生物冲刺专题讲座王明涛市公开课获奖课件

1、高考备考生物冲刺题型预测西北师大附中 王明涛第1页第1页内容安排高考大纲要求及特点分析60日冲刺提议高考典型模型预测及分析生物答题技巧、考场注意第2页第2页特点分析一、今年考纲保持稳定二、关注11-高考大纲要求和改变 11-全国大多数省份开始使用新教材，大纲版教材省份已不多，高考考试也应当适应这种调整，以确保平稳过渡。 三、推测今年高考试题特点 1. 试题难度也许比较平稳，但命题形式或内容仍追求稳中有变； 2.在语言表述上追求科学准确 3.在试验和图形分析上也许要求较高 4.关注社会热点问题、利用知识处理实际生产问题(1)我省科目分值:物理120分,化学108分,生物72分。各学科试题只涉及本

2、学科内容,原则上不跨学科综合.（2）探究影响酶活性原因和探究酵母菌呼吸对这两个试验设计、试验办法等方面复习。（3）基因工程及应用、植物组织培养技术、胚胎工程应用等经常成为考察热点（4）生物卷整卷以中档难度题为主第3页第3页针对考纲和试题复习提议一、知识：重视系统性和综合性 1.重视生物基本概念、原理。要准确地使用不同方式描述或表示； 2. 理清各单元知识点，并分析各知识点之间联络，形成小知识链，便于了解、记忆和利用； 3.要注意相同知识点试题变式练习。 二、试验：重视学生试验和书本经典试验重视书本经典试验分析。试验复习要重视学生做试验,同时还要重视学生对试验程序、试验结果分析、表述。 三、表示

3、训练：注意表述语言和图表训练 习题：习题要不单纯追求题量。在训练时要重视追求过程-思维形成 ；在讲解时要重思绪分析、重一题多解、重一题多变。教学中尽也许改变信息展现形式，要善于使用曲线图、示意图等第4页第4页生物与环境人与生物圈细胞组织器官系统生物体种群群落生态系统第一章第二章生殖和发育遗传和变异元素化合物分子水平基因工程细胞水平细胞工程个体水平发酵工程群体水平生态学水平新陈代谢生命活动调整生物进化生命物质结构基础代谢与调整生命延续与进化生命与环境 主线索 第5页第5页实用小专项知识型小专项应用型小专项问题型小专项60日冲刺第6页第6页 图表曲线专项 “农业生产”小专项 “种子”专项 “水”专

4、项 疾病与健康 “同位素标识示踪法” 酶专项 “下丘脑”小专项 特殊生物或细胞归纳(如成熟红细胞、病毒) 显微镜使用问题归纳 生物学中常见计算小专项*小专项*设置第7页第7页存在形式（自由水/结合水） 与代谢间关系作用（良好溶剂、运送、 原料、维持形态）非生物原因（影响生存、分布 生活习性、形态、呼吸）进化（水生陆生，羊膜）水污染(农药化肥工业废水 生活污水引起富营养化、 重金属污染、有机物污染)水产水过程（暗反应，有氧呼吸 第三阶段，纤维素、淀粉、 蛋白质、DNA、RNA及ATP合成）消耗水(光反应，有氧呼吸第二 阶段，糖元、淀粉、蛋白质、核 酸水解为基本单位，ATP水解)植物吸取方式：渗入

5、作用/吸胀作用 运送动力蒸腾作用 植物水、矿关系相对独立 合理浇灌、合理施肥产水细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体水 平衡 饮水、食物、代谢产生水泌尿、汗液、呼吸、粪便下丘脑体温调整中枢产热内脏和骨骼肌散热:皮下毛细血管 辐射和汗液蒸发动物吸取方式：渗入作用 第8页第8页判断光合作用和呼吸作用过程中C、H、O原子转移路径；判断矿质元素在植物体内分布和利用；示踪分泌蛋白合成、运送和分泌路径；证实DNA是遗传物质；证实DNA复制方式半保留复制；DNA探针及应用；验证有机物运送；某种元素在植物和动物体内代谢去向；比如：同位素示踪应用第9页第9页三大代谢异常造成疾病免疫异常疾病（如艾滋病）基因突变和染色体

6、异常造成疾病及治疗方案激素分泌异常造成常见疾病神经调整异常疾病（如递质不能分解）疾病与健康第10页第10页种子形成与萌发物质改变规律营养起源吸水规律呼吸方式单、双子叶代表第11页第11页分泌促激素释放激素，反馈调整效应器分泌抗利尿激素体温调整中枢细胞外液渗入压感受器血糖调整中枢下丘脑专项第12页第12页专项一、试验专项专项二、生命遗传与变异、进化专项三、生命新陈代谢专项四、生命物质基础与结构基础专项五、生命活动调整专项六、生态学专项七、生物技术专项设置第13页第13页 1、试验设计基本原则 可重复原则一、注重试验设计单一变量变量原则等量原则对照原则 专项一 试验第14页第14页2、试验环节表述

7、普通形式及要点：环节：取材、分组、编号。试验设置：对照组和试验组。相同且适应条件下，培养或检测或观测一段时间。结论预测和结果分析（相应假设，比较分类讨论）。例1：探究甲状腺激素生理功效。第15页第15页暗箱暗箱光暗箱暗箱光ABCD例1：植物向性运动试验设计（1）该试验试验变量是什么？重力 光（2）选择 组进行试验，可理解蚕豆茎生长与光关系；选择 组进行试验，可理解蚕豆茎和根生长与重力关系A、BA、C第16页第16页例2、为验证甲状腺素功效，有些人设计了下列试验方案：环节一：选两只健康、月龄及生长发育情况相同未成年狗，编号甲、乙。环节二：将甲狗甲状腺手术切除，在乙狗颈部同一位置做相同手术切口，但

8、不摘除甲状腺，并将两只狗伤口缝合。环节三：两只狗在相同且适宜条件下饲养一段时间后，观测并比较两者发育情况和活动情况差别。 试分析以上试验，并回答下列问题： 环节二中对乙狗进行相同切口手术目的是排除 。 有些人认为以上试验只能阐明试验中观测到现象与 相关。若要进一步证实甲状腺激素功效，你还需要增长如何后续环节? 环节四： 。第17页第17页手术伤口对试验结果(观测现象)干扰(或排除无关变量对试验结果影响。答对意思即可)甲状腺 环节四：当两只狗出现明显差别后，给甲狗补充适宜浓度甲状腺激素，乙狗不补充，正常饲养一段时间后，观测比较它们之间差别第18页第18页增长水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植物减

9、少水中氧气容器密封或油膜覆盖或用凉开水除去容器中CO2NaOH溶液除去叶中原有淀粉置于黑暗环境（饥饿处理）除去叶中叶绿素酒精加热除去光合对呼吸干扰给植株遮光如何得到单色光棱镜色散或薄膜滤光血液抗凝加入柠檬酸钠线粒体、细胞膜提取细胞匀浆离心骨脱钙盐酸溶液CO2浓度平衡NaHCO3溶液3、试验条件控制办法第19页第19页二、基础试验颜色反应显微镜考点加快细胞质基质流动办法观测有丝分裂试验环节色素提取与分离中各物质作用和色素带位置质壁分离和复原条件酶高效性和专一性种群密度调查：标志重捕法和样办法第20页第20页1、两大定律及伴性遗传：判断显隐性 拟定基因位置（常或X）两大定律验证及分析 计算办法判断

10、细胞质或细胞核遗传判别杂合子、纯合子表现型=基因型+环境种皮、果皮表现型、基因型判断推导基因型判断异常个体起源，如XXY、XYY等专项二 遗传、 变异（含育种）第21页第21页例1、判别某性状遗传方式是否为伴性遗传显隐性已知：同型隐性异型显性正交 = 反交 常染色体遗传显隐性未知，作正交和反交正交 反交细胞质遗传（母系）伴性遗传第22页第22页请判断下列遗传方式：野生型突变型a野生型 突变型a野生型野生型野生型突变型b野生型 突变型b野生型野生型突变型b野生型突变型c野生型 突变型c野生型突变型c第23页第23页已知果蝇有红眼（B）和白眼（b），试设计试验方案探究眼色位于常染色体还是X染色体上

11、。方案：白眼雌果蝇红眼雄果蝇若X：XbXbXBY,则后代雌果蝇都为红眼， 而雄果蝇都为白眼。若常:bbBB/Bb,则后代无论雌雄都为红眼 或无论雌雄都即有红眼、又有白眼。第24页第24页例2.对分离现象及自由组合现象解释验证 既有一批未交配过纯种黑身残翅和灰身长翅果蝇，已知长翅和残翅这对相对性状受一对位于第号同源染色体上等位基因控制。现用上述两种果蝇研究黑身和灰身性状遗传特点。问题1：研究果蝇灰身和黑身是否由一对等位基因控制，并解释判断依据问题2：假如灰身和黑身是由一对等位基因控制，那么控制灰身和黑身基因是否也位于第号同源染色体上，并解释判断依据。第25页第25页 判断两对基因是否位于同一对同

12、源染色体上试验设计（1）试验设计：选含有两对相对性状且纯合雌雄个体杂交得F1，再将F1中雌雄个体互相交配产生F2,统计F2中性状分离比。（2）结果预测及结论： 若子代中出现9:3:3:1性状分离比，则控制这两对相对性状两对基因不在同一对同源染色体上。若子代中没有出现9:3:3:1性状分离比，则控制这两 对相对性状两对基因位于同一对同源染色体上。第26页第26页 F1 AaBbF2 9A B 1AABB2AABb4AaBb1AAbb2Aabb1aaBB2aaBb2AaBB B 3A bb 3aaB B 1aabb 常见术语：间行种植；自花、闭花传粉，自然状态；胚胎致死现象；花粉粒致死现象；丛性遗

13、传等等。第27页第27页1.致死基因2.基因互作: 互补9：7 累加9：6：1 重叠：15 ：1 上位作用 克制作用遗传定律及其扩展问题第28页第28页例：既有4个纯合南瓜品种，其中2个品种果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）。用这4个南瓜品种做了3个试验，结果下列：试验1：圆甲圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1试验2：扁盘长，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1试验3：用长形品种植株花粉分别对上述两个杂交组合F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1：2：1。 综合上述试验结果，请回答：第29页第29页 为了验证（1）中结论，可用长

14、形品种植株花粉对试验1得到F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实种子，每株所有种子单独种植在一起可得到一个株系。观测多个这样株系，则所有株系中，理论上有1/9株系F3果形均表现为扁盘，有_株系F3果形表现型及其数量比为扁盘：圆=1：1，有_株系F3果形表现型及其数量比为_ 。 4/9 4/9 扁：圆：长=1：2：1第30页第30页 2、育种：办法、时期、作用、原理、优缺点。 注意：三倍体无籽西瓜（同源多倍体） 八倍体小黑麦哺育（异源多倍体）3、基础：复制、表示（时期、场合、模板、原料、产物）；系谱图分析与计算；噬菌体侵染细菌离心管检测；图解法应用；胚乳基因型书写；生物进化。第31页第31页遗传系

15、谱图分析与计算：判断显隐性 拟定基因位置独立分析 乘法或加法原理综合结果假设两种病中有一个为血友病。请问:若-11和-13婚配，则其孩子中只患甲病概率为 ，只患乙病概率为 ，只患一个病概为 ，同时患有两种病概率为 。1/6，1/3，1/2，1/6 第32页第32页离心管上层清夜： 蛋白质空壳、未侵染病毒、细菌破裂后已释放子代病毒离心管沉淀物： 细菌本身及细菌未破裂时所包括子代病毒第33页第33页 在赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌试验中，用32P标识噬菌体侵染大肠杆菌，在理论上，上清液中不含有放射性，下层沉淀物中含有很高放射性；而试验实际最后止果显示：在离心上层液体中，也含有一定放射性，而下层放射性

16、强度比理论值略低。（1）在理论上，上层液放射性应当为0，其原因是 。（2）由于试验数据和理论数据之间有较大误差，由此对试验过程进行误差分析： a.在试验中，从噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段时间假如过长，会使上清液放射性含量 ，其原因是 。b.在试验中，假如有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，将 (填“是”或“不是”)误差起源，理由是 。第34页第34页(1)理论上讲，噬菌体已将含32PDNA所有注入大肠杆菌内，上清液中只含噬菌体蛋白质外壳(2)a升高 噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出来，经离心后分布于上清液 b是 没有侵入大肠杆菌噬菌体经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射

17、性第35页第35页例：采用如图所表示办法取得纯合高蔓抗病番茄植株(两对相对性状独立遗传)，下列叙述错误是( )第36页第36页A.过程自交代数越多，纯合高蔓抗病植株百分比越高B.过程能够任取一植株适宜花药作培养材料C.过程利用了植物体细胞杂交技术D.图中筛选过程可改变抗病基因频率 B第37页第37页细胞呼吸互相关系细胞呼吸互相关系新陈代谢ATP酶细胞呼吸需氧型厌氧性区别影响原因结构特点结构特点与ADP转化结构特点再生概念、本质、特性自养型异养型光合作用化能合成水分代谢矿质营养过程C3,C4区别影响原因糖代谢脂肪代谢蛋白质代谢关系起源去路转化调整专项三 生物新陈代谢第38页第38页1、光合和呼吸

18、： 光合图解（场合、条件、物质和能量改变）；呼吸方程式、场合；光合坐标图及点移动；C3和C4结构、判别；C3和C5含量改变；光合影响原因；呼吸气体量改变和液滴移动；冷藏点。第39页第39页1改变温度要点改变：2改变光照3若该图是C3植物光合作用曲线，改为C4植物，光合作用强度CO2浓度OABTA点右移，B点下、前移；T A点左移，B点上、后移光A点右移，B点下、前移；光 A点左移，B点上、后移A点左移本部分相关曲线点拨第40页第40页点是CO2补偿点，在此CO2浓度下，植物光合吸取CO2速率等于呼吸释放CO2速率。此时，限制光合速率原因是CO2浓度。第41页第41页有呼吸无光合A光合小于呼吸A

19、B光合等于呼吸B光合不小于呼吸BC光合与呼吸线图结合第42页第42页光合与呼吸曲线分析第43页第43页（1）D点含义是 （2）24点与0点比较，植物体内有机物改变情况第44页第44页5 10 15 20 25 30 O2%CO2释放量有氧呼吸无氧呼吸CO2释放总量呼吸作用问题延伸： CO2释放量至少时是有机物分解至少时吗？在 曲线里应如何加以区别？第45页第45页若装置1液滴左移，装置2不动，阐明种子只进行有氧呼吸。若装置1液滴不动，装置2右移，阐明种子只进行无氧呼吸。若装置1液滴左移，装置2右移，阐明种子既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。有氧呼吸与无氧呼吸试验设计第46页第46页2、水分和矿质

20、代谢：关系、蒸腾作用。3、三大代谢:糖代谢调整；转化条件；必需与非必需氨基酸。4、生物固氮：固氮微生物代谢类型、特点、生态地位。第47页第47页子专项：人和动物体内三大营养物质代谢第48页第48页缩合氨基酸多 肽必需氨基酸非必需氨基酸构成元素结构多样性结构特异性DNA（基因）mRNA转录翻译决定蛋白质大气中N2NO3植物NH3遗体废物含N化肥动物关于氮循环、代谢知识体系：第49页第49页专项四、细胞类（以识图为主）1、有丝与减数分裂：过程特点；识图；异常配子产生原因；染色体组判断。2、结构与功效：成熟红细胞；原核与真核区别；分泌蛋白形成；物质运送特点。3、分化、癌变、衰老：原因、特点。关键辐射

21、法第50页第50页 生命物质、结构基础主干知识和知识体系：化学元素化合物细胞生物体细胞分类原核细胞真核细胞细胞结构和功效细胞膜细胞质细胞核细胞增殖有丝分裂无丝分裂减数分裂细胞分化、衰老和癌变细胞工程植物细胞工程动物细胞工程1、生物膜系统2、细胞周期3、细胞分化4、细胞全能性5、单克隆抗体第51页第51页蛋白质专项第52页第52页第53页第53页子专项：细胞周期细胞周期合用范围有丝分裂概念是指连续分裂细胞，从一次分裂完毕时 开始，到下一次分裂完毕时为止。时期包括两个阶段：分裂间期和分裂期含有周期性细胞植物根尖、芽尖分生区细胞，形成层细胞动物表皮生发层细胞、造血干细胞考题形式：识表（如书本P35）

22、、识图表示方式：第54页第54页减数分裂与有丝分裂比较第55页第55页五、调整类1、基础调整： 生长素：达尔文试验；低促高抑应用，如解除顶端优势、根向地性和茎背地性生长、无子果实哺育。 体液调整：体液名词；常见激素（分泌部位、靶细胞、异常症、功效）（注意试验设计）；反馈调整；协同和拮抗代表物。 神经调整：反射弧方向判断；神经纤维和突触传导特点；灵敏电流计判断；递质类型；突触类型（包括神经-肌肉接点）；信号转换；高级神经中枢。 体温调整：调整中枢；感受器分布；严寒、炎热调整方式。第56页第56页向光性外因向光性内因 生长素产生部位_感受光刺激部位_生长素作用部位是生长素运送方式 生长素运送方向单

23、侧光生长素不均匀分布胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下列一段积极运送形态学上端到形态学下端第57页第57页010-1010-810-610-410-2c/molL-1增进生长克制生长根芽茎ACB生长素对根、茎、芽生长作用第58页第58页突触：神经元之间信息传递 功效特殊接触部位接头：神经元与效应器相接 触特殊结构一、突触结构及分类（一）化学性突触1.突触结构 典型化学突触（见图）2.突触分类： 轴-胞突触 轴-树突触 轴-轴突触 突 触 传 递第59页第59页兴奋在神经纤维上传导兴奋在神经细胞间传递兴奋时膜电位外负内正兴奋传导方式局部电流膜外：未兴奋部位流向兴奋部位膜内：兴奋部位流向未兴奋部位双

24、向传递兴奋传导特点兴奋传导过程突触小泡（递质）突触（前膜、间隙、后膜）下个神经元胞体或树突兴奋传导方式兴奋传导特点单向传递兴奋传导结构基础突触电信号电信号化学信号兴奋传导与传递第60页第60页高考全国I卷 30（1）、中能进行兴奋传递是 （填写标号）能进行兴奋传导是 （填写标号）。（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成 电流会对神经纤维产生 作用，从而引起神经纤维兴奋。 、 、 局部 刺激 第61页第61页2、免疫： 淋巴细胞起源和分化；抗体和抗原本质、分布；体液和细胞免疫过程（尤其注意二次免疫）；过敏反应特点；本身免疫（如风湿性心脏病病因）。第62页第62页第63页第63页六、生态类1、生态系

25、统：成份分析；食物链分析与推导；能量流动分析与极值、实际问题计算；C循环。2、种群：种群密度计算；J、S曲线增长率与增长速率区别及应用。3、基础：捕食坐标图辨认；稳定性关系；常见生态现象原因（如温室效应、酸雨等）。第64页第64页特性生物个体生态原因无机环境非生物原因生物原因种群群落关系种内互助种内斗争关系互利共生种间斗争捕食寄生竞争结构生物圈种群数量“J”曲线“S”曲线生态系统功效物质循环能量流动食物链食物网结构营养生产者消费者分解者成份非生物物质和能量稳定性抵抗力稳定性恢复力稳定性第65页第65页复习主线个 体种 群群 落生态系统生活在同一地点同种生物一个群体在一定自然区域内，互相有直接或

26、间接关系各种生物总和生物群落及其无机环境互相作用系统第66页第66页初级消费者摄入用于生长发育和繁殖次级消费者摄入呼吸散失遗体残骸初级消费者同化分解者利用粪便呼吸散失.能量流经第二营养级示意图第67页第67页生产者分解者植食性动物 122.6 未利用 12.6太阳能未利用微量96.312.52.129318.829.37.55.0464.662.8肉食性动物呼吸327.3赛达伯格湖能量流动图解(单位：J/cm2.年)14.662.812.6研究表明，在输入某一个营养级能量中，只有10%-20%能量能够传递到后一个营养级，尚有80%-90%到哪里去了？通过以上分析，你能总结出什么规律？第68页第

27、68页三类计算：1、传递效率计算下一营养级同化量/上一营养级摄入量2、极值问题计算生产者消耗至少或消费者取得最多，应用20%和最短食物链计算。生产者消耗最多或消费者取得至少，应用10%和最长食物链计算。3、实际问题计算列方程计算第69页第69页例：下图是某人工生态系统能量流动过程中部分环节涉及能量值(单位为1000kJ/m2y)。下列叙述正确是(A)A.该生态系统生产者固定总能量110000kJ/m2yB.由生产者、I、构成捕食食物链中，能量流动是单向、逐层递减C.I为第一营养级，为第二营养级，两者这间能量传递效率是15.6D.在生物圈中，除了所有微生物，一些腐生动物也属于类群第70页第70页

28、七：生物技术类1、细胞工程：植物体细胞杂交；单抗制备；动物细胞融合。（以掌握过程为主）2、基因工程：基因结构；基因工程工具（酶和运载体），四步曲（重点第四步检测办法）。3、微生物：名词（如初级、次级代谢产物等）；调整（如谷氨酸产生事例）；生长曲线之最；培养基配制与种类（尤其注意常见选择培养基，如缺N培养基选择原核固氮菌等）；发酵流程细节（如产物提取办法、缺氧、低PH产物）。第71页第71页杂种植株融合原生质体AB再生出细胞壁脱分化愈伤组织再分化 植物体细胞杂交过程原生质体融合植物组织培养植物细胞A原生质体B原生质体A杂种细胞AB去壁去壁人工诱导办法？增进融合办法？融合标志植物细胞B第72页第7

29、2页基因工程工具（1）基因剪刀限制性内切酶一个酶辨认并切割一个特定核苷酸序列G A A T T CC T T A A GGC T T A AA A T T CG黏性末端黏性末端问题：该限制酶辨认核苷酸序列为：该限制酶辨认切点是：该限制酶剪切化学键是：GAATTCGA磷酸二酯键限制性内切酶限制性内切酶第73页第73页（2）基因针线DNA连接酶使两条DNA黏性末端连接起来G A A T T CC T T A A GG A A T T CC T T A A GDNA连接酶问题：DNA连接酶连接对象是：磷酸二酯键GC T T A AA A T T CG黏性末端黏性末端第74页第74页注意考点：1、遗传

30、中相关酶限制酶、DNA连接酶、DNA酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、解旋酶等2、基因工程整合类问题3、基因工程成功标志4、基因结构特点及修饰类问题5、基因污染现象6、基因工程与新物种（不会）7、DNA探针应用第75页第75页例1、用某人生长激素基因制成DNA探针检测下列物质，不能形成杂交分子是( )A.该人垂体细胞中DNAB.该人垂体细胞mRNAC.该人下丘脑细胞DNAD.该人下丘脑细胞mRNAD第76页第76页例2、一些T植株细胞含有两个HVA基因，这两个基因在染色体整合情况有如图所表示三种类型（黑点表示HVA基因整合位点）。将T植株与非转基因小麦杂交：若子代高抗旱性植株所占百分比为50%，

31、则两个HVA基因整合位点属于图 类型；若子代高抗旱性植株所占百分比为100%，则两个HVA基因整合位点属于图 类型。让图C所表示类型T植株自交，子代高抗旱性植株所占百分比为 。B A 15/16第77页第77页 例3、若已得到二株变异菌株和，其淀粉转化率较高。经测定菌株淀粉酶催化活性高，菌株淀粉酶蛋白含量高。经进一步研究发觉，突变发生在淀粉酶基因编码区或非编码区，可推测出菌株突变发生在 区，菌株突变发生在 区。 编码 非编码 第78页第78页微生物营养物质与能源物质比较谷氨酸棒状杆菌 糖类 有机物 NH4+、NO3- 生物素几种物质比较自养微生物异养微生物NaHCO3C6H12O6NH4HCO3蛋白质C源N源能源无机盐C源能源C源N源无机盐C源N源无机盐无机盐甲烷氧化菌 甲醇甲烷 有机物 NH4+、NO3代表生物C源N源能源生长因子光能自养化能自养异养型固氮蓝藻硝化细菌CO2 氨 氨 CO2 光 NH4+、NO3- 乳酸菌 糖类 有机物 NH4+、NO3- 维生素根瘤菌 糖类 有机物 N2无无无无第79页第79页自养微生物以CO2或碳酸盐等无机碳为碳源进行代谢生长；固氮微生物能够利用N2作为氮源进行生长，可在无氮培养基上生长和繁殖；自养微生物与异养微生物类型划分主要是依据能否以CO