新教师质量规范与责任意识培训市公开课获奖课件

1、新教师质量规范责任意识培训广州白云工商高级技工学校教务处第1页第1页培 训 提 纲 职教理念与质量规范责任意识 熟悉各层级教学目的 结识教学文献与质量统计 学习教师包堂管理制度 新教师导师制培养制度 第2页第2页 教学工作是学校中心工作，是多系列、多环节、多原因综合作用复杂过程。为确保教学工作按计划实行，高质量、高效率地完毕各项教学任务，学校必须对教学工作实行严格、有效管理。 学校教学计划（教学原则）、教学大纲（课程原则）、教学规范以及教学安排，均是组织与实行各项教学工作准绳。各项教学工作和教学活动都要按照计划进行，全体教学人员教学行为都要做到按章行事，树立教学规范意识与责任意识，维护和确保教

2、学制度权威性和严厉性。 学校加强教学管理工作，目的就是保障良好教学秩序，增进我校教学水平和教学质量提升，以确保人才培养质量。但凡对违反学校教学规范和教学责任意识较差行为，学校各层级部门都要进行相应处理。这是我们新入职教师与管理人员首先应当清醒结识。 教务处是学校教学管理组织、指导、监控职能部门，对各专业系需要进行常规检查，查秩序、查资料、查审批、查执行、查规范，并对出现问题分析原因，督促整改。但问题最多还是归结于我们老师与管理人员规范、责任以及质量意识欠缺。意识决定行动，心态决定成败。思想通了，责任明了，规范清了，做事就顺了，问题自然也就少多了。 对于新教师来说，熟悉白云文化，树立质量规范责任

3、意识，更新教育服务理念，规范教育、教学、管理行为，是当务之急。第3页第3页职教理念与质量规范职业教育“五零制”：1、专业设置与社会需求实现零距离专业开发2、培养目的与公司需要实现零对接教学计划3、教学内容与岗位要求实现零间距教学大纲4、教学情景与工作场景实现零位移教学办法5、教学矛盾与问题出现实现零积累教学效果质量规范与责任意识间关系：质量管理 过程管理 细节管理 规范性 责任第4页第4页学校质量方针与质量目的质量方针以市场为导向，专业开拓创新以用户为本位，教育服务贴心以能力为关键，培养技能精英坚持敢为人先，不断连续改进相关术语产品：教育服务用户：学生、家长、用人单位 直接用户：学生 间接用户

4、：学生家长 最后用户：用人单位质量目的技工教育每年开发1个以上新专业在校生对学校服务满意率80%以上毕业生对学校服务满意率90%以上家长对学校服务满意率90%以上公司对学校服务满意率90%以上毕业生就业率98%以上学生毕业率95%以上毕业生技能鉴定考证合格率95%以上毕业生操行合格率95%以上学生体质健康达标率98%以上重大、特大、恶性安全责任事故为零设施设备完好率98%以上人力资源配备符合率90%以上第5页第5页熟悉各层级教学工作目的 职业教育目标在于全方面提升劳动者整体素质，从而推进社会进步。培养其掌握从事某种社会职业所必须具备知识和技能应用型人才。通俗地说，就是培养“职业人”教育。其含有

5、很强职业针对性、社会性和实践性。 培养目标是对各级各类学校详细培养要求。它是依据国家教育目标和自己学校性质及任务，对培养对象提出特定要求。 职业教育在人才培养规格、专业课程设置、考试考评标准等方面都必须以培养人能力为基本出发点。 课程目标是指导整个课程编制过程最为关键准则。要关注教师教与学生学，关注到课程内容与社会需求关系，方便最终形成学生合理心理结构。 教学目标是课程目标深入详细化，是指导、实施和评价教学基本依据。教学目标分为不同层次。它受教育目标、培养目标支配、制约，它制订要以教育目标、培养目标为依据。教学目标确实定要考虑教育目标、培养目标和课程目标，以确保这些要求在教学中得到表达。 相互

6、之间关系：培养目的课程目的教学目的教育目考核原则第6页第6页结识教学文献与教学统计1、教学文献：教学计划、教学大纲；程序文献、作业指导书。2、教学统计：教学讲课计划、教案、 教学日记、成绩册等；3、教学指导性文献与教学统计之间关系： 专业开设 教学计划 教学大纲 讲课计划 教案 上课 编制课表 教材（教参） 备课 教学日记 下发任课告知书 任课老师 学生作业 第7页第7页教 育 培 养 课 程 教 学 教 学 目 标 目 目 标 目 标 进 度 目 标 实 施 备 课 （学生、教法、环境等） 六统一：教学计划教学大纲讲课计划教师教案教学日记学生作业教 材教 参专业开发教学计划教学大纲讲课计划编

7、写教案教师上课填写日记学生作业编制课表下达任课告知书教师 备 课 （学生、教法、环境等） 备 课 （学生、教法、环境等） 六统一：教学计划教学大纲讲课计划教师教案教学日记学生作业 备 课 （学生、教法、环境等） 六统一：教学计划教学大纲讲课计划教师教案教学日记学生作业教 育 培 养 课 程 教 学 教 学 目 标 目 目 标 目 标 进 度 目 标 实 施 备 课 （学生、教法、环境等） 六统一：教学计划教学大纲讲课计划教师教案教学日记学生作业教 材教 参专业开发教学计划教学大纲讲课计划编写教案教师上课填写日记学生作业编制课表下达任课告知书教师教 育 培 养 课 程 教 学 教 学 目 标 目

8、 目 标 目 标 进 度 目 标 实 施 备 课 （学生、教法、环境等） 六统一：教学计划教学大纲讲课计划教师教案教学日记学生作业第8页第8页教师包堂管理制度 “教师包堂”涵义： 指任课教师对与课堂现场相关一切要素负完全管理责任。包括学生行为管理、课堂环境管理等。 它是教师教书育人主渠道，是学风和教风建设必要办法。 文献起源： 学校德育与学生管理控制程序（QB-0705-14）文献。 第9页第9页一、课前准备管理 1、教师候课准备：提前5分钟 包括教学场室准备、教学仪器设备准备、教学用具、工具、材料等准备、课堂教学组织准备、填写实训教学安排白板等。 2、学生考勤管理：实行学生点名制 学生上课考

9、勤纳入学生成绩管理。缺勤、违纪现象知会其班主任或系领导。 3、学生课前准备：课前5分钟， 包括课室清洁与整理、上课用物品准备等，以确保学生提迈进入上课状态。 4、学生仪表管理： 教师课前应督促学生按要求佩戴好胸卡，检查学生着装是否符合管理要求。 第10页第10页二、课堂秩序管理 1、用教师本身专业水平和教学艺术吸引学生注意力。 采用行动导向型教学办法实行课堂教学。教师“导”、学生“演”， 让学生有序地“动”起来。 严禁教师一言堂、满堂灌。 2、教师要“管”课堂 。 时时关注学生动态，严禁学生做与上课无关事情. 妥善处理课堂教学出现突发事件，有效地控制课堂教学秩序。 3、确保教学组织有序 课前要

10、精心设计教学程序，上课严谨组织。分组进行教学时，要合理分派学生学习任务，严禁学生无所事事或随意走动。 实训教学中，教师要加强巡回指导，严禁不顾学生而做自己事情。第11页第11页三、课堂安全管理 1、牢固树立安全第一观念 实训课第一件事就是安全教育。对课堂教学使用用电设施设备，学生应在教师现场指导下进行操作。对属于教学场合配备用电器械发生安全隐患，教师应在第一时间进行紧急处理。不允许学生随意接驳电器。 2、尤其关注学生服饰是否符合学校实训安全管理要求。 对出现不按要求穿着工服、佩戴保护镜等问题学生，教师有权力、有责任要求学生马上整改。 3、严格执行实训安全准入制度。 学生必须通过实训安全教育并通

11、过实训安全考试方能参与实训。安全教育不放过一人，力避人身或设备安全事故发生，对前次课缺勤学生要先补安全教育课才允许实习。第12页第12页四、课（场）室卫生管理 1、教师上课前，应检查教学环境是否满足环境育人要求。 对地面较脏、桌面较乱、桌椅摆放凌乱现象，应在课前督促学生进行现场整理，以确保课堂教学良好教学环境。 2、下课后教师要按场室管理要求，做好“人走五关”。 组织学生做好场室卫生清洁，设备要清理还原，关电、关灯、关扇、关窗、关水、关气、关门。五、熟悉学生姓名，做好学生信息反馈工作 在一个月内熟悉全班学生姓名，理解学生基本情况。第13页第13页六、加强教学过程考核 1、教师包堂纳入教师月度考核内容。 对课堂秩序好、教学效率高教师要树立典型，表彰学习。对出现问题教师开具不合格汇报或按教学事故予以处理，并责其限期整改。整改期间要加强跟踪指导，整改无效要予以调岗或解聘处理。 2、教师包堂纳入专业系（室）月度考核内容。 教务处将加强全校教学秩序管理和监控，强化巡查制度，对发觉问题及时纠正处理，将教学秩序作为对系（室）考核主要指标。 任课教师“包堂