有关小学语文教案模板五篇

1、 有关小学语文教案模板五篇学校语文教案 篇1 设计理念 引导同学自主参加教学活动，弘扬和培植受教育者的主体性，是现代教育追求的目标,也是新语文课程标准提倡的学习方式。本课正是基于这一理念进行教学设计的。在初读课文、整体感知的基础上，引导同学自己提出问题，然后给同学充分自主学习和思索的空间，让同学去探究、讨论，自己解决问题。最终支配自我评价、调整补救环节。这样充分挖掘同学的主体意识，培育同学的主体力量，使同学的学习力量和探究力量都得到进展。 教学过程 一、初读感知，整体把握 1苯沂究翁狻谆八担“上有天堂，下有苏杭”，这“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让同学思索：从题目看，本文会写什

2、么内容？（描写西湖的漂亮景色）让同学简洁说一说。 2弊远量挝摹崾疽求：读准字音，读顺句子，不懂的词语借助字典或联系上下文初步理解。 同学试读课文，指名同学情愿读哪一节就读哪一节。 整体感知，让同学说出文中写了西湖哪几处景物。 3比隙辽字、生词。 二、再读生疑，研读感悟 1毖生读书，提出问题。如：为什么说西湖是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠？西湖四周的远山景色如何？湖面的景色如何漂亮？月光下的西湖又是一番什么景象？对小的问题当时予以解决，归纳出几个主要问题（如上进问题）让同学讨论解决。 2本读思索，解决问题。给同学充分的时间，让同学带着问题读书，并可以相互争论。检查学习效果时，可让同学不按自然段挨

3、次汇报。 各自然段精读设计： 其次自然段：你认为写远山和湖面景色的句子中，哪些词很重要？（绿、青、浓、淡、银镜、飞、一闪一闪等词语）能说说理由吗？你能把这些词读好吗？让同学反复品读。 找出两个比方句并口头造句。 第三自然段：什么叫“心旷神怡”？文中哪些景物让你心旷神怡，感到特殊舒服？同学自由说。 你能把“心旷神怡”的舒服心情读出来吗？ 第五自然段：先让同学看图，读出图中意境，再配上舒缓优雅的音乐范读课文，反复体会月光下西湖的漂亮景色。 通过二、三、四自然段学习，谁能说一句赞美西湖的话（“西湖真美啊！”等），自然引出：“西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。” 三、学做导游，背诵积累 同学们对西湖的

4、美景都感受到了吗？现在有一批外国友人来西湖参观，你们可以给他们当导游吗？ 同学对比课前预备好的西湖图片（全景、远山和湖面漂亮景色、小洲等主要景点、月光下的西湖风光）当导游讲解，部分同学戴上头饰、面具扮游人。 试背课文。 做“词语汇展”嬉戏，积累词语。老师说意思，同学猜词语；老师说近义词，同学猜词；老师指（或述）图中景物，同学用一个精确的词描绘。 四、自我评价，调整补救 评价题： 1笨雌匆簦写词语； 2北纫槐龋再组词； 3毙唇义词； 4毖生打比方（如：中秋节晚上，一轮明月犹如一个雪白的挂天空）； 5备据课文内容填空。（详细内容略） 同学评价后，依据自己薄弱环节作补偿性学习。 学校语文教案 篇2

5、【教学目标】 1、能正确工整地书写10个生字，理解“晶莹、赏赐、节制、枯竭、滥用、威逼、希望、破裂、和气可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。 2、用自己喜爱的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比方、拟人修辞手法的表达效果。 3、联系实际思索地球的可爱，地球太简单破裂，熟悉细心爱护地球，爱护地球生态环境是迫在眉睫的事。 【教学重点】 把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比方、拟人修辞手法的表达效果。 【教学难点】 联系实际，让同学从心灵深处熟悉“只有一个地球”，从而树立起细心爱护地球，爱护地球生态环境的意识。 【教学预备】 要求同学预习课文。课前发给每位

6、同学一首诗地球的孩子，你们在做什么 【课时支配】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、同学读诗地球的孩子，你们在做什么。读后谈自己的体会，谈自己从诗中读出地球的孩子在做什么，谈自己读诗后心里的感受。 2、引入新课，板书课题，齐读课题。 3、就课文的题目，引导同学质疑。为什么“只有一个地球”?是一个什么样的地球? 4、明确本课时的学习目标： 用自己喜爱的方式读课文，看看课文写了关于地球的哪些方面内容?有哪些让你感受最深?是什么感受?为什么有那样的感受? 用自己的话说出课文的主要内容。 二、初读课文、读后沟通 1、老师范读课文。要求同学就自己感受深的词语、句子用横线画出来。 2、同学用

7、自己喜爱的方式读课文，留意课文写了地球哪些方面的内容?有些什么说明方法?有些什么修辞方法? 3、全班沟通(围绕课文写地球哪些方面内容，沟通感受、说明方法、修辞手法)，老师依据同学的回答进行重点内容板书(漂亮壮丽、和气可亲，渺小，资源有限，生态灾难，无处可去，细心爱护) 4、小结：(板书的内容) 三、把握文章主要内容 1、依据板书的内容，引导同学概括文章的主要内容。 2、同学概括内容后，老师引导同学说出概括主要内容的方法。 四、全班同学自由朗读课文 其次课时 一、同学齐读诗 地球的孩子，你们在做什么，读后谈自己的感受。 那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧虑。 宇航员

8、游览太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。(我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了!) 二、围绕宇航员的感叹，整体研读课文 1、地球的“漂亮壮丽，和气可亲” 同学齐读宇航员游览太空所见的地球。 同学齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲。” 联系实际，熟悉地球太简单破裂了。 温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。 2、地球的“渺小” 在群星灿烂的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 结合地球的一些实际实际数据，熟悉地球太简单破裂 半径：6300多千米 表面积：大约5.1亿平方公里 世界人口：1999年10月12日是世界人口60亿日 陆地面积：1.49亿平方千米 可供人

9、类居住：约0.8亿平方公里 3、地球“自然资源有限” 何谓“赏赐”?为何不是赏赐?是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的矿物资源，熟悉在“自然资源的有限”。地球无私地、慷慨地向我们供应矿产资源。体会地球太可爱。 联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、自然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而熟悉地球太简单破裂了。 4、地球的“生态灾难” 人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，原来是可以不断再生，长期给人类服务的。何为“原来”?去掉“原来”，读出地球的可爱;加上“原来”，读出这句话的言外之意。 人类随便毁坏自然资源主要有哪些?联系

10、实际谈开去、想开去，体会地球“太简单破裂了”。 污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，滥用化学品等。并由此绽开联想，想到不堪的后果。 三、道理 人类别无去处，生成爱护地球的意识，明白“只有一个地球”的道理。 科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意? 绽开想象，说说人类别无去处的结果? 同学依据自己的理解和看法，说出怎样爱护地球。 四、作业 正确工整地抄写课后10个生字，15个词语; 谈谈自己要如何去爱护地球的生态环境。 板书设计 只有一个地球 漂亮壮丽 和气可亲 无私 慷慨 太可爱 不断再生 细心爱护地球，爱护地球生态环境 渺小 资源有限 地质变化 别无去处 太简单破裂 生态灾难

11、 附： 地球的孩子，你们在做什么 地球把它的一切都给了我们， 它从来不懂自私和吝啬， 总是倾其全部。 可是人类， 曾经和正在做着多少惭愧的事情 在共同的家园里厮杀， 为野心和贪欲去争斗， 用刀枪去撕裂土地， 让马蹄去践踏丰收， 硝烟窒息儿童的歌声， 鲜血染红清亮的河流 还有： 无休止地砍伐森林， 绿叶为之颤抖; 把动物拎上肉案， 残忍地捕杀人类的伴侣; 无节制地侵占植物的领地， 坐视一个个物种灭亡; 还有、还有、还有 节选自地球万岁(：薛卫民) 学校语文教案 篇3 教学目标： 1、运用方法认字、写字。 2、积累词汇、诗歌。 3、口语交际。 4、展现作品。 5、通过认、读、说、写，做识字、积词、

12、交际，完成作业。 教学重难点： 1、运用方法认字、写字。 2、进行口语交际。 教学时数： 四课时 第一课时 我的发觉 这一项支配了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导同学辨一辨，从中发觉规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采纳多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导同学写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。 过程： 我会认 1、同学看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让同学自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区分每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴

13、是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导同学实行多种方式扩词。 7、转变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，同学认读。 交伴侣交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求恳求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写： 1、出示四组字引导同学认读。 2、引导同学发觉每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草

14、字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 其次课时 日积月累 这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所同学字的复现，关心同学加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进同学对语言积累的作用。 过程： 我会读： 1、同学分小组采纳多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。 2、引导同学选择自己喜爱的词语造句。 3、沟通词语的记忆方法，引导同学自己找出记住词语的好方法，全班沟通，相互促进。 读读背背： 1、老师示范读。 2、轻声读儿歌，不熟悉的字，看看音节多读几遍。 3、引导同学品读，比一比谁读得有味道。 1、用自己喜爱的

15、方式背诵儿歌。 2、拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展现给同学。 （朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤） 第三课时 口语交际 这次口语交际是进行秋游的前期预备，主要是争论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导同学做事要有肯定的方案性，培育同学制造力。激发同学想说的热忱，能说清自己的方案和理由，并能用商议的口吻与别人沟通。在交际中培育同学合作意识、取长补短的好品质。 交际预备： 1、多媒体课件 2、同学搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程： 1、创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件，展现出秋天的漂亮景色。老师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们

16、身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？ 2、小组汇报，组内争论。 引导同学出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的准备，其他人要进行评价。 小组争论谁的方案好，达成共识，进行补充完善本组的秋游方案。 3、全班沟通，统一方案。 各组陈述本组的方案和理由，进行评价，引导同学用商议的语气进行争论，集中大家的看法，确定秋天方案。 4、争论详细事宜。 引导同学争论秋天的前期预备工作和秋游的分工。 5、总结评议，提出建议。 老师总结秋天的方案讨论状况，引导同学在此基础上提出自己的建议。 第四

17、课时 展现台 这次展现台是在本组教学开头就引导同学平常进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展现的内容是同学自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给同学供应了一个展现成果的平台，可让同学尽情享受学习的欢乐。教学时老师引导同学开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展现角或课上展出并沟通。培育同学的参加意识和自我表现的意识。 过程： 一、出示一些简易的手工作品： 1、看、观赏、评。 2、导语： 这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今日我们就来制作自己宠爱的作品。 二、动手做作品： 可以写、画、剪、贴等。 三、展现作品，评作品。 四、作业： 为自己的作品写几句话。 内

18、容概括：这篇介绍了关于学校语文二班级上册语文园地一教学设计七,二上语文园地一，盼望对你有关心！ 学校语文教案 篇4 教学目标： 1、明白随便即席采访的意义及学习随便即席采访的方法。 2、明确随便即席采访的方法及技巧。 3、提高辨别是非的力量和礼仪水平。 教学设计： 一、激趣入题，明确要求： 1、出题激趣：当你需要调查人们对世界足球赛的态度时，该怎么办？ 2、总结入题：就要走上街道去询问，那就要去随便采访。板题。 3、提出要求：依据不同人物采纳不同语气，运用不同问题进行采访。 二、争论明法，学会采访。 1、出题争论：即席采访应怎样选择对象？在采访前、中、后应采纳什么不同的语气？应当怎样问题？ 2

19、、小组争论，大组沟通。 3、总结方法：选择对象要留意全面性、正确性。依据不同的对象，采纳不同的称呼，不同的语气。问题要小，不断变换问题角度。 三、示例采访，巩固方法。 1、出题：调查人们对青阳建设的看法。 2、小组争论，学习采访。 选择对象。为了调查某个问题，首先要选好对象。一要留意对象的全面性，对象选择中要有老、中、青、少或工农商学兵；二要留意对象的正确性，要选择情愿接待你采访的人，这就需要我们认真观看。 选择语气。依据不同对象，采纳不同称呼，不同采访时间，选择不同的语气，开头运用征求看法的语气。如：“叔叔，我能问你个问题吗？”中间可运用协商的语气，争论的语气。如：“你这个看法很好，还能详细

20、说说吗？”“你认为进网吧有好处吗？那你特地去吗？有同学迷上了网吗？”“你看进网吧，应留意什么问题吗？”而且，采访时依据状况，要把握好火候，达到目的，对别人总要表示感谢。如“感谢你的合作！”“打搅你了，感谢！” 提好问题。提问题要小，让人感到简单回答，抓住采访人感爱好的进行提问。逐步增加问题容量，在采访中，要不断总结提问的方法。更换提问的方式，如上面的提问。 3、总结 留意点：态度要好，采访者要有思想预备，不怕碰钉子，不怕别人笑，始终保持微笑待人，宽容大度的心态，这样才能完成采访任务。 四、大组沟通，评比最佳。依据不同采访内容，选择不同对象在小组进行现场模拟即席采访。并相互评议，推派代表参与全班展现，并评出最佳记者。 五、布置作业： （1）调查人们对老师节的看法。 （2）调查人们对青阳建设的看法。 学校语文教案 篇5 第一课时 一、情境导入 1、创设情境：小伴侣，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。 2、揭题。刚才这叫失物招领。（出示，练读，留