荷叶圆圆第二课时教学课件

1、荷叶圆圆第二课时教课方案荷叶圆圆第二课时教课方案南昌市金盘路小学朱曼教课目的1、认识”荷、珠”等12个生字，正确书写”朵”等六个生字。2、能借助拼音正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。3、能依据生活实质，运用多种方式初步认识文中词句的意思，领会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐。在阅读中累积语言。4、能经过多种形式的朗诵感觉荷叶的美与可爱，激发想象，感受夏季的乐趣与美好，进而激发对夏季和大自然的热爱和对美的向往。教课要点能经过多种形式的朗诵理解并累积词句，在朗诵中领会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐。教课难点在朗诵中，感觉荷叶的美与可爱，激发想象，感觉夏季的乐趣与美好，进

2、而激发对夏季和大自然的热爱和对美的神往。教课准备PPT课件、荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的贴图；”摇篮、停机坪、歌台、凉伞”字卡板贴、生字卡片、田字格板贴。教课过程一、复习导入1.上节课，我们已经学习了（指黑板，生齐读课题）荷叶圆圆这篇课文，认识了生字新词，也读通了句子。这些词语你们还记得吗？复现词语：课件逐个出现生词，开火车读。再全班齐读全部生词。2.这节课，我们持续到这篇漂亮的荷塘里找发现，找亮点。好吗？二、精读课文，感觉快乐1.合作学习，找寻快乐请同学们轻声地读课文第二、三、四、五自然段，以四人小组为单位进行合作学习，议论议论：（出示练习）圆圆的，绿绿的荷叶分别给小水珠、小蜻蜓、小

3、青蛙、小鱼儿带来了什么快乐？并联系课文内容谈谈自己的感觉。课件出示练习：荷叶是小水珠的-荷叶是小蜻蜓的-荷叶是小青蛙的-荷叶是小鱼儿的-请四人小组派代表报告你们的学习状况。其余同学注意听，能够进行增补。师依据生答贴板贴，同时课件出示：荷叶是小水珠的摇篮荷叶是小蜻蜓的停机坪荷叶是小青蛙的歌台荷叶是小鱼儿的凉伞我们对着板书一同来读一读2.品读文段，体悟快乐引入：圆圆的，绿绿的荷叶对小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿来说用途大吗？有没有给他们带来快乐？1）课件出示小水珠的自然段（第2自然段）指名：假如你是小水珠，你会怎么说这句话呢。带着你的感情读一读。师正音：眨、晶大家都躺过吧？你来躺躺。什么感觉你能经

4、过朗诵让大家感觉到小水珠的舒畅吗？师带着表情范读，再指名模拟读。读得不错！小水珠躺在荷叶上几乎是太舒畅了。你还可以从哪些字句中感觉到小水珠的舒畅？（自由沟通和表达阅读感觉：指名几人自由谈理解说领会，并带着理解读）预设：小水珠自由、快乐、开朗、无牵无挂此刻大家的表情都很到位了，假如能带上动作就更好了我们在下边自由练读小水珠这个自然段吧，把句子读熟了，等看谁能不看书演读指名登台演读全体起立带上动作表情演读小结：我们班的同学太会念书了，不只声情并茂，还加上了动作，配上了表情，听你们念书是享受！2）关注荷叶和下个朋友吧。课件出示小蜻蜓那段（第3自然段），齐读你知道停机坪是什么吗？这就是停机坪。（出图）

5、荷叶是停机坪，那么小蜻蜓把自己当什么了？小蜻蜓是怎么停在荷叶这个停机坪上的呢？”立”这个词用得好。我怎么感觉这句话这么耳熟呢依据学生回答相机出示古诗：小池。齐读小池。出图：看，这就是蜻蜓立在荷叶上的样子。引读：它的翅膀张开（睁开），什么样的透明的。美不美？美！指名读（自由沟通和表达阅读感觉：指名几人自由谈理解说领会，并带着理解读）预设：小蜻蜓停在荷叶上很舒畅、很放心、很幸福、很放松全体带上动作表情演读小结：同学们在读中有感悟，看法独到，读得出色，真棒！3）我们接着往下说。接下来出场的动物是小青蛙课件出示小青蛙这段（第4自然段）哪个小青蛙来说。你就是小青蛙，尽兴唱唱吧。还有哪只小青蛙想尽兴地一展

6、歌喉什么叫放声歌唱？什么时候你会放声唱？小青蛙，那你来放声歌唱。指名。台下的小青蛙们都想唱了，那就都放声歌唱起来吧。（生自由地唱）小青蛙们刚才唱得高兴吗？过瘾吗？那就一同来读读吧。荷叶听到小青蛙歌唱，它呢？再读！读出快乐。小结：多么高兴的画面，多么美好的画面，多么和睦的画面。4）还有谁也跟荷叶这么好？课件出示小鱼儿这段（第5自然段），生齐读（自由沟通和表达阅读感觉：指名几人自由谈理解说领会，并带着理解读）预设：小鱼儿逍遥自在、快活、调皮开朗从你的朗诵中我感觉到了小鱼儿的快乐。还有吗？小鱼儿在荷叶下笑哈哈地游来游去，他们在做什么游戏呢？我又想起了我们学的一首诗依据生回答相机出示江南，齐读让我们都

7、做一回快乐的小鱼儿，读读第5自然段吧。谁能做上动作读读？（学习”捧”这个动作）（指名一世做捧的动作）捧一下够吗？捧起一朵朵水花。一朵朵代表好多朵。那要怎么捧呢？（率领学生做动作：连捧几下）我们一同来带上动作演读。小结：同学们，你们能在文字中读到这么多独到的领会，真了不起！每个人的阅读感觉都不一样，同一个人每次读的感觉也会不一样。课文是越读越有味道的。你们敢于表达自己的阅读感觉，乐于沟通自己的阅读领会，真棒！掌声送给你们！三、写字教课，析字练字刚才我们说到了一朵朵，表示不只一朵。这样的数词加量词叠加的形式还有好多，比方：一只只（指名回答，预设：一个个，一条条，一辆辆、一件件。）看到这个”朵”字。

8、（板贴：字卡”朵”）会写吗？那我们一同来写。请看黑板。（贴田字格板贴）师范写，边写边说：朵是上下构造，上边一个几字，下边一个木字。我们说上下构造的字，我们要写的上小下大。要特别注意的是什么？谁来提示？指名说上边的几字没有钩。这个叫横折弯。我们一同来书空。请大家在书上田字格里描红，写一个（生写，师巡视。）师出示并解说写得好的同学：这个同学的朵字写得很漂亮。()他不只注意到了整体的上小下大的书写规则，还注意了笔画在田字格里的正确地点。你们看，上边的几注意到了横折弯，下边的木的横在横中线上，竖出头与几字穿插，横撇左右伸展。真棒！请大家向他学习，再写一个。（生再写，师再巡视。）四、再读课题，升华荷叶美

9、到这里，我们的课文就学完了。此刻再让你读课题，你会怎么读？指名读，谈为何这样读预设：甜甜地读，读出荷叶的美。还可以够怎么读？预设：慢慢地读，读出荷叶的圆，荷叶的绿。还有吗？预设：读出喜爱的感觉师引读：好一片圆圆的荷叶荷叶圆圆好一片绿绿的荷叶荷叶圆圆好一片漂亮的荷叶荷叶圆圆好一片让人喜爱的荷叶荷叶圆圆五、精读全文，共享美乐就让我们带着对荷叶的这份喜爱，好好再读读课文吧。（生有感情地齐读）我看到有同学已经会背了，是吗？既然不用看书，就带着动作表情尽兴发挥吧（全班声情并茂背文）小结：经过朗诵，我们共享了荷叶的美和它带来的快乐。夏季真美！六、放飞想象，拓展延长（课件出示图片）其实，荷塘里的故事还有好多好多，大家可以想象一下，荷叶还会和哪些小伙伴发生风趣的故事。四人小组议论议论来增补下边这个句子：