版《一个接一个》教学课件2

1、3一个接一个2人仇海源位化湾杭小学前前1初文，通，认识文粗心。2圈出文中的生字，不理解的，准生字的字音，想想的意及思。教课3留意察平自己都在做哪些事情。准4提出中碰到的。教课准：多媒体件第一教1“接、”等13个生字。学2有感情地朗文，领会生活中的高和不高。目3初步感知歌的韵律美，喜歌。教课教课要点：认识“接、觉”等13个生字。要点教课点：有感情地朗诵课文，领会生活中的快乐和不快乐。点教学程改正建一、生交，引入新1.生交你每日都做哪些事？大家一。比方：吃、睡、做游些事情中间，哪些是你喜做的？哪些是你不喜做的？哪些是一开始喜，一会儿以后又不喜了？哪些事情是你一开始不喜，一会儿以后又喜了？2引入今日

2、我学一首，写的就是我小朋友的事情，的目叫做一个接一个。听老一遍，小人一天中间都是做了哪些事情？【通小学生自己的生活，来理解中小作者的生活。生活近文，把文拉近生活。】二、初文生字1出示音的字：接再做各种梦伙伴却趣些字才老的候你注意到了？借助拼音，把它出来吧。（1）自由11（2）个别读（3）齐读（4）议论识字方法2出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3出示词语：月夜影子回家睡觉各种各种起床学校伙伴高兴上课铃操场风趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生，识字是要点，所以本环节经过多种方式进行识字。让学生能够经过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培育

3、学生养成自觉识字的习惯，频频练习，达到教课目的。】三、研读课文要点研究学习第一小节。1）齐读第一小节。2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜爱做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿3）大家想想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是快乐仍是不快乐啊？从哪句话里面能够看出来？学生领会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的领会。在家长的建议跟我们的想法不同样的时候，我们应当怎么做？小作者是如何做的？领会“可是”的用法：固然小作者一开始不太快乐，可是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有益处。学习第二小节。1）自己读第二小节。2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“

4、我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学板书：不上学起床上学3学习第三小节。1）自由读第三小节。2）指名读第三小节。3）师：到了学校，我做了什么自己喜爱的事情？而后又发生了什么？我是如何做的？生：和小伙伴跳房屋，而后上课铃响了。22板书：没有上课铃上课领会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很风趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很风趣的事情。（4）指导朗诵。4学习第四小节。1）齐读第四小节。2）师：读了这一小节你想说什么？假如小作者是在问你？你会如何回答？生：我们也是这样，碰到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，可是大人不同意的状况下，我们只能停下来，去做大人让做的事情。而后做

5、着做着，就感觉第二件事情也很风趣很快乐了。【能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友同样，贪玩、俏皮、率性，可是又开朗、听话、向上。】四、再读课文深入理解（1）学生自由朗诵全诗，领会诗中的意思。（2）默读全诗，谈谈诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜爱的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令。生：是指一件又一件“我”原来不喜爱的事情，以后都变为了“我”喜爱做的事情。【经过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思想归纳能力和语言表达能力。】五、部署作业、朗诵全诗。、背诵全诗。板书设计

6、、一个接一个踩影子睡觉起床上学上课多玩一会儿不上学没有上课铃33第二教1稳固字，学写“、各”等7个字。学2熟背文目3.改写中的部分句子。4引学生一自己的相像。教课教课要点：学会生字并会用。要点教课点：引学生一自己的相像。点教学程改正建一、回旧知入新1有感情地朗文（一，出幸亏哪里，不足的怎。）2背（1）同桌互背（2）指名背（背得好的行表）二、改写句子，合提升中的哪些句子是描绘“我”碰到一件新事情一开始的想法的？把它找出来，集中一！生（）：唉，我好想再多玩一会儿啊。唉，假如不上学就好了。唉，假如没有上就好了。：里面用到了两种句式：“我好想”和“假如就好了”。两种句式可不可以够互呢？着句式一。唉，我

7、好想再多玩一会儿啊。改：唉，假如不上学就好了。改：唉，假如没有上就好了。改：3：中哪些句子是描绘“我”碰到一件事情以后的想法的？找出来一。生：不，回家睡着了，倒能够做各种各的梦呢！生：不，去了学校，就能到小伙伴，多么高兴哪！44生：不，听老故事，也是很快很风趣的呀！：些句子，有一个什么的特色呢？它是否是都表达了一种比相像的心情呀？生：些句子，都用一个“不”开。它表达的都是一些很高、很高兴的事情。分“角色”朗（背）歌。（或学生甲）月夜，正玩着影子，就听大人叫着：“快回家睡！”（男或学生乙）唉，我好想再多玩一会儿啊。（女或学生丙）不，回家睡着了，倒能够做各种各的梦呢！（或学生甲）的孩子也是？也像我

8、一，么想？【通句式的，学生学理解言和运用言的能力，同领会中句子的化。我要学会不同的表达，在运用的程中，不可以一模一样。分“角色”，能够提升学生的趣，并且有益于学生去领会歌的韵律和律，于小学欣美和表达美的培育拥有重要的作用。】三、学生字指写1出示生字：各种伙伴（指名）2用字、。3指写（用田字格的小黑板）“种、”剖析字形构（左右构，左右等大），示范写，写提示各个偏旁在田字格中的地点。“各”指名空，范写并提示：撇和捺交错的地方在田字格的中点地点。生写。“、”剖析字形构，半包构，提示走之旁的写法。55“伙、伴”剖析字形构（左右构，左小右大），写的候右的偏旁在超中。每个字再写3遍。5作展（写好的行表）【

9、学生的写，是一年教课的重中之重。而此中的要点其实不是要写好此中的一两个字，而是要培育写，学会剖析文字的架构，掌握字的写律。】四、1：你在生活中有没有碰到跟中写的似的事情，用自己的一。提示：我原来在做大人（或许）叫我.我好想.不2、学生小沟通，一名学生能够一次，也能够两次的。要表达出自己的真感情。3、小推的好的同学，在全班行沟通。4、教。【看上去比，可是通上一的句子，学生已掌握了一些表达的方法，也就瓜熟蒂落了。】五、堂（略）六、作自己喜的案例，模拟文中的句式，自己写一写。能够写成，也能够写一段。教课反省66讲堂达标训练题一、看拼音，写词语。hubnzijinzumngkixngzhnggyng()()()()()二、依据课文内容填空。1.正和们玩着跳房屋，操场上却响起了声。唉，假如没有就好了。可是，听老师，也是很很的呀！2