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文档简介

1、 教学方法 课前准备 教学程序教师活动 复习旧知相关投影、大小两个品种的花生教学内容学生活动教师巡视指导教师强调俗话说：种豆得豆，种瓜得瓜。遗传俗话又说：一母生九子，连母十个样。变异 第五节 生物的变异放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万 载的安康羊；红眼果蝇与白眼果蝇的头部。 面研究过的各种相对性状其实也是通过变异产生 探究一种变异现象花生果实大小的变异讨论：见书本42 页。 是控制该性状的基因与环境共同作用的结果， 也有短，这主要是环境引起的变异。但环境影 （或小花生）的果实大小总在一定范围内波 学生观察学生小组探究学生讨论回答 学生小结 平均值。在相同条件下种植的大小花生，正常 变异，

2、有的是环境引起的，有的是遗传物质的 由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是 巩固练习教后小记：探究花生果实大小的变异不仅需要科学的方法，还需要学生严谨的态度。教学方法课前准备教学程序教学内容悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。 世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中，有许多 代表袁隆平院士和他的超级杂交水稻更是享誉世 人类应用遗传变异原理培育新品种讨论书本上列举的一些育种实例，尝试说明其中蕴 小组讨论全班交流巡视指导教师活动复习旧知学生活动学生单答相关投影 教师强调教师强调介绍其它育种 本课小结 ）， 种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能 够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。 课后练习和课课练 学生的阅读能力实在太差，对图上的意思基本看不懂，我真得感到有些悲哀和感慨 从

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