衢州开化县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试与答案解析

1、第 页 衢州开化县教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力考试与答案解析一、单选题1西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是()。A.赫尔巴特B.康德C.卢梭D.杜威 答案：D2认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指（）。 A.感知、记忆和思维B.情绪、思维和意志C.动机、需要和兴趣D.能力、气质和性格 答案：A解析：认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。个性心理倾向性包括兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观等。个性心理特征包括能力、气质和性格。 3布鲁纳认为，学生学习的最好方法是（）。 A.机械学习B.发现学习C.接受学习D.观察学习 答案：B解析：布鲁纳认为，发现是教育儿童

2、的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。 4在大脑皮质各区域中，（）是视觉中枢。 A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶 答案：D解析：顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；颞叶主要对听觉刺激进行加工；额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用；枕叶是视觉中枢。 5适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（）。 A.消退说B.动机说C.干扰说D.同化说答案：A解析：消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。它适用于解释感觉记忆和短时记忆。 6“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”做此解释的是（）。 A.许慎B.孔子C

3、.朱熹D.韩愈答案：A解析：许慎在说文解字中对“教育”做此解释。 7国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年）提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，推进思路是坚持（ ）、能力为重、全面发展。A、德育为先 B、体育为先 C、智育为先 D、美育为先 答案：A8奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（）。A、学习动机B、先行组织者C、认知结构D、学习迁移 答案：B解析：所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的

4、观念和新的学习任务相关联。 9在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。A、操作模仿B、操作整合C、操作熟练D、原型定向 答案：B解析：操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。 10教学活动的本质是（）。A、认识活动B、实践活动C、交往活动D、课堂活动 答案：A解析：教学活动的本质是一种特殊的认识活动。 11提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）。A、行为主义B、格式塔C、认知主义D、建构主义 答案：A解析：学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的。 12操作技能的特点是（）。A、物质

5、性、外显性、展开性 B、物质性、外显性、简缩性C、观念性、内隐性、简缩性D、观念性、内隐性、展开性 答案：A解析：操作技能具有物质性、外显性、展开性。 13老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（ ）阶段。A.成熟 B.组建 C.核心形成 D.自主活动 答案：C14被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人是（）。 A.李白B.王维C.杜甫D.李贺答案：B解析：王维多才多艺，他把绘画的精髓带进诗歌的天地，以灵性的语言，生花的妙笔为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 15颜渊

6、问仁。子曰：“克己复礼为仁。”仲弓问仁，子曰：“己所不欲，勿施于人。”司马牛问仁，子曰：“仁者，其言也讱。”孔子的教学方式符合( )教学原则。A.直观性B.循序渐进C.巩固性D.因材施教 答案：D解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。孔子对同一个问题，根据不同的学生特点做出了不同的回答，这是注意到了学生的差异性而实行的教育，符合因材施教的教学原则。 16张涛同学参加了课外机器人小组活动，不久，他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。这说明课外活动( )。A.是

7、学生发展的主要渠道B.决定了学生的终身发展C.激发了学生学习的主动性D.增加了学生的学习负担 答案：C解析：题干中张涛在课外活动的学习中，对新的知识产生了浓厚的兴趣，说明课外活动可以激发学生学习的主动性。学生发展的主要渠道是课堂教学，学校教育决定学生的终身发展，课外活动是学生自愿选择、自愿参与的，不会增加学生的学习负担。 17“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的( )阶段。 A.前道德B.他律道德C.自律或合作道德D.公正道德 答案：C解析：【知识点】皮亚杰儿童道德发展阶段论处于自律或合作道德阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。处于这一阶

8、段中的儿童一般都会形成这样的概念：如果所有人都同意的话，规则是可以改变的。 18学校全面实现教育目的的基本途径是（ ） A.班主任工作B.学科教学C.品德教育D.教学管理 答案：B解析：教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。 19教育行动研究的主体是( )A.专职的科研人员B.教师C.科研群体研究者和个体研究者D.学生 答案：B解析：行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。其主体是实际工作者

9、，主要是教师。 20人的学习主要通过( )A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉 答案：A解析：有心理学家证明，人的学习83通过视觉，11通过听觉，3.5通过嗅觉，1.5通过触觉，1通过味觉。 21教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。A.行动研究法B.教学诊断法C.比较法D.自我提问法 答案：D解析：自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。22以下哪种情况属于认知策略（ ）A.为了记住要点看书时划出关键词B.学

10、生看书的时候碰到不会的单词就查字典C.学完知识后自己进行测验D.为了提高效率选择在图书馆这样安静的地方学习 答案：A解析：A项属于认知策略中的复述策略；B项和D项属于资源管理策略；C项属于元认知策略。 23无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的（ ）。 A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性 答案：A解析：知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。虽然时间发生了变化，但国旗的颜色并没有发生改变，这体现了知觉的恒常性。 24课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。 A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教

11、育作用 D.培养纪律功能 答案：B解析：课堂管理能够促进教学和评价的进行，同时，通过维持纪律来保证学生学习的效果。 25阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的（ ）。A.运动技能 B.动作技能C.策略技能 D.心智技能 答案：D解析：心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 26智力以( )为核心。A.注意力B.观察力C.记忆力D.思维力 答案：D27学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的( )A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途 答案：B解析：判断动机高尚与低级的标准是是否有利于社会和集体。 28下列关于

12、综合实践活动的说法中，不正确的是( )A.综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态B.综合实践活动课程是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程C.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程D.综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、自主性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育 答案：D解析：综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 29某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（ ）。A.让学生下床，站直抽筋的腿 B.让学生平躺，按摩抽筋部位 C.让学生下

13、床，用冷水冲洗抽筋的腿 D.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏 答案：A解析：抽筋是属于肌肉痉挛的一种，所以必须先直立，缓解强直收缩这一现象，然后再对疼痛部位进行按摩。所以老师应立即让学生下床，站直抽筋的腿，故选A。BD项：平躺错误，抽筋时，不能平躺。故不选。C项：抽筋时温暖(使用电热毯或温水但不能用开水)或按摩腿部和足部可以有助于肌肉放松，但是不能用冷水。不符题意，故不选。 二、问答题30简述教学过程的基本环节。 解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学工作的基本环节”，这部分知识需要考生掌握。【参考答案】教学工作的基本环节包括：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导与答疑、学业成绩的

14、评价。 31育才小学的李老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的。学生说是竹子做的(老师在黑板上写个“竹”字)，又问笔头是什么做的。学生说是毛做的(她又写个“毛”字)，然后告诉学生：“竹头下面加个毛字，合起来就是笔字。”问题：(1)李教师的这种教学方法突出体现了哪个教学原则?为什么?(2)结合本材料谈谈该原则的贯彻要求。解析：(1)材料中教师的做法体现了循序渐进这一教学原则。循序渐进教学原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。 材料中教师通过与学生的互动，让学生了解了“笔”的构造，“竹”下加“毛

15、”构成“笔”，加强了学生对“笔”字的认识。这一系列的做法遵循了学生的认识规律，由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学，使学生能很好地掌握所学知识。(2)贯彻循序渐进教学原则的要求有：按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学；教师的教学要有系统性；教师要引导学生将知识体系化、系统化；抓主要矛盾，解决好重点与难点。32后进生与学优生迥然不同，他们由于各种原因，往往表现得自卑、沉默或调皮捣蛋，令很多老师几乎对他们失去信心。但透过调皮的外表，我常常能看到他们内在的可爱。因此我也竭尽所能、全身心地去培养他们良好的兴趣爱好，去挖掘他们的“闪光点”，使他们对生活学习充满信心。我们班有一个叫

16、小梅的女生，学习成绩比较落后。有一次她父亲来学校给她交学费时，因喝醉了酒，在学校大喊大叫，而且当场把她带走，使她很难堪。她回校后很担心，怕老师和同学看不起她。我却一个字也不提那天的事，鼓励她要好好学习，不要想得太多。她很感激我，脸上又有了笑容，积极地投入到学习中，并且常常能通过日记等形式与我说心里话。在一次又一次的鼓励下，她学习更有劲头了。有一个叫小纯的男生，他刚进班时非常调皮，爱睡懒觉，不爱清洁，学习成绩又差，同学们很不喜欢他。不过我发现这个孩子胆量大，上台说话镇定，很有气魄，还有幽默的一面。抓住这一点，我常表扬、鼓励他，同学们也慢慢地了解了他，发现了他的优点，在“班级之最”评比中他被评为“

17、小品演得最好的人”。同学们认为他虽然调皮，但点子多，大伙就推选他做了班会策划组的组长。得到了同学喜爱的他，积极为班级做事，对学习也抓得紧了，以前他不喜欢上我的英语课，现在是英语课最爱发言的人，不管是对是错，他都能把自己的想法说出来，并且真诚地接受老师、同学的指导。现在，在我的课堂与班级管理中，常常会看到学优生思维活跃，把自己独特的观点与大家分享；中等生也不甘示弱，不再沉默，大大方方地参与；后进生以他们为榜样，紧随其后，不再把自己置身于班级之外。大家就像一家人，其乐融融地学习、生活，他们管自己的班叫作“同心班”，大家心连心，共同战胜困难，共同分享快乐和喜悦。这样一个班级，怎能不是一个爱与欢乐的殿

18、堂呢!问题：班级授课制的优势和缺陷是什么?该案例给你的启示是什么?解析：(1)班级授课制的优越性和局限性。 优越性：第一，有利于经济有效地大面积培养人才；第二，有利于发挥教师的主导作用；第三，有利于发挥学生集体的作用；第四，有利于学生多方面的发展。局限性：第一，教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制；第二，学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；第三，教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异；第四，教学内容和教学方法的灵活性有限。(2)本案例有两点值得我们借鉴。首先，是提出了“把班级搭建成爱与欢乐的殿堂”的口号。

19、班级作为学生日常生活的场所，与学生的成长息息相关。只有班级具有关怀的品性，才可能培养学生的关怀品性。因为学生的成长与其所处的环境、所受到的教育具有某种内在的一致性。在关怀的环境中，有利于培养学生关心他人、乐观、积极向上的性格，有利于学生的社会化。反之，在冷漠的环境中培养的是孤僻、消极的性格，他们将难以敞开胸怀去接纳世界，无法培养和同伴的交往能力，其社会化进程也将遭遇挫折。所以“将班级搭建成爱与欢乐的殿堂”意义重大。它意味着班级是一个温馨的教育共同体，是一个充满关怀的精神家园。教师不仅是学生知识上的领路人，更是他们精神上的朋友。班集体不仅仅是学生知识习得的场所，更是精神的归宿。在这个精神的家园中，学生感受关怀、体验关怀，进而发展关怀、实践关怀。其次，在如何对待后进生问题上该案例也给了我们重要启示。如果将教师的爱视为一种资源的话，那么它是一种有效的教育资源。因为它对学生的成长至关重要。这种教育资源也存在