幼儿园中班科学教案平衡的秘密

1、Word 幼儿园中班科学教案：平衡的秘密 上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的幼儿园中班科学教案：平衡的隐秘，盼望带您找到许多的幼儿园教案。 活动目标 1.体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系。 2.乐观与同伴沟通自己的探究发觉，并能记录结果。 3.能举出两个以上生活中运用平衡原理的例子。 活动预备 画笔 剪刀 铅笔 橡皮泥 卡纸 别针 活动过程 1.蝴蝶玩偶引出主题，激发孩子们乐观探究爱好 小蝴蝶飞累了

2、，落在花枝上休息一会，可是它怎样才能站稳呢?快帮小蝴蝶想想在花枝上平稳站住的方法吧! 用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把铅笔固定住。笔尖朝上。 尝试将蝴蝶平稳的立在笔尖上，用笔在支点上做出记号。 在蝴蝶身上的不同部位夹上别针，看看支点转变了吗? 你的小蝴蝶落稳了吗?将你找到的支点画下来，并将小蝴蝶粘贴在花园里。 2.通过自制小天平，加深体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系 a. 粗细匀称的长棍，纸杯做小桶，线绳沙子。 b. 自制的小天平歪了，怎么办呢?请给另一边烦人纸杯中倒入沙子直到平衡。 科学乐园 当天平左右两边的物体的重量相等时，两个托盘距支点的距离也相等，当重量不等时，距

3、支点的距离则不等。小伴侣们。你发觉了平衡的隐秘了吗?你还知道哪些物品也用到了这些原理呢?与爸爸妈妈一起去找一找吧! 幼儿园大班科学教案平衡及教学反思 活动目标： 1、尝试转变两端积木重量，探究平衡方法。 2、发觉操作规律，培育科学的精神和态度。 3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 4、进展幼儿的观看比较力量。 活动预备： 物质预备 红蓝棒“3”四根、红蓝棒“1”四根、记录纸、铅笔、橡皮、大记录板、黑色水笔、积木。 阅历预备 进行三次活动：第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中，初步感受平衡的概念；其次次活动引导幼儿通过转变支点使红蓝棒保持平衡；第三次活动引导幼儿感知在平衡的红

4、蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。通过i次试验，幼儿把握了试验的基本规章和记录的初步方法。 此次活动让幼儿探究如何转变红蓝棒“3”两侧的重量，让红蓝棒达到平衡。 重点、难点： 使红蓝棒“3”达到平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。 活动过程： 1、回忆并巩固上次试验结果与阅历。 老师：上次我们做的平衡试验得到什么结果了呢? 幼儿：在红蓝棒“4”的两边，要放一样的积木才能平衡。 老师出示红蓝棒“4”，一个小伴侣往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。 2、介绍本次试验。 老师：今日我们换一根红蓝棒3，我们要将支点放在红蓝棒“3”的“2”和“3”之间，你们猜猜会怎么样?(老师

5、边介绍边演示放的位置) 幼儿：那确定不平衡。 老师：我们来试试看啊。(把红蓝棒“3”摆在支点上)呀!不平衡!那怎样使红蓝棒“3”达到平衡? 幼儿：要在短的那边多放积木。 幼儿：要在长的那边多放。 幼儿：应当是在短的那边多放吧? 老师：为什么你认为是在短的那边多放呢? 幼儿：那我就不知道了。 幼儿：我觉得是要在长的那边多放，由于那边长。 幼儿：你没观察那边沉啊?确定得少放。 老师：你们想不想亲自试一试呀? 3、介绍试验规章和记录时的留意事项。 老师：究竟怎么才能让这个不平衡的红蓝棒达到平衡呢?我们做试验需要留意哪些问题呢? 幼儿：积木的两边要对齐。 老师：你是说积木的边要和红蓝棒的边对齐吗? 幼

6、儿：对，要不就不准了。 幼儿：要放在支点的中间，要不就不稳了。 幼儿：要把“2”和“3”的那个线和红蓝棒“1”那儿对齐。 老师：刚才小伴侣们说的这些规章大家都同意吗?积木两端要与红蓝棒的两边对齐，支点(红蓝棒“1”)放在蓝色段内，它右侧的边缘与红蓝棒“3”的“2”和“3”的分界线对齐，而且要放在支点的中间，还要登记真实结果。 幼儿：同意。 4、幼儿分组进行试验，老师巡回指导。 老师提示幼儿边试验边记录结果。 第一组：幼儿把三角积木对着2、3之间的线放好，幼儿歪着头看了看：“行了。”幼儿拿一块放在长边，幼儿拿一块放在短边，幼儿又拿一块放在短边，红蓝棒的短边翘起来了，两边基本平衡了，幼儿在记录表上

7、记录下结果。接着幼儿就在长边放两块积木，幼儿往右边放两块积木，还是长边低，她们俩说：“怎么回事?”于是又拿一 块往长边放，长边更低了。幼儿说：“不对，长边太沉了，得往这边放。”说着拿起长边的一块积木放在了短边上，红蓝棒平衡了 其次组：幼儿和都操作积木，不断地在两边放积木，平衡了再添加积木，没有记录结果。老师：“你们发觉什么结果了?”幼儿：“短边总是比长边放的多一块。”幼儿：“不是多一块。”老师：“究竟多几块?”幼儿：“就是多一块。”幼儿说：“不对。”老师：“你们为什么会记不住了?”幼儿：“忘了记录了。”老师：“你们发觉了一个规律，也挺好的。不过还是要将结果记录清晰，才能验证你们的发觉呀。” 5

8、、共享试验结果，总结规律。 老师请每一组幼儿把胜利的积木的数量填写在大的记录表板子上。 老师：你们发觉什么规律了吗?和你们最开头猜想的一样吗? 幼儿：和我猜想的一样，长的那边积木少。我猜想对了。 老师：那为什么长的那边积木少呢?假如我再往长的这边多放会怎么看，原来长的这边就沉下去的，你要是再放，不就更沉？ 老师：可为什么长的这边会沉下去呢? 幼儿：由于这边木头多，就重呗。 老师：今日我们又发觉了平衡的方法，谁来说一说? 幼儿：红蓝棒短的一边放的积木多，长的一边的积木少，红蓝棒“3”就平衡了。 活动反思： 活动的生成来源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具单一的目标特点，将蒙氏教具固有的操作敏捷运用

9、，老师引导幼儿运用红蓝棒开展科学探究活动“平衡试验”，使它成为幼儿学习和探究的工具。这是一个没有采纳标准测量工具的平衡活动。虽然不是那么精确，但从幼儿不断的探究和严厉 仔细的眼神里，我们看到了幼儿敢于实践和实事求是的科学探究精神。通过试验探究两边各放几块积木，可以使红蓝棒平衡，在操作、记录和阅历整合中，他们获得了关于平衡的相关阅历。 不足之处： 由于支点的受力面积比较大，积木也不完全等重，所以得出的结论不会完全精确，只能是模糊的描述总结：红蓝棒短的一端添加的积木多，长的一端添加的积木少，才能使红蓝棒“3”达到平衡。所以工具的严谨性略微差了一些。 幼儿百科：平衡是两端承受的重量相等，不倾斜。 幼

10、儿园托班科学教案：水的隐秘 【活动目标】 1、乐于在水中玩球。 2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生奇怪 。 【活动预备】 在水箱中接满水；乒乓球若干，石头一粒。 【活动过程】 一、出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的爱好。 师：小伴侣，今日老师手里有珍宝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？ （幼儿自由猜想） 二、观看沉浮。 1、师：这两个珍宝都喜爱在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？ （很明显一看就知道石头沉下去了） 2、师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？ （幼儿自由猜想后老师示范） 三、观看嬉戏：小球躲猫猫。 1、师：小伴侣听，什么声音啊？（播放声音：小猫的声音） 师：乒乓

11、球可可怕小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上确定会被小猫观察的。 （幼儿自由发言） 2、示范嬉戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：小球躲起来了。 见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：小球浮现来啦！ 3、示范嬉戏其次遍，鼓舞幼儿一起说：“小球躲起来了。”“小球浮现来啦！” 4、分组嬉戏。 老师讲明嬉戏规章：听到猫声就躲起来，没听到了就浮现来。 幼儿园大班科学教案：时钟的隐秘 幼儿园教案活动目标： 1.熟悉钟面的构成，观赏不同的钟表。 2.感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。 3.乐观参加活动，体验活动的乐趣。 幼儿园教案活动预备： 1.老师示范钟表一个。 2.请幼儿每人自带一个

12、钟表，每人带一种玩具或图书。 3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。 教案幼儿园教案活动过程： 1.做嬉戏“山上有个木头人”引起爱好。 2.出示实物，观赏钟表，等待一分钟。 师出示大时钟：小伴侣看这是什么?(钟)钟面上有什么? 总结：钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，最长的叫分针、最短的针叫时针，最细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就叫一分钟，一分钟等于60秒。 幼儿观赏各式钟表，等待一分钟。 (1)请幼儿观赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方。 (2)请幼儿闭上眼睛，老师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手表示一分钟的长短。 (3)请幼儿说一说，一分钟能做什么事情。 3.自由

13、一分钟。 师：现在我给小伴侣一分钟，你们可以自由的玩。 师：刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样? 4.欢乐一分钟。 师：老师为你们预备了四种材料，每种材料操作一分钟。 第一种是夹珠子。 其次种是圆形涂色。 第三种是做计算题。 第四种是拍皮球。 幼儿自由选择材料老师计时，每次变换不同信号。 第一次无信号，其次次顺数60，第三次用铃鼓协作。 每次活动结束幼儿快速记录相应数量。 幼儿园小班科学教案：小手的隐秘 设计意图：手在人的个体进展中起着重要作用，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事，他们对自己的小手也布满了奇怪 ：小手真灵活，还能做什么？小动物的手能干吗呢？本次活动让孩子从最贴近的自身开头探

14、究，活动的内容贴近幼儿的生活，有助于拓展幼儿的阅历和视野。一、活动目标：1为自己拥有一双灵活、独特的手而骄傲。2通过小试验，体验大拇指的作用。3、懂得要爱护小手。二、材料预备1黄豆。2PPT课件动物的手、爱护小手对与错。三、活动过程（一）猜谜导入：小手真奇妙。师：今日老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，每天干活不说话。（这一环节以猜谜语的形式导入，通过这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手，并由此对活动产生深厚的爱好。）（二）熟悉小手。1观看小手熟悉手心手背。师：我们的手心和手背一样吗？手心里有什么？手掌纹像什么？请你伸出两只小手，看看上面的掌纹一样吗？那

15、你再和别的小伴侣比一比，看看你们的掌纹一样吗？小结：原来每个人的掌纹都是不一样的。2观看手指。师：动一动我们的小手，看看什么地方最敏捷。比较并熟悉五个手指兄弟。3观看指纹。师：我们手指头上也有隐秘，请你认真看看有什么？那一圈一圈的叫指纹。请你认真观看一下，每个手指头上的指纹一样吗？（这一环节的目的在于引导幼儿通过观看自己的手，熟悉手的特点，对自己的手有一个清楚的熟悉。）（三）通过小试验体验大拇指的重要性。1我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么？2假如缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个好玩的小试验，体验大拇指的作用。（请小伴侣把大拇指缩在手心里，

16、做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链）。3没有了大拇指的帮忙，你做起事情觉得怎么样？那我们现在把大拇指伸出来帮我们做事情试试看又觉得怎么样？4.原来没有了大拇指我们做事情的时候很不便利，甚至做不好事情，看来大拇指可是特别重要的。（在嬉戏中体验小手的特点、作用。陈鹤琴先生说过：儿童以嬉戏为生命，我们应制造适当的环境，使其天真烂漫、活泼好动的特点得到充分的进展，应多采纳嬉戏式的教学法，以提高教学效果。所以在这个环节中创设了嬉戏场景。引导孩子们动一动、说一说中调动他们多种感官的参加，不知不觉中感知了手指的敏捷，从而产生骄傲感。）（四）观看PPT课件动物的手，重点观看它们有没有敏捷的大拇指，从而为自己有一双敏捷的小手感到骄傲。师：小伴侣吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗？他们的手和我们的手有什么不一样？师：它们有没有敏捷的大拇指？小结：动物的“手”没有像我们这