科学教案范文集锦7篇

1、Word 科学教案范文集锦7篇 作为一无名无私奉献的教育工，经常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的科学教案7篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。 科学教案 篇1 设计思路 有一天，有幼儿问：“热水怎么会变成冷水的？”这促使我分析幼儿有关这方面的生活阅历，发觉幼儿己在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的方法。其实，平平经常的生活往往蕴涵着丰富的科学学问。于是，我打算引领幼儿运用各种方法让“热水快点变冷”，关注、探究身边的科学现象。 活动中，我首先通过“一杯热水始终放着不动，结果会怎样”的问题，让幼儿了解热水会自然冷却的常用，

2、并在此基础上引导幼儿提出各自的想法，运用不同方法探究其中的小隐秘，如借助空气流淌，在热水中放进冷的东西，将热水放在一个更冷的环境中。等等，都会使热水冷得快些。 在整个活动中，我除了供应大量材料以外，更多的是鼓舞幼儿根据自己的设想大胆尝试，用试验来证明自己的想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的沟通中发觉“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的力量和更多的科学学问。 目标 1知道有许多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷水的隐秘。 2愿意在活动中提出自己的设想，并通过试验加以验证。 3敢于在集体中提出问题。 4进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5学习用

3、语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 预备 1玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。 2温度计、毛巾。 3冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。 4幼儿每人一份记录板、笔。 过程 一、提出主题 1师：这里有很多杯热水，假如想知道它现在有几度，该怎么办？ 2幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测，并将水温38摄氏度的结果告知全部幼儿，大家记录水的温度。 3师：假如这几杯水始终放着，结果会怎样呢？ 幼：水温会下降。 幼：热水最终会变成冷水。 二、设计方案 1师：你们能不能想出各种方法让热水快点变冷？ 2幼儿在试验报告纸上记录自己设计的方法，老师巡回指导并了解幼儿的想法。

4、3在集体中沟通各自的方法。 有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口！”有的提出用扇子，有的说用调羹不断搅拌幼儿共提出16种方案，老师将方案-一记录在黑板上。 三、试验论证 1，幼儿开头依据自己设计的方法查找材料进行试验，老师巡回指导。 观看每个幼儿试验的状况，如：是否依据自己的试验设计进行试验，是否找到了自己想要的材料，是否转变了自己的试验方案，是否有困难需要关心解决。 询问个别幼儿采纳某种方法的理由。 老师以幼儿没有采纳的方法，与幼儿共同试验。 2试验结束，请每个幼儿测量试验后玻璃杯中的水温，并将试验过程记录完整。 四、沟通争论 1出示一杯没有使用过任何降温方法的

5、水，测量其温度为34摄氏度。 2请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想方法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。 3提问：你是用什么方法让热水快点变冷的？ 幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放冰块，有的幼儿在水杯中放入很多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气于是，老师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有许多方法可以让热水快点变冷。 4引导幼儿共同争论。 师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？ 幼：由于热气出来了，冷气进去了。 【活动反思】 本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小伴侣想方法让这杯热水快快变冷”这话

6、引起了小伴侣们的爱好。于是，“让热水快点变冷”的活动绽开了，围围着“有什么方法让热水变冷”，我让孩子们充分猜想、争论，然后发表自己的想法，孩子们的方法可多了，“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进行了小小试验，分成几个小组，选择老师供应的材料，用不同的方法试验。孩子们的参加性、乐观性很高，动手操作力量也得到进一步进展和提高。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的。另外，应当多预备一些温度计，让幼儿自己来测量水温。 科学教案 篇2 活动目标： 尝试运用5以内的加减运算解决活动中遇到的问题。

7、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 1、每名幼儿一个“钱包“，内装5以内的数字卡片或圆点卡片。 2、给角色嬉戏中商店的各种物品分别标上15元的价格。 3、预备学习包。 活动指导： 1、引导幼儿在超市、餐厅、理发店、咖啡店等角色嬉戏中，感受加减运算在生活中的应用，指导幼儿用“钱”进行购物、乘车等，启发幼儿在买卖的过程中学习使用“钱”，遇到问题后懂得用加、减等数学方法解决。 2、指导幼儿完成学习包。 教学反思： 本节活动结束后，我会组织幼儿相互沟通。幼儿用自己的操作阅历向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发觉，通过沟通，幼儿不仅向别人介

8、绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅进展了幼儿语言表达力量，还拓宽了幼儿的思维空间。最终教幼儿一首儿歌我会制造风，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的学问，加深了幼儿对制造风的印象。 科学教案 篇3 活动目标： 1、通过故事进一步比较四季的明显不同。 2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。 3、使幼儿对探究自然现象感爱好。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备： 儿歌挂图，大字纸；故事书魔法奶奶的电话；写有四季字卡的 纸条，后面有双面胶（人手一套）；魔法电话教具 活动过

9、程： 一、复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份安排 1. 观看魔法电话：魔法电话有什么特殊的地方？它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里？ 2. 边听故事边通过观看图片，猜想小伴侣喜爱某个季节的理由。 3. 提问：故事里谁喜爱夏天？她为什么喜爱夏天？你喜爱夏天吗？为什么？老师用简画记录，从而补充故事内容。（其他季节按同样方法提问） 二、嬉戏四季轮换拍 1. 幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，扮装成季节娃娃。 2. 听嬉戏带领着发出的语言指令快速做出反应，即用手拍贴在身上的图画 单手拍：如听到“吃火锅是什

10、么季节？”边答边拍身上图片。 双手拍：如听到“夏天过去是什么季节？再过去又是什么季节？”两手分 别拍在相应图上，并回答“夏天.” 连续拍：如从春天到冬天 结伴拍他人 边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈” 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 科学教案 篇4 活动目标： 1、在做做玩玩中感知“光能穿过洞”这一科学现象。 2、乐于参加活动，情愿在动手、动脑中大胆表达自己的想法。 活动预备： 学具：手电筒若干、手工纸剪成的小兔头型若干、操作盘子若干(里面放记号笔、纸、

11、剪刀、胶水等材料)。 教具：手工纸剪成的大熊头型1个，并在眼睛的部位开两个小洞。 活动过程： 一、提出问题，激发幼儿在玩中探究影子 1、提出问题，直接导入： 师：今日我们连续来玩影子嬉戏，看，这里有一只小兔，你能让小兔也有影子吗？需要什么工具？ 2、幼儿自由探究 3、幼儿沟通自己的发觉 师：小兔影子在哪里？（消失在桌子上、椅子上、墙上、地上等） 有新发觉吗？（影子还会变大、变小） 4、老师小结： 师：小伴侣真能干，让小兔黑黑的影子消失在墙上、桌上、地板上教室的各个地方，还发觉影子会变呢！ 二、鼓舞幼儿探究发觉推动、拉远小兔或手电筒，影子会变化 1、幼儿其次次探究影子的变化 师：影子还会变化呢，

12、怎么会变化的，我们再来玩一玩。 2、幼儿沟通自己的方法 师：你是怎么玩的？（推动、拉远小兔和手电筒，小兔影子都会变化） 3、老师小结： 师：小伴侣真聪慧，发觉推动、拉远小兔，影子会变化；推动和拉远手电筒，影子也会变化，影子嬉戏真好玩！ 三、鼓舞幼儿在做做玩玩中发觉“光能穿过洞”这一科学现象。 1、老师演示兔子影子，引导幼儿观看不同（老师的兔子影子上有眼睛） 师：我也想玩玩，看我的小兔影子和你们的一样吗？ 2、鼓舞幼儿探究如何让兔子影子上也有眼睛 师：有什么方法让你的小兔影子上也有眼睛呢？ 3、幼儿叙述方法 4、鼓舞幼儿探究 师：桌上有蜡笔、纸、剪刀，胶水，就按你们的方法做，做好以后到前面来试试

13、，看看小兔影子上有没有眼睛！ 5、幼儿沟通探究状况 师：你是怎么做的，胜利了吗？ 6、老师连续玩影子嬉戏（拳头影子演示）启发幼儿 师：看来，画眼睛、贴眼睛的方法都不能胜利，我再来玩一个影子嬉戏，看看能不能给小伴侣一些关心。 5、鼓舞幼儿发觉影子上消失“眼睛“的隐秘 师：拳头影子上怎么会消失眼睛的呢？ 6、老师小结： 师：原来有洞，光就能穿过去 7、鼓舞幼儿再次操作在兔子头上剪洞 8、师：怎么让小兔头上有洞呢？用你的方法试试，假如不会剪可以看示范图。 9、幼儿沟通探究结果 活动延长： 让小兔影子上有嘴巴。 科学教案 篇5 【活动目的】 1、在多次探究验证中探究感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时消失的

14、不同现象，发觉拱形面能承受更大的力。 2、在操作中能认真观看，会与同伴共享沟通探究的发觉。 3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 【活动预备】 1、小鸡出壳挂图； 2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干； 3、记录表。 【活动过程】 （一）以故事小鸡出壳引发问题，激发幼儿爱好。 师：鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，究竟是谁先啄破了蛋壳？ （二）第一次探究：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更简单破？ 1、与幼儿共同设计试验方法： 提问：我们来做个试验吧，那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的呢？需要什么材料？什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？

15、2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。老师关注幼儿探究的过程与困难，鼓舞幼儿多次尝试验证。 3、结合幼儿记录表，沟通共享。 师：小伴侣们都发觉蛋壳的凹面比较简单戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。 （三）其次次探究：为什么蛋壳的凸面不简单戳破？ 1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢？我用的力气究竟到哪里去了呢？ 2、老师出示针管，介绍操作的方法。 3、幼儿试验，老师引导幼儿观看水流下的状况。 4、沟通共享探究的结果。 师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不简单破；当水落在蛋

16、壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就简单破。 （四）第三次探究：拱桥承载的重量更大吗？ 1、老师介绍材料及操作方法： 幼儿两两合作，分别用纸板搭两座桥（一座平面桥、一座拱桥），然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。 2、幼儿操作探究，老师引导幼儿更有效地进行合作，沟通自己探究的结果。 3、结合记录表共享沟通： 哪座桥承受的积木多？有不同看法的吗？ （五）引发问题，拓展活动。 师：拱形的力气更大吗？在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家共享吧。 【活动反思】 鸡蛋里的隐秘是

17、一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探究的爱好。了解鸡蛋的形状特征和内部构造，情愿用自己的语言表达自己的发觉。 原来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在叙述中就开头七嘴八舌的争论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物!我打算把故事一分为二，让孩子们先争论，也是对已有阅历的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗?孩子回答后，我立刻接着说;鸡蛋真奇妙，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的隐秘吧!互动较为自然。 在让幼儿摸摸感受蛋的形状时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有准时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观看的很

18、认真：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们熟悉了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都预备了一个打开的鸡蛋，让他们去观看这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的奇怪 心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发觉的机会，最终我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深化但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。 我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，留意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探究，这点很重要。 科学教案 篇6 目标： 1引导幼儿发觉并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。 2启发幼儿表达、沟通探究的过程和结果，培育幼儿的观看力量、语言表达力量及合作力量。 3激

19、发幼儿的探究爱好。 预备： 1可乐瓶若干，依据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。 2小红旗和小黄旗每人各一面,蓝、红三角形若干。 3用于加水的桶和杯子各一只,胶布若干。 4用来测量水位高度的绳若干。 过程： 一、设置情境，激发爱好 1小伴侣都喜爱玩水。今日我预备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的嬉戏，好吗? 二、动手操作，沟通阅历 (一)进行第一个试验。 1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么相同和不同的地方?请 你和旁边的小伴侣说说。 2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑 色的线上。 3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色

20、的水 喷得远呢?在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，假如你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。 4、（都做完了）现在请两位小伴侣把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，认真观看，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示试验结果，观看自己的猜想与试验结果是否全都。 5、提问：怎么样？猜想结果与试验结果一样吗？那你们发觉 了什么？为什么喷出的水会一样远呢？ 6、师操作，验证结果。 7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。 8、发觉了什么？ 9、师再次操作，验证结果。 10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的水就一样远。 （二）

21、（出示有两个洞的瓶子）进行其次个试验。 1、师：看，这个瓶子有两个洞，假如同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢？在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，假如你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。 2、都做完了）现在请小伴侣把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔 细观看，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示试验结果，观看自己的猜想与试验结果是否全都。 3、提问：怎么样？猜想结果与试验结果一样吗？那你们发觉了什么？ 4、师操作，验证结果。 5、为什么下面的洞水喷得远？ 6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多， 压力就大，所以，下面的水就会喷得远。 （三）观看录象，拓展阅历。 1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比较。 2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比较。 延长： 出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回 家和爸爸妈妈一起做试验，看哪只瓶子喷得水远？ 科学教案 篇7 一、活动目标 1.观看发觉蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的形状特征，了解其生活习性。 2.喜爱探究昆虫的隐秘，进展