课文《松鼠》的教学设计

1、课文松鼠的教学设计课文松鼠的教学设计课文松鼠的教学设计一、教学目标：1. 认识11个生字。正确书写本课生字。2. 能用“先再然后”说一段话3. 了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察二、教学重难点：1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。三、教学过程： (一)引入。同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”(谁来说一下?)对啦，是松鼠。(电脑出示图片。)你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物?用你的话来说一说，今天我们就一起来学习松鼠这一课。(二)

2、检查预习情况。老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在，老师来检查一下你们的预习情况。1.屏幕出示生字词。指读。 齐读。2.字词都认识了，那么在课文中是否还能认识它。(三)学习课文。自由朗读课文 松鼠给你的第一印象是什么?(可爱、漂亮) 课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。 句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点?(相机板书：漂亮、可爱) 文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用?叫什么句?(此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。并认识总起句在全文的作用。)(四)体会松鼠的习性。松鼠具有漂亮、活动、人教六

3、年级上跑进家来的松鼠教学设计之二1、知识目标认识3 个生字，会写3 个生字。2、能力目标让学生了解一些小动物的生活习性。3、情感目标培养学生热爱大自然热爱小动物。教学重点：1、自主识字识词。2、培养学生热爱大自然热爱小动物。教学媒体：有关课文的课件教学时间：1 课时教学过程：一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习跑进家来的松鼠二、初读课文，整体把握1、提出自读要求，引导学生自读。2、检查生字认读情况。学习课文要从字词入

4、手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？三、精读课文，感悟课文。1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两部分）3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？四、讨论交流1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。五、拓展延伸1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。2、把发

5、生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。课文松鼠的教学设计课文松鼠的教学设计一、教学目标：1. 认识11个生字。正确书写本课生字。2. 能用“先再然后”说一段话3. 了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察二、教学重难点：1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。三、教学过程： (一)引入。同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”(谁来说一下?)对啦，是松鼠。(电脑出示图片。)你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物?用你的话来说一说，今天我们就一起来学习松鼠这一课。(二)检查预习情况。老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在，老师来检查一下你们的预习情况。1.屏幕出示生字词。指读。 齐读。2.字词都认识了，那么在课文中是否还能认识它。(三)学习课文。自由朗读课文 松鼠给你的第一印象是什么?(可爱、漂亮) 课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。 句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点?(相机板书：漂亮、可爱) 文中一开头就用了这么一句话概括地写出了