小学语文人教五年级上册（统编2022年更新）桂花雨教学设计

1、桂花雨教学设计苍溪县东溪镇中心小学校 王靖教学目标： 认识“箩、杭”2个生字，会写“兰、箩”等10个字，会写“桂花、木兰花”等5个词语。 有感情地朗读课文。 理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。 理解句子含义，感受桂花香，体会作者思恋家乡的思想感情。 教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。 教学时间：2课时 教学过程：第1课时 出示图片，激发兴趣 出示桂花图片：同学们，这是什么花？桂花 （师板书：桂花） 师：今天我们要学的课文就叫桂花雨 （师板书：雨 齐读课题） 大家已预习过课文，

2、谁来说说文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样。） 初读课文，初闻花香 作者字里行间流露出对桂花的喜爱，请大家找出课文描写桂花香的句子，想想作者喜爱桂花的原因。（课件出示描写桂花的句子） 可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 这些句子中，哪个字最能体现出桂花的香气呢？（“浸”） “浸”本是指泡在液体里，在课文中也是这个意思吗？ 点拨：理解词、句的意思，要联系上下文和自己的积

3、累。 是什么浸在桂花的香气里呢？ （“作者”“邻居”甚至是“整个村子”）桂花除了香味浓郁，你知道桂花还有那些作用？人们可以把以前晒干的桂花拿出来，做各式食品，如文中所说的桂花茶、桂花糕，除此之外，还有桂花酒、桂花元宵，等等。因为有了桂花食品，人们一年四季都能感受到桂花香甜的气息。也就是说，村里每个人每一天的生活都是浸在桂花的香气里的。 品读文段，再闻花香 对作者而言，她的童年又是如何浸在桂花的香气里的？ （1）结合课文内容，我们来看看。 （摇桂花、品花茶、吃糕饼、送桂花。） 再看看插图，结合我们童年的生活经历来想象一下，作者可能还会在桂花树下做些什么？ （在桂花树下读书、玩游戏、喂小鸡，清晨迎

4、着花香去上学，晚上坐在门前数星星、听长辈讲故事） 小结 由此可见，家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的。人一生中，童年快乐的时光是最难忘的，难怪每见到桂花，每提起桂花，作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆，这份记忆是香香的、甜甜的。第2课时复习生字开火车读字并组词二、创设情境，感受摇花乐 体验摇花乐师：每年一到秋天，对于作者来说有一件“大事”，默读第五自然段，找一找是什么“大事”？课件出示：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“ 妈，怎么还不摇桂花呢？”学生再现情境：一个学生扮演“我”，一个学生扮演“母亲”。想想我会在什么时候缠着母亲问？怎么问？（）出示：我总是缠着母亲问：“妈，

5、怎么还不摇桂花呢？”（“缠”这些词中，你读出了什么？）（早晨睁开眼睛，吃饭的时候，睡觉前，放学一回家）体会到作者想摇桂花迫不及待的心情。 桂花为什么一定要摇下来才好呢？出示：摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。师：作者等啊等，终于等到摇桂花的时候了。让我们一起跟着作者摇桂花吧。 出示课件：“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 2.师生对话体验情感： 师：请同学们闭上眼睛，想象着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在了你的头发上，落在了你的脸颊上，落在你的

6、眼睛上，你的脖子里，你的手心里，你的全身都是金黄的、散发着迷人的清香的桂花，此时你有什么感受？ 教学预设：（桂花 轻轻 落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我。多幸福啊！）（桂花落在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的感觉。多舒服啊！多快乐啊！） 师：此时此刻，如果是你，你会怎样喊？ 课件出示：我（）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” （快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉） 快乐齐读“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我 喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀”！ 多么美丽、温馨的画面，难怪多年以后作者还总是想起这阵阵桂花雨，想起童

7、年时代的“摇花乐”。（板书：摇花乐） （三）悟“母亲与桂花情”：1、导：杭州的桂花是很有名的，作者也曾采过杭州的桂花回家，同是桂花，同是芬芳，母亲却这么说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（出示句子，朗读）2、你认为是这样吗？找到课文中的句子读读，说说理由。3、学生自由朗读感受，交流句子：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花醒里的。（1） 引导：轻轻读，盯住句子中的一些词，读着，琢磨着，你能读出什么来？（杭州的一处小山全是桂花，肯定比故乡的一棵桂花香。）（2） 质疑：可是母亲为什么总是这样说呢？她对桂花又怎么样的情感？4、静心默读，写写批注，交流感受，相互修改补充，重点点拨：（1）桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”从母亲的话中，你感受到什么？（母亲为人和善，与邻居们相处融洽，是一个热心人。）（2）桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。想象：你仿佛看到了一幅怎样的农家生活画面？（母亲看桂花、收桂花、晒桂花、送桂花、吃桂花糕、喝着桂花茶）桂花，带给淳朴的故乡人是那么美