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文档简介

1、Word 语文课文秋天教案 语文课文秋天教案 【设计理念】 由于低班级同学留意力易分散，并且好动、长久性较差。本课设计时留意到这些，采纳多媒体现代化的教学手段，充分吸引同学的爱好。利用同学感爱好的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。 【设计特色】 老师教，重在引导;同学学，重在自主 【教学流程及设计意图】 一、画面激趣谈话导入。 1、你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬) 2、(画面)这里的风景究竟是哪个季节呢? (同学依据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小伴侣回答是秋天) 画面上出示课题：秋天 利用多媒体生动逼真的有声画面，激起同

2、学的爱好，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。 二、读课文初步感知 1、(画面配乐朗诵)同学听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜爱哪个小动物说的?记住它说了什么? 2、同学各抒己见(画面出示同学说到的某个句子) 让同学练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特殊感爱好，画面出示句子的一刹那，让同学体验胜利。 三、自读感受角色体验 1、初读课文，(可以选择最喜爱的句子)要求读准，读通，仿照刚刚听的录音朗读。 2、(让小老师上台)点好画面，读自己选的句子，提示小伴侣哪些字音要留意。(画面也相应点出)领读句子，可提出自己的朗读要求。 充分赐予同学时间，自读感受，留

3、意字音，尝试读好。并且支配他们体验老师这个他们感爱好的角色，学习爱好浓了，学习乐观性高了。 四、比较异同感悟语言 1、(出示第一自然段)喜爱这一句的小伴侣读，你为什么喜爱这一句? (画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，由于天空是瓦蓝的。)同学比较异同，你认为哪一句好，为什么? 2、后两句与上面教法相像。 3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思?理解多彩的图画 4、你认为秋天是怎样的?为什么?小组沟通。用我认为秋天我喜爱秋天说话。你也可以留意观看四周之后再与老师、同学沟通。 同学在比较中体会到叠词、形容词的奇妙，在比较后自然而然理解了最终一句感叹句的意思。后面的延长问题，让同学观看大自然，喜爱大自然。 五、创设情景表演巩固 1、(画面、配乐、头饰)分角色朗读，给时间预备。 2、上台表演，巩固课文内容。 机械的背诵同学没有丝毫爱好，创设有漂亮的画面

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