13模块三-第一章教学及其规律

1、第一章 教学及其规律 A. 学记 B.札记 C. 说文解字 D.书商书2. 教师的“教”与学生的“学”共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动是（ A. 教学 B. 智育 C. 教育 D. 上课3（ A. 传统教育论 B. 现代教育论 C. 形式教育论 D. 实质教育论4. （2013 年）在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（ 第一章 教学及其规律 A. 学记 B.札记 C. 说文解字 D.书商书2. 教师的“教”与学生的“学”共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动是（ A. 教学 B. 智育 C. 教育 D. 上课3（ A. 传统教育论 B. 现代教育论 C. 形式教育论 D.

2、实质教育论4. （2013 年）在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（ A. 形式教育论 B. 实质教育论 C. 传统教育论 D. 现代教育论教学的根本目的是（ 赏等知识。这体现了教学的哪一特点？ （ 7. 学校实现教育目的的基本途径是（ A. 课外活动 B. 教学 品德教育 D. 学校管理8. 学校教育的中心工作是（ A. 教学 B. 上课 C. 课外活动 我国现阶段教学的首要任务是（ D. 培养学生高尚的审美（ 10. “授之以鱼A. 知识的传授 B.C. 培养学生良好的D. 发展学生的能力11道德品质的过程。这一观点属于（ A. 认识发展说 B. 双边活动说 C. 多重本质说

3、 D. 交往说12. （2014 年是（ AB. 直接性、C. 间接性、D.A. 辩证堆物主义说 B. 认识发展说C. 多重本质说 D. 双边活动说道德品质的过程。这一观点属于（ 要是（ AC.BD. 教师与学生之间的15. （2015 ）教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ A. 感知B. 理解C. 巩固知识 D. 运用知识16. 在学校教育活动中，学生对客观世界的认识主要借助的是（ A. 生产经验 B. 生活经验 C. 直接经验 D. 间接经验17. 教学过程的基本规律有（ A. A. 辩证堆物主义说 B. 认识发展说C. 多重本质说 D. 双边活动说道德品质的过程。这一观点属于（ 要是（

4、 AC.BD. 教师与学生之间的15. （2015 ）教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ A. 感知B. 理解C. 巩固知识 D. 运用知识16. 在学校教育活动中，学生对客观世界的认识主要借助的是（ A. 生产经验 B. 生活经验 C. 直接经验 D. 间接经验17. 教学过程的基本规律有（ A. B. C. D. 18. 学生认识客观世界的基本途径是（ A. 获得直接经验 B. 进行科学实验C. 进行社会实践 D. 学习间接经验19. 下列关于掌握知识与发展能力的相互关系，说法错误的是（ 的发展。”这句话的意思是说（ C.D.遵循了教学过程的（ ）ABC.D. 传授知识与“何无教育的教学。”这表明教学过程的（ ）C.、D. 传授知识与23. 教学基本规律在教育实际中的应用主要有（ A. C. D. 。2.（2014 年D. 传授知