2022年参加学习生本教育座谈会的心得体会

1、第7页共7页2022年参加学习生本教育座谈会的心得体会有幸两次参加到_学习生本教育的座谈会，同行的发言让我充分体会到了思维的激荡，生命的闪光。让人看到了兴文教育实践生本教育的希望，更增强了践行者们的信心。提出些想法，也很粗浅，更期达到抛砖引玉的目的。一、领导再重视顶层再设计兴文推进课程改革，是否走生本教育之路，事关兴文教育的全局，也是将来一定时间内影响兴文教育的重大事项。管理者们必需走进生本，认识生本，才能领导生本；各职能部门也必需认识生本，学习生本，才能配合做好生本；学校的校长及到中干也必需走进生本，研究生本，这样才能带头践行生本。从目前情况下，观望者还很多，没有领导的高度重视，强力的推进，

2、也许效果就不明显。实施生本教育是一项系统工程，必需要有顶层设计的思想，从战略上去构建，从战术上去实施。一是目标如何定位；二是责任如何明确(有些同志在私下交流，校长认为课程改革是分管副校长的事，分管副校长认为是教导主任的事，教导主任认为是学科教师的事，最后效果可想而知)；三是具体如何去做；四是评估如何去改。这些都是牵一发而动全身的事情，没有顶层设计的思维，恐怕实施生本教育的效果也难尽人意。二、学习再深入认识再提升参加了两次学习生本教育座谈会，感觉大家积极性很高，思维也在激烈的交锋，这本来就是好事。但感觉得我们中的部分人，好象自己完全弄明白了生本教育，能一揽众山小的样子。其是生本教育是一项由理论和

3、实践相结合的教育成果，只有我们不断去学习，去践行，认识才会更深入。所以，管理者有必要提醒大家，深入去学习生本教育，_相关活动，进行多层面的研讨，才会提高大家的认识，才会在行动上真正去践行生本教育。学习生本的成本很高，但学校的管理者如果没有真正去体会，那实施的效果是不明显的。所以个人认为，无论是从主管局到学校，还得需要坚持派出去学习，只有相应的管理人员有体会，有思考，这项工作才会有成效。学校的设备可暂时少一点，但学校的管理者必需要懂课程改革，知道如何改。如果没有人思想的变化，再多的物也只是一种摆设而已。三、点面要结合措施要配套如何在兴文的学校实施生本教育，这是一个值得探究的课题，也一定是一个有很

4、大争议的问题。综合相应一些地区实施的情况来看，个人粗浅的认为，应点面结合，精准发力：从县级层面来看，点是确定部分重点推进学校，面是全县的小学、初中、高中的起始年级，其是生本教育从起始年级做是最容易的，从起始年级开始也少走弯路；从学校层面来看：点是选择好一批班级，面是一个班的各学科整体推进，这样容易形成生本教育的学习模式，缩短学生养成习惯的时间，突显成效。实施生本教育，相应措施要配套，实施生本教育的实验校，实点班，涉及到教师的配套、学生的评价、家长的配合等诸多事项，所以相应的措施必需要配套，才能有利于生本教育的实施。四、平台要搭建活动要开展一个人低头走路，总不知道自己走在那儿了。有些学校总是爱单

5、干，总怕别人超过自己，我们缺乏的是团队精神，有思想的原因，也是体制的因素。从生本教育的实施来看，只有搭建起相应平台，才能让相应学校少走弯路，才能促进其同学、同研、达到共成长目的。因此，建议一是可结合原来学区的基础上，参照教育集团的一些做法，成立起生本教育学校共同体，建立相应机制，明确相应责任和权利，给予相应经费保障，切实开展系列活动，真真实实的去做生本；二是建立生本教育专家指导团队，可借助名师队伍、学科教研员等建立起自己的本土专家团队，对生本教育学校进行一定的指导；三是进一步开阔视野，适当的时候邀请郭教授的生本教育专家团队或生本教育名校的名师给予指导，也可适当_生本学校去部分生本教育名校跟岗学

6、习，努力让其_。五、考试要改变评价要跟上课程改革实施困难的原因是多样的，考试评价的导向是一个重要原因。_的生本教育实验校是小学六年级才统一考试，初中是初三才统一考试，_省的整个高中是高三才统一考试，生本教育的实施，开始成绩肯定是有差异的，如果这些不改变，很难去实施。我们要想一下达到_生本教育实验校的做法，估计也是不现实的。是不是我们就无所改变了呢。我个人觉得还是我们思想解决得不够，放手不够，是不是尝试一下：一是取消学期的过程性检测，这是下面一些学校和老师呼声，因为这样的检测没有什么意义。二是能不能在起始年级第一学年不统一考试，由生本实验校自己_考试或按生本教育的要求来考，要给改革者留有时间。我

7、们评价整体太粗略；一是内容较单一；二是方法较简单。现代义务教育的评价都在转向引导学校特色发展上来，我们并不是说分数不重要，但我们要的是利于学生发展的分数，有内在质量的分数，但我们更要_学生完整人格的形成，学生的特长发展。所以是否考虑把评估的内容分成几个类，各类评各类的，总要让那些分数差的学校看到自己的长处，找到自己特色发展的着力点，而不是一个所谓的综合督导评估；二是评估的方法更多样些，加大过程性的抽测评估的分值，压缩学年督导评估的分值，三是否可探讨引入第三方的评估，努力让其更客观公正。如果评价不改变，那些实施生本教育的学校，刚开始起步阶段，估计很难坚持下去，要让改革的学校有理由改下去。六、困难

8、要估足花开要等待郭思乐教授带领他的生本教育团队走过了_个年头，现参与的学校近千所，他们在取得成绩的同时，也肯定碰到了许多的困难。我有机会与实施生本教育的龙泉四校的领导们无数次、多方位的交流，也深感他们的不易。他们开展生本教育五年来，至今也还感觉有很多问题没有得到很好的解决。我们县实施生本教育的学校刚起步，要想没有困难是不可能的，对此，领导、教师、学生及家长都必需有足够的认识，把困难估计足，这样在碰到困难时才有心里准备，才不会对实施生本教育失去信心。改革是一场革_，也可以说实施生本教育是一场对师本教育的革_。种子变成生命有其自然的过程，教育有其自身的规律，因此，对实施生本教育的学校，我们需要的是

9、等待，需要的是点滴的积累，需要的是对学校、对教师、对学生、对家长的鼓励。2022年参加学习生本教育座谈会的心得体会（二）周令满_年_月_日_年_月_日我有幸到浏阳市一中参加了“实施素质教育，创建高效课堂”，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。但是静静地疏理了自己的思绪之后，我想从以下几方面谈谈这次参加年会学习的一点感受和体会。一、横看成岭侧成峰对“高效课堂”的再认识实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。但是仔细审视现在的教育，出现了很多不和谐的因素，如课件的滥用，教师在课堂上

10、大秀自己的风采，把学生冷在一旁，要么放大耙子，让学生没摸着头脑就一人专研等情况。用“金玉其外，败絮其中”来形容当下的一些课堂教学一点不为过。于是掀起了“高效课堂”的热潮，“高效课堂”是由两个词语组成的短语“高效”和“课堂”，关键词在于“高效”。“高效”应该包含学生的高效和教师的高效。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。那真正的高效课堂究竟是什么呢。是学生愿学、善学、乐学，力争课堂上_%以上的学生掌握_%以上的课堂教学内容。这是我们所有教师所追求的课堂教学效果。而有的课堂学生上课像逛超市，学生进行有目标、有方法的预习后，他们也不

11、用一节课端坐在课桌上仅仅听老师讲课；他们可以站着可以坐着，也可以围在一起讨论；挥教鞭的主角变成了学生，一个同学讲完，其他同学可以给出评价，提出不同的意见。这是李炳亭为我们倡导的全新的高效课堂。而且他还给我们提供了一种“五步、三查”模式，按他说的只要是按照这种模式教学，每位老师的课堂都将是高效课堂。当然教师在其中的点拨、引导、指导作用也必不可少，这样才能达到学生原有知识的提升。“教育即解放、教师即开发、学生即创造、教室即成长”等新的新教育观念提出，实际指导意义很强。他为高效课堂提出了一个很重要的标准就是减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益，高效课堂不仅要形似，更要神似。高效课堂让学生“先学后教”

12、。“教者”变成“学者”，即和学生一起“上学”的人。他鼓励教师一定要勇于放手，放手就是对学生“放生”。在我看来，高效课堂也是我们教育者的理想与追求，是一种理想的教学形态，紧紧围绕“一切以学生为中心、以快乐为根本”这个基本点，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快。如若课堂是超市，学生就会都有所得，只要学生被激活，一切皆有可能。二、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”师生共成长如果把教师比作荷花，那学生就是荷叶，荷叶更绿才能衬托出荷花的娇艳。在本次活动中，我一共聆听了十六节精彩纷呈的展示课，可以说是一场视听盛宴，在盛宴中我“大饱口福”。自我改行教数学以来，我一直都在思考数学课怎么上。_我班的学生没有其

13、他班做得好。我努力地在找寻答案。通过这次听课，我有了一定的认识。在此次听课活动中，我尤为_教师的课堂引入过程，如在教授有趣的算式时，教师是以_取经的故事导入；在教授面积和面积单位时，教师是以游戏导入，训练学生的注意力；在教授的汉诺塔时，教师直接以问题的形式引入；而在教授鸡兔同笼时，教师是以典故引入等等。每节课都有很多亮点。教师的课件制作无可挑剔，极大的满足了学生的好奇心和求知欲望。尤其是_一位教师在教授三角形的特征时，利用课件动态展示画三角形的高的方法，让我充分认识到了课件的强大功能。赞叹于教师极高的教学水平之余，也让我思考数学课其实也可以百花齐放。不同的主题有不同的上法。关键是看选择哪种方式

14、来上，是像平时那样，老师滔滔不绝地讲学生迷迷糊糊地听，还是根据主题的不同设置形式多样的课。回想自己的教育教学，生怕孩子不会这不会那，总是一股脑的把所有知识都塞给学生，通过这次学习，我感觉原来教育竟可以是这样，只有学生主动学习所获得的知识才是属于学生的。任何知识的传授都必须以学生愿学，乐学为前提。只要能激起学生主动探究欲望的课，就是好课，教师的教必须服务于学生的学，否则只能是事倍功半。三、举头望明月用发展的眼光看教育平日里我总是整天埋头教书，却忘了抬头看路，熟不知还有一大批教育者或关心教育的人仍旧在这条路上践行着、探索者。参加这次活动我认识了李炳亭，在论坛中他的精彩点评引起了全场教师的阵阵掌声，不仅是他讲解语言的幽默风趣，和对当下课堂教学的犀利_，更多的是感动于他对孩子的那份朴素简单却无比厚重的爱。李炳亭有很多经典的话语，例如：1、学习是一件私人化的事件，是在经历中体验。2、学生，就是在学中生。3、课堂教学的第一资源是