小学语文人教四年级上册（统编2022年更新）

1、四年级语文上册麻雀第二课时教学设计执教：广汉市三星堆第二学校 黄家刚课时目标：1、能读懂课文内容，学会按事情发展顺序写作的叙述方法，知道作者是怎样将故事的起因、经过、结果写清楚的。2、知道可以把看到的，听到的，想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。3、感受勇敢、伟大的母爱。教学重点：知道作者是按故事的起因、经过、结果的顺序来写的，知道把看到的，听到的，想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学难点：知道把看到的，听到的，想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学过程：一、谈话导入：知道麻雀吗？在哪里见过？是什么样的？说说你眼中的麻雀（学生自由发言）（麻雀小，成群结

2、队，叽叽喳喳）俄国作家屠格涅夫也写了麻雀，这节课我们就来看看作者笔下的麻雀是什么样的。学习作者是怎么写清楚的。板书课题，学生齐读课题。想知道课文写了关于麻雀的一件什么事情吗？下面就和老师一起，走进课文中去。二、初读课文，感知课文。1、学生自读全文，想想课文讲了一件什么事？学生发言，教师引导学生归纳总结。（课文讲了一只老麻雀为救小麻雀勇敢地同猎狗搏斗的事）板书：老麻雀拯救 小麻雀 搏斗猎狗2、要写清楚一件事，需要按一定的顺序来写，谁来告诉我课文是按什么顺序写的呢？（事情的起因、经过、结果）故事的起因是什么？哪些自然段在写？(1、2、3自然段在写起因：猎狗发现了小麻雀）生回答，师板书。故事的经过是

3、什么？哪些自然段在写？（4、5自然段在写经过：老麻雀为保护小麻雀同猎狗搏斗）故事的结果是什么？哪些自然段在写？（6、7自然段在写结果：猎狗走开了）作者是怎样把事情的起因、经过、结果写清楚的呢，下出我们就来细细品读课文。三、精读课文：1、谁来读故事的起因这一部分（抽生读第一、二、三自然段），学生边听边找出描写猎狗和小麻雀的句子并用横线画上。抽生读描写猎狗的句子，（“放慢脚步”，“悄悄地向前走”。）想想猎狗的动作说明什么？（发现猎物）它发现了一只什么样的小麻雀？抽学生读一读（嘴角嫩黄，头上长着绒毛，刚出生不久）通过这些可以看出小麻雀怎样？（弱小）小麻雀想干什么，它有办法吗?(没有)所以说它只能“呆

4、呆地站在地上”只能“无可奈何地拍打着翅膀”体会“无可奈何”一词的意思。指导朗读，用恰当的语气表现出小麻雀的“无可奈何”教师引导归纳.（板书：可怜，弱小）2、弱小，可怜的小麻雀被猎狗发现了，我们不禁要为小麻雀担心。请同学们默读第4自然段：边读边用笔把你喜欢的句子用“-”线画出来，仔细品读，在句子旁边写出你的感受。（张开大嘴，露出锋利的牙齿）写出了猎狗的可怕凶猛（板书：可怕，凶猛）“像一块石头”“落在”：作者运用了什么修辞手法，形象生动地表现老麻雀的什么？(飞下的速度快)“挓挲起全身的羽毛”、“绝望的尖叫”：你体会到老麻雀的一种什么气势？（拼死相搏）3、老麻雀为什么要像石头一样落在猎狗面前？为什么

5、要挓挲起全身的羽毛？为什么要绝望的尖叫？学生自由朗读第五自然段，边读找出这一自然段中哪些是作者看到的？哪些是作者听到的？哪些是作者想到的？“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀”“浑身发抖”（看到的）“发出嘶哑的声音”（听到的）“想拯救自己的幼儿”、“准备着一场搏斗”、“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”（想到的）通过这些描写，你体会到什么？“强大的力量”是什么力量？（爱的力量，爱的力量超越对死亡的恐惧。让老麻雀变得那么的勇敢、无畏）（板书：勇敢 无畏）4、猎狗与老麻雀的搏斗最后怎样了？我们来学习最后两个自然段。学生齐读课文，体会“愣住”一词。强大的猎狗为什么会愣住，它怕老麻雀吗？猎狗是怎么做的？文中的“我”是怎么做的？四、小结：要想写清楚一件事首先应该按一定的顺序来写：写出事情的起因，经过，结果。然后要写出自己的所见，所闻，所想。你学会了这样的方法，就能写清楚一件事，现在我们就来观看一段视频，用你的笔记下你所看到的，听到的，想到的，好吗？（学生观看视频，然后进