小学英语优质公开课教案（通用14篇）

1、 小学英语优质公开课教案（通用14篇）学校英语优质公开课教案 篇1学校英语优质公开课教案 篇4学校英语优质公开课教案 篇5 一、教学内容分析 话题：What are you gong to do? 功能：运用What are you gong to do?等句型来询问他人准备做什么。并能依据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言沟通，绽开交际活动。 语言结构： 1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ? Im going to Where are you going ? Im go

2、ing to 2、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。 二、教学目标 力量目标： 1、 能通过询问知道他人准备要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。 2、 围绕主题What are you going to do？绽开对话，并尝试自编对话，仿照讲故事。 学问目标：

3、 1、 能够听、说、读、写A、B部分Lets learn 中的四会单词和Lets talk中的三组句子。 2、 能够听、说、认读lets learn部分的三会单词和Lets talk中的句型。 3、 能够读懂Lets read 中的对话和短文，能够完成检测同学理解程度的填充句子练习。 4、 了解2个元音和5个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能依据所给的音标拼出单词的读音。 5、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。 (三) 情感目标： 1、培育同学学会合理方案支配自己的学习与生活。 2、让同学从小就树立远大的抱负并拟订远期目标。

4、三、基本教学理念 a)采纳活动途径，提倡体验参加新课程提倡任务型的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成乐观的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。 b)突出以同学为主体的素养教育思想英语课程要面对全体同学，注意素养教育，要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，培育创新精神。 四、课时支配 第一课时：Part A Lets learn/ Pair work/ Lets chant 其次课时：Part A

5、Lets try/ Lets talk/ Group work/ Part C Task time 第三课时：Part A Lets read/ Part C pronunciation 第四课时：Part B Lets Learn/ Lets play/ Part C Lets sing/ Good to know 第五课时：Part B Lets try/ Lets talk/ Pair work/ Part C Lets check 第六课时：Part B Lets read/ Part C Pronunciation 五、教学重难点 1、 重点： A、四会单词和句子的听、说、读、写。

6、B、Lets learn部分单词和短语的听说读写。 C、句型What are you going to do？Im going to 等的正确运用。 2、 难点： A、四会单词和句子的读写。 B、Read and write 的理解。 C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。 学校英语优质公开课教案 篇6 课前预备 1.教学挂图。 2.教学投影片。 3.教学录音磁带。 4.同学画图用白纸(老师预备)。 教学内容 A Listen and find. 1.本部分供应了一幅迷宫嬉戏图。 2.同学依据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。 3.本部分通过听和找的活动，检测同

7、学对本单元学习内容的听和认的状况。 4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。 5.图中的路线可以重复画。 B Lets make a mural and talk. 1.本部分是一项同学自主活动。同学以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。 2.本部分供应了一幅同学画习作，供同学小组活动时参考。 3.同学绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的状况。 教学建议 1.老师出示本课教学挂图，要求同学用“I can see”语句对图画进行简洁描述。 2.老师请同学猜一猜画面上人

8、物要去哪儿，引导同学说出在本单元学到的交际用语(留意：说本单元交际用语时需要换人称，老师可以关心同学说，如：老师说前半句Andy is，同学接后半句going to the supermarket.)。 3.同学听录音并画线。该练习做完后要有反馈，老师要关心同学核对答案。核对答案时同学可以相互交换课本，以逐步学会相互检查。 4.老师将同学分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求同学以组为单位，画出想象中的街道。老师也可以给出街道示意图(如下图)，请同学添加画面。 这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，同学同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大

9、家有选择的.将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时老师可以指导同学进行分工。 5.图画作品完成后，让同学先在组内用英语对图画进行描述。 6.然后让同学以小组为单位，在全班展现图画。展现时，要求每位同学用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位同学供应说话的机会。 7.录音材料： A项：MONOLOGUE Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus. Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.

10、Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle. Ted is going to the book store.He is going by van. Binbin is going to the hospital.He is going by car. Joy is going to the supermarket.She is going by subway. B项：MONOLOGUE Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the stree

11、ts.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.Im going to the zoo by bus. 学校英语优质公开课教案 篇7 一教学内容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二教学目标 1能正确听，说，朗读“Who is .?- He/She

12、is.Whats he/she like? - He/She is. Is he/she?-Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词： old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 三教学重难点 重点：同学能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够依据实际 状况用英语争论他人外貌与性格特征。 难点：用英语精确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He

13、/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 四课前预备 老师自制的单词卡 、录音机、录音带 五教学过程 Step1. Warming-up 1.Lets look and say the names.(老师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展现年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让同学认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentationen.

14、1.学习Main scene （1）出示Main scene中的部分教学挂图，让同学观看。 （2）看图回答问题。 Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.) Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Oliver) （3）听录音，仿照朗读，理解对话内容。 （4）老师领读对话，同学仿照

15、，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习lets try lets talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 （2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。 （3）看lets talk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。 （4）依据lets talk内容尝试分角色朗读对话。 （5）同学两人一组，完成“Talk about your teachers.” （6）同学表演，以检查同学对本课对话的把握状况，对做得较好的同学予以表扬。 3.Make a survey. T: Whos your. .? Ss:. . T

16、:Whats he/she like? en. Step3. Consolidation 三人一组，发觉并用我们学过的句型争论小组内每个成员的三个优点。 S1: Whos that. .? S2:. . S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she. .? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.完成课堂检测中的相关习题。 2.Make a new dialogue and act it out。 六板书设计 Unit one Whats he like? Main scene Pa

17、rt A (lets try lets talk) Who is he?- He is our music teacher. Whats she like? - Shes very kind. Is he young?-Yes,he is. 七教学反思 学校英语优质公开课教案 篇8 教学目标： 1 语言学问目标： Words复习有关animals的单词。 学习新单词：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以及复数的表达方式。 Sentences娴熟把握下列句子，并能娴熟运用。 What are they? They are goats. Are they? Yes

18、, they are. No, they arent. 能听写指示语，并做出相应的动作，如：Milk a cow. 2 情感、 文化目标： （1）在教学过程中培育同学学习爱好，关心他们树立信念。 （2）使同学能把握以得体的方式与人交际。 二教学重点、难点： 教学重点是把握农场上常见的牲畜的名称。 教学难点是“horse”与“house”的发音区分，把握“lamb”的发音以及复数形式的表达。 三课前预备： 1PC复读机 课文MP3格式。 2老师预备单词卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和复数图。 四教学步骤： 1. Greeting. 2音标组合操练 （一

19、）（1） 播放PC 复读机 播放 sheep 请两位同学上来写听到单词的音标 其余同学在下面写i:t 分析音标后 依据发音规章写出 单词 sheep sh / ee /i:/P /p/ 同学拼写单词 。 仿照跟读 PC复读机 手势加音标 出示卡片 绵羊 （2） 播放PC复读机 播放 horse 请两位同学上来写听到单词的音标 其余同学在下面写h):s 依据发音规章 写出单词 horse h / h / or / / s / s / 同学拼写单词 。 仿照跟读 复读机 出示卡片 马用相同的方法学习 hen cow lamb goat 单词学习结束 听写 句子 What are they ? Th

20、ey are goats . 展现复数图片 分别 教 其它的复数形式 （二 ）。听写音标 依据规章写单词 短语 老师做动作让同学猜意思 Feed the hens Ride a horse Milk a cow Shear a sheep Hold a lamb 听写 音标 单词 短语 / 反复仿照 同学跟读 作业 ：抄写单词 抄写 短语 学校英语优质公开课教案 篇9 教学目标： 1、能听懂、会说以下祈使句，并能运用所学祈使句进行交际。 get up. go to school. go home. go to bed. 2、 能听懂、会说以下三种告辞用语，并能在真实的交际场景中自然运用。 go

21、odbye. see you. good night. 3、会唱歌曲goodbye! 教学重、难点： 1、能听懂、会说以下祈使句，并能运用所学祈使句进行交际。 get up. go to school. go home. go to bed. 2、 能听懂、会说以下三种告辞用语，并能在真实的交际场景中自然运用。 goodbye. see you. good night. 课前预备： 挂图，录音机等 教学过程： step 1 listen to a song t：lets listen to a song: goodbye. ss：ok. step 2 presentation t：today,

22、 we will learn unit 4 goodbye please look at the picture. pay attention to the clocks. what time are they? picture 1: what time is it?（出示时钟的图片） its six fifteen. what should you do at this time? please listen to the tape. what are they saying? s：listen and learn to say: 1)get up. all right. 2)go to s

23、chool. goodbye. 3)go home. see you. 4)go to bed. good night. step 3 consolidation games game 1: look, guess and say game 2: magic ears game 3: learn to sing a song: goodbye. step 4 listen and read t：lets listen to the tape and learn to say the dialogue. ss：listen and learn to say. 1)read after the t

24、ape. 2)read after the teacher. 3)read together. 4)free read or read in pairs. t：lets act the dialogue. step 5 assign homework 1） listen to the tape-recorder and imitate for five times. 2） recite: a learn to say 3)）prepare: b look and learn (draw a room) 板书设计： unit 4 goodbye 6:15 get up. all right. 7

25、:10 go to school. goodbye. 4:30 go home.see you. 9:10 go to bed. good night. 学校英语优质公开课教案 篇10 教学目标： 1)能听懂、会说以下八个家具类单词a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge。 2)能听懂、会说heres a 句型。 教学重、难点： 1)能听懂、会说以下八个家具类单词a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcas

26、e, a fridge。 2)能听懂、会说heres a 句型。 课前预备： 挂图，单词卡片，录音机等 教学过程： step 1 revision t：lets review the text. ss：ok. 1)read the text together. 2)group work. 3)pair work. 4)practice between t and ss. games 1)magic ears. 2)listen and do 3) have a competition. step 2 presentation please look at the pictures (cards

27、), which things do you know? please point to it and say it out ss：learn to say the new words: a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge game: listen to the music and pass the cards. say out the words. t：please look at the picture and find the things. 学校英语优质公开课教案 篇11

28、教学难点： “green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，老师要多带读 （一）。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green, yellow, red, purple 教具预备： 1、老师预备blue, green, yellow, red,purple 的单词卡片和颜色卡片。 2、老师预备Letsdo 部分的有关动作的图片。 3、老师和同学都预备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 4、老师为每名同学预备一张白纸。 5、老师预备颜色的教学课件。 6、教材相配套的本课时录音带。 7、老师预备同学学过的文具并放在书包中。8、老师预备各种颜色的坐垫。教学过程： 1、热身、复习(Warm-up/R

29、evision) （1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys andgirls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you. （2）嬉戏T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的嬉戏。将同学学过的文具放入书包中，让同学摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。 （3）嬉戏Simon says老师或同学发指令，其他同学按指令做动作。 指令内容如下： Show me your pencil

30、/ ruler /eraser /crayon /pen . 2、呈现新课 (Presentation) （1）老师出示课件，让同学通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：老师用鼠标点击最前的树向同学介绍This is a greentree. 之后，强调green，课件中的greentree 也随着老师说green闪动。老师代读green 。 其后，点击湖水说：This isblue. 湖水闪动。教学blue一词，在背景图的后面是彩虹，老师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪耀，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow, red,purple 。 （2）用blue,green, ye

31、llow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。同学适当跟读。 留意：“green”一词的发音较难，老师要多带读，引导同学感悟发音，从而了解英语的语音语调的学问。 （3）让同学听录音，跟读Letslearn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 （4）巩固新学问：用Powerpoint 课件复习巩固所学表示颜色的单词。 （5）听录音，做Letsdo 部分的嬉戏。 （6）老师用Letsdo 部分的有关动作的图片让同学跟读句子。 如：老师举 Show me your bluecrayon. 的图片带读此句，同学跟读。其它各个句子的方法同上。 3、

32、趣味操练 (Practice) （1）找一找：老师说一个颜色，让同学找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和同学的服装。 （2）嬉戏：猜颜色让一个同学手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。同学们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的同学给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。 （3）听听画画：老师为同学预备一张白纸，让同学按老师的指令涂色、画画。如：老师说 Draw a nose. Color it red.（4）小组活动：让同学把蜡笔预备好，分小组练习指令语：Show meyour blue/ crayon. 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元其次部分的练习。先让同学按

33、要求圈出图中物品。 5、扩展性活动(Add-activities)Whos fast? 老师预备各种颜色的坐垫（如没有条件，老师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替），将同学带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，老师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。 谁的速度快，谁是成功者，并为本组赢得一分。老师要留意同学的安全。 学校英语优质公开课教案 篇12 教材分析 本模块主题是“school”通过介绍Amy的学校生活引出了关于时间的话题。呈现新知句型What time does school start?It starts以及what time do you get up?I

34、 get up通过创设情境让同学通过图片嬉戏等把握所学内容。本课内容与同学的学习生活息息相关，有利于培育他们在真实的语境中运用英语的力量。 学情分析 五班级的同学在三班级已学过如何用英语询问时间whats the time?Its以及谈论，有肯定的基础，通过旧知引出新知，What time does school start?这一课有肯定的难度。因此老师应注意由浅入深，反复鼓舞及引导同学，让同学开心自信的沉醉在课堂教学中，从而达到教学的目的。 教学目标 1把握基本词汇;exercise playgroud before skip exercise 2,把握基本句型What time does

35、school start?及其问答3，（二）力量目标 在实际生活中能口头运用“What time ”这类语句询问事情发生的时间，并做出回答。 （三）情感目标 关心同学了解中西方学校生活的差异，喜爱自己的学校生活。 教学重点和难点 能够运用 What time does school start?在真实的语境中进行沟通， 让同学了解中西方学校生活的差异，喜爱自己的学校生活。 学校英语优质公开课教案 篇13 教材分析 本节课是PEP学校英语三班级上册Unit 4 We Love Animals （第一课时）的教学内容。 1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book的句型，为本课的

36、学习作了铺垫。本课要求学会运用句子熬炼说的力量；本节内容的学问体系是以第一人称为中心而绽开的，例I have a duck；本节内容让同学熟悉了动物在英语的说法，也引导了同学应喜爱动物、爱护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的爱好。 2、本节核心内容能让同学学会自我表达心中的想法，从而激发同学学习英语的动力。 3、学了这一课，同学会更留意自己身边的事物，会更喜爱动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有爱好。 学情分析 本课时的教学对象是三班级的学校生，他们对英语的学习有着奇怪心和学习热忱，经过前三个单元的学习，储备了相应的学问，为本节课学习奠定了基础。同学们对小动物爱好深厚，加上活

37、泼生动的动物玩具，更会激发同学的学习爱好，老师应当抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些同学并不是仔细学，只是跟随大家一起说说而已，要激发同学的学习爱好老师必需在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩嬉戏形式，吸引更多的同学乐观参加，有必要时，老师也参加其中，与同学做伴侣，让同学消退害怕心情，大胆开口说英语。还有多些鼓舞，少些责怪。 教学目标 学问目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ” 2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 I have a 进行演说。Show me这一指令,做出相应动作。 技能目标：1、能把握所学的动物单词，在实际生活中运用。 2、培育同学交际表达力量。 情感目标：培育同学表达自己的感情和对小动物的爱心。让同学在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高同学的学习爱好和热忱。 教学重点和难点 教学重点：