爱笑的姐妹花课件

1、微笑的花朵中班科学活动 主讲人：林榕一、说教材二、说学情三、说活动目标四、说活动重难点五、说活动准备六、说教法七、说学法八、说活动过程一、说教材纲要中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。爱笑的姐妹花讲的是向日葵和小雏菊的故事，这个课程是花花世界主题里面的一部分，这个主题是为了让幼儿在一段时间的学习后，可以认识和分辨出在日常生活中常见的一些花朵，通过学习比较，能将花朵的典型特点提炼出来并加深认识，在学习认识的过程中知道保护花朵的重要性。在这个主题的

2、基础上以后便可以设计种植花草的主题课程。二、说学情 指南中提出4-5岁的幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同和不同，能大胆猜测答案。根据幼儿的这些发展特点，通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察，引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类，支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题，让幼儿在学习的过程中接触大自然、认识生活中常见的事物。由此我制定以下目标：三、说活动目标1.在日常生活中可以认出向日葵2.通过比较能说出及总结出向日葵的颜色、大小、长短以及叶片的多少3.培养幼儿保护花草树木的美德4.能积极的

3、参与游戏、多用自己的感官去探索向日葵的特征，认真回答和提出问题 对于情感态度方面，纲要指出：幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。”由此我制定了第四点目标，幼儿喜欢并能较长时间参与科学活动，对自己感兴趣的问题总是爱刨根问底，能动手动脑寻求问题答案，能集中于自己的制作活动。四、说活动重难点重点：可以通过比较说出向日葵的特征难点：发挥想象力并用自己的语言描述向日葵的特征五、说活动准备经验准备：1.喜欢并愿意参与认识大自然的活动中2.认识小雏菊，了解小雏菊的特点3.懂得比较分类道具准备：1. 3张向日葵的图片和小雏菊图片2.可粘贴的向日葵卡片以及可供涂鸦的向日葵纸片，彩色铅笔3. 向日葵

4、的实物 4.儿歌 关于幼儿的经验准备部分，认识向日葵是主题课程里面的一部分，所以认识小雏菊是这门之前所学过的。中班幼儿已经开始接触分类这部分的内容了，而向日葵是需要和小雏菊来比较认识的，所以需要幼儿具备一定的分类知识，更重要的是幼儿愿意参加这样的认识大自然的活动，喜欢认识新事物，对新事物有探索的精神。 在物质准备方面，教具大部分以纸张为主，纸是可回收材料，可以重复利用，有利于环境的保护，而且在日常生活中都会用到纸，适合幼儿进行操作活动。我还准备了向日葵的实物让幼儿近距离的观察。实物是幼儿进行认识活动最直观最准确的方法，幼儿能清楚的看到向日葵的外形特点更有利于课堂的推进。此外，准备了一首关于向日

5、葵的儿歌，让幼儿更加清楚的知道这堂课的主要内容是认识向日葵。 3.提问引导法。提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。提问法是科学活动中都能用到的方法。提问在教学中发挥着不可替代的作用。采用多样性，开发性等的提问，通过幼儿一些关键问题让幼儿抓住向日葵的主要特征。七、说学法说学法 为了体现“充分发挥幼儿的主动性，能运用各种感官，动手动脑，探究问题”的教育观念， 我们创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，积累了经验，锻炼了能力，更升华了 情感。因此我使用的具体学法有： 1.游戏法。

6、游戏是幼儿园中的基本活动，让幼儿在游戏中学习知识，巩固知识。2.讨论法。是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。它是儿 童自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。活动中，我以老师首先揭示 或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。讨论法结合了幼儿园规程的要求，为儿童创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解避 免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。能够让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会向日葵的特点。八、说活动过程导入部分：听音乐进入教室，让幼儿初步了解这一堂课的知识重点。接着通过提问，回忆上节课所认识的小雏菊

7、，以便用来与向日葵作比较。通过拟人的一些手法把小雏菊和向日葵可以描述成一对姐妹，让幼儿进行区分比较。基本部分：大致分为三个部分：1.凭以往的经验猜猜向日葵是长什么样的并制作出来；2.根据所提供的实物说出向日葵与你想象中的有什么不一样；3.与小雏菊做比较，总结特征并分类。第一部分：不想让幼儿一下子就知道向日葵是长什么样子的，为了开发他们的创造能力，我选择用小制作的方法让幼儿发挥想象力，猜一猜向日葵是什么样子的，动用他们的以往经验来思考，用自己的语言描绘自己的想象，培养他们的语言能力。假设想象与现实不一样，这样印象会比较深刻。第二部分：接着展示实物，实物有利于幼儿认识新事物，可以打破他们原有的一些经验，建立新的知识经验，通过观察实物，从上到下分部分的认识向日葵的特征，培养幼儿的观察能力。第三部分：最后拿出向日葵的图片和小雏菊的图片贴在黑板上，指着他们相似却有很大不同的地方总结特点，培养幼儿分类的能力，再拿出几张不一样的向日葵照片，问幼儿它是不是向日葵，加深总结出来的特点的印象。结束：通过自己设计的舞蹈游戏，让幼儿拿着