作范围 非常宽泛，如果仅把话题

8、当作一个僵死的概念，笼而统之去写文章，势必出现 内容空泛、文意散漫。所以，要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及 其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己选择一个充分发 挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右.的篇幅内写出立意鲜明集中、 内容具体充实的好文章。如2000年全国高考作文，要把“答案是丰富多彩的” 这样一个大范围“化大为小”，变为一个具体的小范围，如生活态度、辨明是 非、意识转变、思维方式、教育改革、道德教养、人物评价、历史反思、职业 选择、个性发展等等方面的都可以写。再如，请以“压力”为话题，自拟题 目，写一篇不少于800字的作文。要善于“以问领写”：“什么

9、可以构成压 力？ ”“有没有压力？ ”“压力来自何方？ ”“压力带来什么？ ”“怎样对待压 力？”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到 “化大为小”的目的。可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感;可 以写压力从无到有，也可以写压力从有到无;可以写压力来自外界，也可以写压 力来自自身;可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力;可以写要善 于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中 一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。这样“化大为小”， 文章才会“出彩”。总之，写话题作文不求“面面俱到”但求“一针见血”。笼统而缺乏具体

10、 内容，那就只会大而化之，不能给人留下深刻的印象。这种写法只能列入“基 本符合题意”的一档，最高得42分;如果大话、套话太多，文句也不够通顺， 则很可能只拿个及格分（即36分），甚至更低。构思求巧.创新篇构思是一个比较复杂的过程，所以要善于动脑筋。同时构思并没有一个死 的条条框框，它所涉及的种种问题，都是灵活多变，因而构思过程是一个充满 创造性的思维过程，是一种创造性的劳动。不同体裁不同类型的文章各有常见 的思路模式，在结构安排上往往有明显的轨迹可循，如记叙文的“总一分一 总”式，议论文的“并列式”“对照式”“层进式” “总分式”，一般材料议 论文和读（观）后感的“引一议一联一结”式等等。构思

11、的意义在于能合理利用 材料，充分表现中心思想，构思创新就必须打破常规思维模式，适当变通，制 造波澜。记叙类文章的构思创新。角度求巧。如果大家都从正面切入，你不妨从反面或侧面切入;大家都着 眼整体，你不妨着眼局部;大家都从大处落笔，你不妨来个以小见大，等等。由 于立意的独到新颖，常常会产生意想不到的强烈的感染力和振聋发顺的作用， 从而读者留下深刻的印象。顺序求变。如果大家都按事情的发生、发展的顺序组材，你不妨采用倒 叙或插叙;大家都先写主后写宾，以突出主的地位，你不妨先宾后主，这同样突 出主的地位，等等。方式求异。如果大家都用第三人称叙述，你不妨用第一人称甚至第二人 称;大家以叙述性语言为主，你不妨以描述性语言为主，等等。结构求活。记叙文结构要灵活多变，一波三折，曲径通幽。激起文章波澜的技法常见的有：一是抑扬法。是指对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转， 出乎读者意料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。二是悬念法。构成文章悬念的技巧一般为“起悬垫悬释悬”。可 以用三处地点，或三个时段，或三个镜头，或三张照片，或三件物品，或三段 经历来组织全文，并配上小标题，如“童年”“少年”“青年”、“镜头 一”“镜头二”“镜头三”等