很全的句式练习课件

1、句式训练（一）扩句和缩句什么是扩句：扩句就是在简单的句子上增添附加成分，使句子表达的意思更明确、更具体、更生动。扩句的步骤：1、读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写；2、看原句，弄明句子的意思，合理运用的、地、得，注意词语的搭配；3、按要求扩写句子，高年级至少扩写两处；4、对照原句检查，看是否保留原句主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。添枝加叶的方法：1、在人物、事物等表示名称的词语前添加“ 的”形式的修饰词语；2、在表示动作的词语前添加“ 地”形式的修饰词语；3、在句子中添加表示时间、地点和数量的词语；4、利用比喻的修辞手法来把句中的事物写生动。什么是缩句：缩

2、句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。缩句的步骤：1、弄懂句子意思，确定句子主干（即：谁+动词+什么。或：什么+怎么样。）2、标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；3、检查缩句是否保留主干，是否改变句子愿意，是否缩到最简。（的、地、得的修饰部分和所有修饰补充成分都得删除。）缩句必须保留的枝叶1、紧跟在动词后“着、了、过”等时态助词要保留；2、否定句中的“不、无、没有”等否定词要保留；3、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。句式训练（二）陈述句和反问句的变换陈述句改成反问句的方法和步骤：1、加：即加上反问词和语气词

3、（“难道+吗”或“怎么+呢”） 例如：（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）。2、反：即把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”）例如：难道改革开放（不）是一个伟大的创举吗。3、改：即把“。”号改成“？”号 例如：难道改革开放是一个伟大的创举吗（？）4、查：即检查修改后的句子意思应和原来的一样反问句改成陈述句的方法和步骤：1、删：即删去反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”） 例如：这（怎么）会是你的过错（呢）？2、反：即把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”）例如：这（不）会是你的过错？3、改：即把“？”号改成“。”号例如：这不会是你的过错（。）4、查：即检

4、查修改后的句子意思应和原来的一样双重否定词及分类：1、不得不、不能不、不会不、不是不、 不敢不；2、无不、无非、没有不、不是没有、 不可能不；3、不不、没有不、 非不可。句式训练（四）改写转述句（直接叙述间接叙述）定义分析：引述是直接引用别人的话；而转述则是转达别人说的话。改写原则：只改变双引号里的内容，冒号和双引号外面的内容不变。具体改法：两改一查，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。二、改人称1、如果说话内容中是第一人称我（们），一般情况下把我（们）改为第三人称他（们）或她（们），如：小明说：“我一定要努力学习。”改：小明说，他一定要努力学习。2、如果说话内容中是第二人称你（们），那么双

5、引号前对谁说，你（们）就是谁【谁是我（们）就改为我（们），谁是具体某个人的名字就改为具体某个人的名字】如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。又如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。3、如果说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。如：小张对同桌说：“你不要逗我讲话，这样老师会批评我们的。”改：小张对同桌说，叫他不要逗小张讲话，这样老师会批评他们的。三、检查表达检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通

6、顺、连贯、合理。如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。句子训练之修改病句篇修改病句原则：1、找准病因，对症下药；2、能小改则小改，能不改则不改，尽量不给原句动大手术；3、不要随意添加原句以外的其它内容和文字；4、避免改掉了原有的句病，又出现了其他的句病。成分残缺：在老师的教育下，明白了学习的意义。（缺少了主语谁）1、每个小

7、学生都应该上课专心听讲的好习惯。2、老师给我们讲了孔繁森救助藏族孤儿。3、经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。重复啰嗦：老师多次反复教育我们要好好学习。（“多次反复”重复啰嗦）1、他不禁忍不住笑出声来。2、他把这本书上所有的难题全部都做出来了。3、任何一切困难都难不倒英雄的中国人民。语序错乱：博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。（是三千年前的不是三千年前出土的）1、语文对我特别感兴趣。2、我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。3、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。指代不明：张文和王勤约定一起在自己家做作业。（是张文的家还是王勤的家指代不清楚）1、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发

8、言。”2、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。3、王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。不符合事实：盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。（既然盲了又怎能看见）1、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色的地毯。2、秋天来了，一群大雁排成“人字形”飞向北方去过冬。3、十月初一的夜晚，一轮明月高高地挂在空中。标点错误：昨晚，我看了电影“闪闪的红星”。（影片的名称应该用书名号）【常见的几种关系】并列关系；既又；不是而是；一方面一方面因果关系；因为所以；既然就；因此之所以；是因为条件关系；只要就；只有才；无论都；不管总转折关系；虽然但是；尽管还是假设关系；如果就；即使也；要是就选择关系；不是就是；是还是；与其不如；宁可也不递进关系；不但而且；不仅还以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管还是、不管总与即使也常见的修辞手法有以下几种：、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气