《大青树下的小学》说课稿部编本三

1、一、说教材大青树下的小学是人教部编版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在欢乐的生活里，我们一每天长大，教师引导学生一起去感觉生活的丰富多彩。大青树下的小学是一篇精读课文，课文经过描述西南边疆的一所民族小学的孩子们的美满学习生活，表现了各民族之间的友好结合。课文层次清撤，段落分明。先写上学的路上和来学校的情况，在写上课时后下课时的场景，最后以赞美骄傲的文字点题。学习本课，我将引导学生经过对课文的整体掌握和重点词句的理解，认识我国各民族少儿的友好及他们的美满学习生活，领悟贯穿全文的骄傲和赞美之情。二、说学情三年级是学生刚从小学低段向中段转变的重点时期，此时的学生已拥有初步的独立识字

2、能力，已掌握默读的方法，学生能经过略读粗知文章马虎。三、说授课目的知识与能力：会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、衣着、打扮”等词语。过程与方法：能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。感神态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。四、说授课重难点授课重点：让学生会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、衣着、打扮”等词语；授课难点：注意“晨、绒、服、装、读、影”等字的字形及笔顺。六、说授课准备1/41部署学生收集有关我国少许民族服饰细风情的图片、文字资料。2教师准备拥有民

3、族特色的音频、图片资料。七、授课时与课型课时：2课时课型：新授课八、说教法与学法教法：解说法学法：学生经过屡次阅读，熟记本课生字生词九、说授课过程（一）、导入。1显现自己找到的有关图片，介绍自己认识的少许民族的情况。学生显现介绍，教师提示学生留意介绍少许民族的服饰特色、生活民俗。2教师利用自己收集到的资料，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少许民族的情况。（二）、揭穿课题，范读课文。1在我国西南边疆地域，有好多民族聚居在一起，共同生活，和平共处。例外民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2板书课题：大青树下的小学。3教师范读。(三）、试读

4、课文，自学生字新词。2/41这所民族小学美不美？大家必定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字依照注音拼读一下，读不畅达的地方屡次多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、牢固。学生感觉陌生的词语也提示一下。(四)、分组朗读，小组间比赛。1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。(五)、牢固字、词，指导写词。1指名读生字，新词。2指导书写课后田字格中的字。a留意解析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合废弛。“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构，书写要废弛。“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右结构，右边三撇，写得均匀。b学生写字。3抄写词语表中列出的本课的词语。十、说授课反思3/4课题有了变化，由原来的民族小学改为“大青树下的小学”，是教材编写中国家意识的表现。因为，这所学校，是个多民族交融的学校，不是哪个民族独立的学校。大青树，就是这所学校的