中国古代诗歌散文欣赏高品质版

1、中国古代诗歌散文赏识临沭三中第一部分单元教课方案第一单元以意逆志知人论世【学习目标】一、知识与技术理解诗歌意象，梳理作品脉络，掌握作品的内容和要旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历赏识不一样朝代不一样派别诗人的代表作品。二、过程与方法联合优美的诗歌作品进行赏析指导；培育学生自主赏析和合作研究能力，使其能对诗歌进行多元化的富裕创意的解读。三、感情态度与价值观经过阅读中国古代优异诗歌，感觉其思想和艺术魅力，获取丰富的审美感觉；体会大自然和人生的多姿多彩，意会中华古代文化的广博精湛。【教课要点】掌握要点词语及诗句的内涵，认识诗歌的内容和要旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历赏识诗歌。【教课

2、形式】多媒体教课议论式教课比较式阅读【课时安排】课时第一学时【活动内容】一、学习“赏析指导”，理解“以意逆志”“知人论世”的内涵。二、联合讲解，疏导长恨歌一诗的意思。【活动过程】一、导入：“北方有佳丽，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。宁不知倾城与倾国？佳丽难再得！”两千年前汉朝的李延年就高唱着这首歌感动了汉武帝的心，而这首北方有佳丽也被清人姚际恒叹为“千古颂佳人者无出其右，是为绝唱”。二、知作者明背景。达成“教案”上的第四题.三、赏音乐诵诗歌播放背景音乐，学生朗读诗歌。四、阅读赏析指导，回答下列问题（见“教案”）五、联合工具书，自读长恨歌，疏导脉络，并做标注。六、作业：环绕作者采集资料，相

3、互发问、沟通。第二学时【活动内容】朗读长恨歌，学习“以意逆志”赏析诗歌的方法。2【活动过程】一、导入：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”(唐宣宗李忱吊白居易)，正说明这两首诗遇到广大民众的喜欢。因此清人赵翼指出，白居易“即无全集，而二诗已自不朽”(瓯北诗话。二、分学习小组活动，再次朗诵诗歌，研究商讨感情线索。三、品尝诗歌语言，找出带有显然感情色彩的光景描绘，剖析其用法，并进行归类。四、联合作者状况和写作的背景，剖析诗歌的写作主题。五、作业：12第三、四学时【活动内容】自主赏析湘夫人，剖析文中“比兴”手法的作用，理解文中大段空幻情形描绘的意图，理解楚辞中语言独到的“兮”式构造。【活动过程】一、知

4、人论事，知作者识作品。二、整体感知，品读诗歌，提出问题，指引学生研究诗歌。三、朗读体会，熟读诗歌，直到成诵。四、品尝语言，总结楚辞的特色。五、作业：12第五学时【活动内容】自主赏析拟行路难【活动过程】一、朗读感知，梳理诗歌的感情变化历程。二、剖析诗歌比喻、反问手法的运用。三、联合鲍照平生及南北朝时期的社会局势，领会诗歌表达了诗人如何的思想感情。四、从拟行路难看，南北朝时期，知识分子的处境如何？五、对照阅读拟行路难与李白的行路难，从思想内容和语言风格方面谈谈拟行路难对于唐朝诗歌的影响。第六学时【活动内容】自主赏析蜀相并研究中国的“诸葛亮”情结【活动过程】一、解题，弄理解诗人以“蜀相”为题的意图。

5、二、研究议论123却仍心忧民生，你以为诗人杜甫算不算一位英豪？联合蜀相反应的唐朝社会现实，思虑为何人们称杜甫为“诗史”？三、作业：累积有关诸葛亮的诗词。剖析中国人对诸葛的尊崇。2第七学时【活动内容】自主赏析书愤并研究诗人的爱国主义感情。【活动过程】一、朗读感知，达成教案有关的题目。二、诗歌研究12341体会剖析陆游的爱国主义感情。2找两者的异同。第八学时【活动内容】单元活动主题【活动设计】活动一：学习“以意逆志”“知人论世”的剖析方法，联合本单元的几位诗人的生活背景，用简短凝练的语言描述出他们各自的写作风格。活动二：选择本单元介绍的诗歌进行改写，用散文的形式重现诗歌的境界。同学间相互批阅改正，

6、并介绍优异作品，整理成文稿。活动三、学生疏小组举行诗歌朗诵比赛，看谁采集背诵的和本单元内容有关的诗歌多。第二单元置身诗境缘景明情【学习目标】朗读诗歌，背诵本单元要求背诵的篇目指引学生置身诗境，发挥想像，品尝诗歌的境界指引学生依据诗歌中意象的特色以及情形之间的关系，采纳相应的赏识方法，领会诗歌的境界。【学习方法】目标定向，知人论世朗读文本，整体感悟涵泳品读，推测研究鉴赏沟通，展现成就熟读成诵，保养感情6.链接有关，触类旁通（拜见临沂市高中语文“三五六”讲堂教课策略）【讲堂种类】单元总领课本单元知识梳理要点学习课春江花月夜夜归鹿门歌梦游天姥吟留别登岳阳楼扬州慢自主赏析课菩萨蛮(其二)积雨辋川庄作旅

7、夜抒怀新城道中（其一）长相思合作研究课五、成就展现课课时安排8学时【学习过程】第一学时【活动内容】学习“赏析指导”，理解“置身诗境”“缘景明情”的内涵。联合讲解，朗读理解春江花月夜一诗。【活动过程】阅读“赏析指导”，理解“置身诗境”“缘景明情”的内涵。掌握“意象与境界”“抒怀的艺术方法”。自读教案春江花月夜的“鉴赏建议”，联合工具书和讲解，做“累积整合”。四、作业：背诵春江花月夜。第二学时【活动内容】朗读春江花月夜，学习“置身诗境”“缘景明情”赏析诗歌的方法。【活动过程】一.联合“学练平台”指引学生研究理解诗歌。二.配乐（古曲春江花月夜）诗朗诵1.教师范读。2.要修业生在赏识时，睁开想象，把语

8、言文字复原成既切合原作的描述又带有学生自己审美情味的画面，走进春江花月夜，提高学生联想和想象能力，进入诗歌境界，培育学生在朗读中感觉诗歌的能力。34并加以指导，在指导中让学生感觉并提高。三、用你那多彩的笔描述出诗中春江花月夜的漂亮图画。四、作业：教案“拓展应用”。第三学时【活动内容】自主赏析夜归鹿门歌【活动过程】一、达成“累积整合”。二、朗读感知：联合“研究、议论”“一”的“朗读提示”朗读该诗，并从而背诵。三、研究理解“学练平台”中的问题。四、作业：达成“拓展应用”。第四、五、六学时参照第三学时第七学时【活动内容】单元成就展现【活动过程】一、同学们分小组相互评析。二、介绍优异作品全班展现。三、

9、优异成就整年级共享。第八学时【活动内容】利用教案进行单元测试。第三单元因声求气吟咏诗韵【学习目标】一、朗读诗歌，背诵本单元要求背诵的篇目。二、学习有感情地吟咏、朗读作品，深刻理解作品包含的感情。三、析品尝歌中的要点句子。【安排】8学【学程】第一学【活内容】12【活程】一、“析指”，明确怎才能做到“因声求气”“吟咏韵”。二、合讲解，疏导将酒，做新教案一、二、三三、展现沟通123三、摩学听名家朗音，照自，剖析朗技巧，再朗、吟咏四、背全文第二学【活内容】12【活程】一、入：杜甫在酒八仙歌中挚友李白有的描绘：李白斗酒百篇，安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。你从中能够看到李白是怎的一个形象？

10、英气横、狂放不、不畏，是一个桀不、豪迈逸、傲封建贵爵的形象。二、朗，整体掌握作者的感情脉，掌握其感情基。三、达成新教案“学平台”。四、依据文后的析，自我价作者感情的理解到位程度。五、心推测作品中句声音上的感情色彩和作者的情化，在急、曲直的中，融入自己的感情，声情并茂地朗、吟咏，充分体作品的音美、情韵美。六、达成新教案“拓展运用”。七、：达成新教案第四。八、作：采集资料，以“中国古代文人与酒”写篇小文，展沟通。附例文：座上宾常，樽中酒不空文人以酒会友、以酒叙情孔融是孔子的后代。末年，做北海太守，好掖后，客盈，后因冒犯了曹操，曹操就枉状告他，被挟持的献帝刘，自然依据曹操的意，下昭把孔融了。孔融是被

11、了，但是他的一句名言“座上宾常，樽中酒不空”却流了下来。文人以酒会友，在酒酣耳之，所欲言，叙友谊，是人生一大快事。白居易有云：“坐久欲醒酩酊，夜深去更踟蹰”。反应了主人和其余客人尽后不肯离开的情形。平常的友谊，的情，常常在达到热潮。美好的回，将来的向往，的离愁，真的祝福内行的酒中获取了加深，获取了寄望，获取认识脱，获取了宽慰。“多情却似无情，唯樽前笑不可以”。深邃的忧虑，反应了友的深沉。“惜添酒，岐鞭”。“金陵子弟来相送，欲行不可以各尽”。酒诚然，但是它却表达了送别者的无穷情义，能使行者将情义永收藏。渭城朝雨浥，客舍青青柳色新。君更尽一杯酒，西出阳关无故人！王首送元二使安西可最深刻、最全面、最

12、地反应了人送友的情。从首中，人完好能够遇到：酒，乃是“故人”的化身，是“故人”无尽无情义的晶。行，实质上意不在酒，而在这浩渺无际、深邃无底的情义的沟通与储存！这景，也未必是实景，而是友人的情义。这情义，确是犹如朝雨将轻尘浥尽般的贞洁无瑕，犹如“昔我往矣，杨柳依依”相同的缠绵不停！这情形交融，别意无量的诗，唱出了中国古代文人保重友谊，依依惜别，以酒饯行的心声，很快被谱入管弦，成为阳关三叠，成为后代分别劝酒的代称。“相遇且莫推却醉”，中国士医生既重分别之情，又重相遇之道。不论是初逢、重逢，常常都有一番表示，这不单出于礼貌，并且是表示友善和尊敬友谊。春秋时期，孔子师徒一行要去郯（今山东郯县），路上遇

13、见程本，便翻开车盖跟他畅聊“整天，甚相亲”，还叫子路“取束帛以赠先生”。唐朝另一有名诗人温庭筠，在送别朋友的时候，也相同发出了希望重逢的浩叹和呼声：荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在？天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜。废垒、古塞、秋风、黄叶，故人无几，孤舟独去，但相遇的时机仍是会有的，那时候再用重逢的喜酒安慰别后的苦楚吧！只管我们还不知道哪一天才能会面。兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知哪处是异乡。李白的这首客中作，照实地反应了他的豪迈与浪漫。诗中没有高喊响亮的口号，也没有说故土不足想念，却朴素地说明：丰饶的异地、殷情的主人、芳香的美酒，是客游者恋恋

14、不舍的重要要素。诗人们喝酒忆友，忆友喝酒，都是鉴于对友人们的深情厚谊。正是这类真挚的友谊，不论在饮中仍是忆中，都会想到友人彼时彼地的生活状况，愿远方的故友也能与己同饮同乐。白居易在江州司马任上，就十分关怀刘十九。他的问刘十九诗曰：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？天将下雪了，气温降低了，友人可否饮到新酿制的酒以暖身呢？滁州刺吏韦应物安居于滁州的郡斋里，稍感严寒，便立刻想到在全椒山中的朋友，真想立刻给他送去一瓢酒温身。他的寄全椒山中道士写道：“今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，回来煮白石。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶落空山，哪处寻行踪。”酒未送去，道士也不知在哪处，但是友人的一片

15、热情，实在动人至深。第三学时【活动内容】自主赏析阁夜【活动过程】一、知人论世：在第一单元学习蜀相的基础上，认识本文的写作背景蜀相写于大历三年（768年冬），阁夜写于大历元年（766年）冬二、整体感知：联合讲解疏导文意，做新教案一、二题。三、朗读感知：联合“研究议论”一的“朗读提示”朗读该诗，并从而背诵。四、深入研究：达成新教案“学练平台”题目，深刻理解诗中包含的思想感情。五、比较鉴赏：对照阅读旅夜书怀，剖析这两首诗在境界和章法上的不一样。六、名句改编：将阁夜颔联写成200字左右的散文。第四学时【活动内容】自主赏析李凭箜篌引【活动过程】一、疏导课文：联合说明，疏导文意。二、朗读体会：依据“研究议

16、论”一的“朗读提示”朗诵全文并从而背诵三、境界感知：教师解说诗歌中的典故与传说，朗诵想象、描述音乐展现的境界美四、整体品尝：这首诗采纳的意象丰富多彩，但仿佛有些驳杂、凌乱，你能发现此中包括的线索吗？依循上述线索，赏识者的感觉过程是如何的？听朗诵示范，感觉、想象画面的流动性、完好性，探访作者的感情起伏。五、达成新教案“教案平台”有关习题。六、能力提高，比较评论：以“鬼与仙的浪漫谈李贺与李白的浪漫风格”为题写篇小论文，展现沟通附例文：“鬼”与“仙”的“浪漫”李贺与李白的浪漫主义风格李贺诗歌充满浪漫主义色彩，富于创建性。修辞手法奇巧，诗歌语言奇峭。李贺诗歌中奇巧的比喻俯拾皆是。“银浦流云学水声”（天

17、上谣），设喻真是意想天外。“向前敲瘦骨，犹自带铜声”（马诗），奇喻使马形神兼顾。其余诸如以“幽兰露”喻“啼眼”（苏小小墓），都是假想奇巧又能切实表现思想的比喻。李贺诗歌奇峭艳丽，十分突出。雁门太守行是十分突出的一首。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋景里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水。霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提拔玉龙为君死。诗歌用浓墨重彩，以黑云、甲光、金鳞、秋景、燕脂、红旗、重霜、玉龙等冷暖相间的色彩，极好地衬着了战场的悲壮氛围，突出了守边将士的勇敢与诗人的颂扬之情。李白抒发火热的感情常用勇敢的夸张，奇特的比喻以及拟人的手法。有时，既用夸张，又用比喻。“鹤发三千丈，缘愁似个

18、长”，“燕山雪花大如席”等。有时他把丰富的想象和奇异的夸张联合起来，写自己激烈的心潮激荡：“暴风吹我心，西挂咸阳树”，“南风吹归心，飞坠酒楼前”，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。他又擅长运用拟人手法使大自然拥有个性，为抒写感情服务。“春风知别苦，不遣柳条青”，“暮从碧山下，山月随人归”，“春季有月来几时？我今搁笔一问之”等等。李白的语言坦直。即所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。那些直抒胸臆的句子，如“大道如春季，我独不得出”，“天生我材必实用，千金散尽还复来”，“我且为君捶碎黄鹤楼，君亦为倒却鹦鹉洲”，都是坦直自但是又英气逼人的语言。第五学时【活动内容】自主赏析虞佳人【活动过程】一、导入：播

19、放音乐课件现代歌曲虞佳人（月下花前何时了）二、朗读体会：依据“因声求气”“吟咏诗韵”的要求朗读、评论，听录音。三、理解要旨：达成新教案的“学练平台”题目。四、名句品尝：赏析“问君能有若干愁，适合一江春水向东流”。五、比较鉴赏：达成新教案“拓展运用”题第六学时【活动内容】自主赏析苏幕遮【活动过程】一、朗读感知：联合“研究议论”一的“朗读提示”朗读该诗，并背诵、默写二、二、理解要旨：达成教案中的“学练平台”题目。三、比较鉴赏：达成新教案第八题贺铸踏莎行（荷花）的有关题目四、课下采集资料，以“永不凋零的荷花”为题，写一篇散文，展现沟通第七八学时【活动内容】单元主题活动诗歌朗诵及“心中的诗人”作品比赛

20、【活动设计】一、选出“心中的诗人”，用第一人称写出以你对其思想人品及作品剖析为主要内容的散文或诗，分组择优，参加全班比赛；（文章对人物有独到的认识与看法，诗人人品魅力及其作品魅力不分彼此，富裕文采，感情饱满。）二、选出自己“心中的诗人”的作品分组朗诵择优，参加全班比赛；三、12朗诵展现成绩，排名3成绩。附教课资源寻李白（台湾）余光中畅饮狂歌空度日专横嚣张为谁雄那一双骄横的靴子到现在还落在高力士羞愤的手里，人却不见了把满地的难民和伤兵把胡马和羌马交践的节奏留给杜二细细地苦吟自从那年贺知章眼花了认你做谪仙，便更为佯狂用一只中了魔咒的小酒壶把自己藏起，连太太都寻不到你怨长安城小而壶中天长在全部的诗里

21、你都预知会忽然水遁，或许就在明日只扁舟破浪，乱发当风此刻，果真你失了踪肝硬化怎杀得死你？树敌如林，世人皆欲杀酒入豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气绣口一吐就半个盛唐从开元到天宝，从洛阳到咸阳冠盖满途车骑的嚣闹不及千年后你的一首水晶绝句轻扣我额头地一弹挑起的回音一贬世上已经够潦倒再放夜郎毋乃太尴尬到现在成谜是你的籍贯陇西或山东，青莲乡或碎叶城不如回去归那个故土？凡你醉处，你说过，皆非他多失散，是天才独一的下场身后事，终归你遁向哪处？猿啼不住，杜二也苦劝你不住一回头囚窗下竟已白头七仙，五友，都救不了你了匡山给雾锁了，无路可入仍炉火未纯青，就半粒丹砂怎追蹑葛洪袖里的流霞？樽中月影，或许那才是你故

22、土常得你一世痴痴地仰望？而不论出门向西笑，向西哭长安都早已塌陷这二十四万里的归途也不用惊动大鹏了，也不必招鹤只消把酒杯向半空一扔便旋成一只霍霍的飞碟诡绿的闪光愈转愈快接你回传说里去（选自隔水观音，台湾洪范书店1983年版）二、乱世中的美神（节选）李清照的惨剧就在于她是生在封建时代的一个有文化的女人。作为女人，她处在封建社会的基层。作为一个知识分子，她又处在社会思想的制高点，她看到了很多他人看不到的事情，追求着很多人不追求的境地，这就不免有孤单的悲痛。原来，3000年封建社会，来来常常有多少人都在问心无愧、随声附和地生活。你看，北宋仓促南渡后不是又夹风夹雨，称臣称儿地苟延了152年吗？只管与李清

23、照同时代的陆游愤慨地喊道：“公卿有党排宗泽，帷幄无人用岳飞。”但朝中的大人们不是仍旧当官，仍旧纸醉金迷吗？你看，虽生乱世，有多少文人不是仍旧手摇折扇，歌唱风月，琴棋书画了一世吗？你看，有多少女性，不学什么辞藻，不追求什么爱情，不是仍旧生活吗？但是李清照却不，她以老百姓之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人品同等、爱情之尊。不论对待政事、学业仍是爱情、婚姻，她决不随波，决不将就，这就不免有了超越时空的孤单和没法解脱的悲痛。她背着深重的十字架，集国难、家难、婚难和学业之难于一身。凡封建专制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人品方面的矛盾、劫难都折射在她那如黄花般瘦小的身子上。“明月松间照

24、，清泉石上流。”从骨子里讲，李清照除追求民族时令和政治上的坚定外，还追求人品的超俗。她老是清醒地持着一种做人的标准，坚强地守着自己的节操。在未遭大难，生活还比较稳准时，已见出她高标准的人品追求。当年赵明诚在莱州当官，她去探亲，见室中诗书不多，竟大不悦。此后代事纷扰，她就更超群拔俗，出污泥而不染。她是站在世纪的高阁之上，穿越时空，俯视众生的，因此有一种特别的孤独。有一本书叫百年孤单，李清照是千年孤单，环视女界无同类，再有左右无相知，因此她才上溯千年到英豪霸王那边去求相通，“到现在思项羽，不肯过江东”。还有，她不可以能知道，千年以后，到封建社会气数将尽时，才又出了一个与她相知相通的女性秋瑾，秋瑾回

25、顾永夜3000年，也长叹了一声：“秋风秋雨愁煞人！”假如李清照像鲁迅笔下的祥林嫂相同，是一个已经麻痹的人，也就算了；假如李清照是以死抗争的杜十娘，也就算了。她恰恰是以心抗世，以笔唤天。她凭着极高的艺术天分，将这漫天愁绪抽丝剥茧般地进行了细细的纺织，化愁为美，创建了让人们永远享受不尽的词作珍品。李词的特别魅力就在于它一如作者的人品，于哀怨缠绵之中有执著坚毅的阳刚之气，虽为说愁，实为写真情弘愿，因此才耐得人百年千年地读下去。郑振铎在中国文学史中评论说：她是独创一格的，她是独立于一群词人之中的。她不受其余词人的什么影响，其余词人也仿佛受不到她的影响。她是太高绝一时了，庸才的作家是绝不可以追得上的。无

26、数的词人诗人，写着无数的离情闺怨的诗词；他们一大部分是代女主人翁立言的，这全部的诗词，在清照以前，直如粪土似的无可评论。于是，她一世的故事和心底的怨愁就转变为凄清的惨剧之美，她和她的词也就永久高挂在历史的星空。跟着时代的进步，李清照当年很多难过着的事和情都已有了答案。但是当我们有时再回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻找觅的美神。第四单元（见原稿）第五单元第五单元散而不乱气脉中贯【学习目标】1娴熟朗读课文，背诵六国论。2领会本单元散文“散而不乱气脉中贯”的构造特色。3认识各篇文章的写作背景及作者出身，理解作品中表现的情与理。【课时安排】8课时【学习过程】第一课时【活动内容】

27、1学习“赏析指导”，理解本单元散文的写作特色。2联合说明，疏导六国论一文的意思。【活动过程】一、阅读“赏析指导”，理解本单元课文的“散而不乱气脉中贯”整体特色。二、学习研究1联合讲解，梳理六国论一课的词语。正确理解课文意思，做教案“累积整合”部分。2找出文中表示中心论点的句子。3剖析本文是从哪两个方面进行论证的。4思虑作者写作本文的目的是什么？第二课时【活动内容】自主赏析六国论并研究其要旨【活动过程】一、理清作者思路，弄清论点和论据的关系，以及论证方法。二、朗读课文，剖析文章是如何环绕中心论点睁开论证的。三、领会本文论点鲜亮、论证严实、构造严整的特色。四、阅读苏洵六国论和李桢六国论，及有关历史

28、资料，谈谈你对六国消亡原因的看法，写一篇小论文。第三课时【活动内容】自主赏析伶官传序，疏导课文意思，理清文章思路。【活动过程】一、联合说明，参照工具书，疏导课文语句。正确理解课文意思。二、娴熟诵读，理清文章思路。达成教案“学练平台”部分。三、明确文章中心论点，剖析本文如何用例证法和对照论证法来论证中心论点的。第四课时【活动内容】自主赏析伶官传序，品尝其语言，领悟作者的写作目的。【活动过程】一、娴熟朗读课文，认真领会本文语言的三个特色：语言委宛，气概充足；文笔畅快，波涛起伏；平和自然，简洁凝练。二、与六国论进行比较阅读，领悟作品借古讽今的写作特色。三、熟记并理解本文引用的名句，领会作者的写作目的

29、。四、议论本文的看法及名句中传达的思想对我们今日能否仍有指导意义。写一篇小论文相互沟通。第五、六课时【活动内容】自主赏析祭十二郞文，认识祭文的特色，品尝其语言，领会其感情。【活动过程】1熟读课文，读懂文字，对课文内容有较为正确、清楚的认识。梳理课文层次脉络，感悟课文的抒怀基调。3鉴赏韩愈散文边诉边泣，于叙事中抒怀的艺术手法。4领会作者融于字里行间的至真至切的亲情。学习经过平时杂事的记述表达对亡人的惋惜和之情的写法。5品读第五段，理解虚词在表达思想感情上的作用。6本文作为一篇优异的古代散文，拥有其独到的艺术魅力，试概括其艺术手法主要表此刻哪些方面。7查看比较其余作者写的祭文（如袁枚祭妹文、欧阳修

30、泷冈阡表），掌握本文的写作特色。第七课时【活动内容】自主赏析文与可画筼筜谷偃竹记，并研究其要旨。【活动过程】1联合讲解，参照工具书认真疏导本文语句，正确理解课文意思。2思虑“研究议论”中第一题，领会本文“散而不乱气脉中贯”的写作特色。3读教案“拓展应用”部分的文段做练习，理解领悟作者与文与可之间的深沉友谊。4累积苏轼的文章和诗词名篇，领会其写作特色，感觉其宽阔的胸怀。第八课时【活动内容】单元主题活动【活动设计】活动一：比较阅读六国论和伶官传序（或祭十二郞文和祭妹文），剖析其异同，看看能否是比分别阅读有更多收获。把自己比较阅读的心得写下来。活动二：回顾本单元课文，领会它们牢牢环绕中心取材、“散而

31、不乱、气脉中贯”的特色。模拟此中一篇文章的写法，自己写一篇小论文或抒怀性的文章相互沟通展现。第六单元（见原稿）对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是缄默少言的，但是脸上却一直有浅笑，不论家里碰到了什么样的困难，只需有爸爸在，全部都能够雨过天晴的，小时候，家里很穷，但是作为孩子的我们（我和哥哥），却很幸福。爸爸素来不会由于缺钱，而让我们感感觉些许的窘迫和紧张，哪怕的低三下气的问人借款，爸爸都会准时给我们交了学费，素来都不会给我们兄妹俩拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年月，很苦很累，还经历过自然灾祸，穷的时候，连饭都吃不饱。在我的印象里，最深的一件事情就是

32、过年的时候，不论这一年钱赚的多仍是少，爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服，自然了，妈妈也一定买新的，惟有爸爸，他是家里面独一一个能够穿旧衣服过新年的人，这就是我对于爸爸的儿时的印象，他爱家人，素来不肯委屈自己的老婆和孩子。成长光阴里的爸爸在我们逐渐成长的的光阴里，作为孩子，我们都有了自己的认知和想法，青春期的反叛，我们也给爸爸惹了许多祸，但是，不论我们闯的祸有多大，最后都是爸爸出头，来摆平解决全部。在这个逐渐懂事的过程中，爸爸饰演着一位良师的角色，事情事后，爸爸也会趁便好好的教育我们，让我们懂得，我们做的是对的，值得鼓舞的，仍是不对的，此后需要去更正的。爸爸在社会上经历的多了，懂得的道理也比

33、我们多好多。我们是在趔趔趄趄的认知中去研究这个社会，而爸爸就是这条研究道路的指明灯！在我们长大的青春光阴里，我们在爸爸身上看到了责任、懂得了担当的重要性！爸爸，在我们的生活中，必不可以少，他让我们（大哥和我）拥有了正确的人生观和价值观，他教会了我们如何对待这个世界，如何去更好的创建自己想要的生活！逐渐上了年龄的爸爸：我只想用“逐渐上了年龄”来形容此刻的爸爸，不想要用已经“老去”来形容爸爸。没错，光阴是真的很无情的，不知不觉间，爸爸的眼角多了些许的皱纹，额头的皱纹也不自觉的来向他报到了，爸爸再伟大，也终归抵可是光阴的蹉跎。两角鬓白的爸爸，让我们看着多了好多的疼爱，一直雷厉流行、无所不可以的爸爸，

34、逐渐地，变得老了，特别是当我们都成家此后，爸爸也算是把他一世最重要的任务也都达成了，上了年龄的爸爸，更多的心思，留在了妈妈的身上，一路走来，是妈妈的陪同和静静的奉献，才让爸爸能够在外工作的时候，毫无邪念！妈妈，就是爸爸最为坚毅的后援，而我们，是爸爸努力奋斗的最大动力，此刻，爸爸逐渐地老了，作为子女，我们没法让光阴倒流，能做的就是多陪同他们，让他们的暮年生活能够幸福！爸爸的一世，都在付出，为了家和家人而付出，此刻的我们，都已经成家，更为领会到了为人父亲母亲的心酸苦楚，我们能做的就是常回家看看！让父亲母亲不感觉孤单！我们都是母亲自上掉下来的一块肉，我们跟母亲之间的关系，血浓于水，相互间的那种爱，是

35、神圣而又不可以入侵的，是妈妈给了我们生命，也是妈妈无怨无悔的把我们抚育成人，在我们成长的过程中，不论是好仍是不好，妈妈都一味的去包含，去引领着我们我和妈妈的温情小生活，母爱，老是那么的伟大！都说慈母多败儿，其实啊，母亲在我们的生活着，饰演着不可以或缺的角色，没有母亲的无私奉献，又怎会有我们的今日呢？更多的时候，是我们忽视了母亲的重要性，甚至是把母亲对我们的关怀和爱惜变为了理所自然！其实啊，也是由于我们从出生的时候，就拥有了母亲的爱，也就变得不那么的珍惜了！我感觉，我们生活在这个世上，更要好好地对待我们的母亲，在我的记忆深处，母亲老是很慈爱的，她也有属于她自己的小忧虑，但是，却素来都不会让我们知

36、道，不论生活中，碰到了什么困难或许崎岖，她老是自己一个人想方法面对和解决！以致于以前的我向来感觉母亲是全能的，没有什么困难事情是母亲不可以解决的！儿时记忆中，最深刻的一件事情就是那年的的大冬季，下了很厚很厚的雪，我跟哥哥上学的地方是需要骑着自行车去的，妈妈早早的叫醒了我和哥哥，并且告诉我们下大雪了，路上滑，要早点出发，路上慢一点走，当我们吃了早餐准备出发的时候，妈妈也跟着一同出发了。大冬季的，天黑黑的，母亲拿着手电筒，给我和哥哥照明，由于下了雪，有的路段不好走，我们就推着自行车，一路上有说有笑的，时时时的哥哥还会俏皮一下，就这样，母亲拿着照明灯，一路护送我和哥哥到了学校，此刻回想起来以前的光阴，满满的回想，满满的暖和！不知不觉间，我们就都长大了，哥哥也成家了，有自己的孩子，妈妈看着我们生活幸福，她也就是高兴知足了，但是，光阴倒是那么的无情，不知不觉间，妈妈的眼角就多了些许的皱纹，她在光阴的淘洗中，逐渐地老去了！她没有多么伟大的理想，独一的希望，就是我们都能够生活的健康，安全，快乐，幸福！母亲，素来都未曾奢望我们能够有多么大的功名盖世，最大的愿望就是我们安全快乐，她的一世心血，都在我们这些孩子身上，而对于她自己，仿佛老是少了好多的关怀