荆门钟祥小学教师预测试题及答案

1、第 页 荆门钟祥小学教师预测试题及答案一、单选题1利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（ ）。 A.形象直观 B.实物直观 C.模象直观 D.言语直观 答案：D解析：自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念首先由班杜拉提出。 2欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在（ ）。A. 18世纪末19世纪初 B. 19世纪中叶C. 19世纪末20世纪初 D. 20世纪中叶 答案：C解析：19世纪末20世纪初，出现了欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动。 3教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（ ）。 A.强度律B.差异律C.活动律D

2、.组合律 答案：A解析：教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是强度律。 4如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。 A.信度较好B.效度较好C.区分度较好D.难度适中 答案：A解析：测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。 5教育心理学初创时期大致在（ ）。A. 20世纪20年代以前 B. 20世纪20年代?50年代C. 20世纪60?70年代 D. 20世纪80年代以后 答案：A解析：教育心理学是一门很年轻的学科，直到20世纪20年代以前才开始初创。 6儿童多动综合症的高峰发病年

3、龄为（ ）。A. 35岁 B. 57岁C. 810岁 D.十一二岁 答案：C解析：儿童多动综合症的高峰发病年龄为810岁。 7小学阶段是发展学生个性（）的时期。 A 、 并不重要B 、 非常重要C 、 没有效果D 、 最不会受外界影响 答案：B解析：小学阶段是学生的个性发展的重要时期，在此时受外界影响非常大。 8推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。A.教育规律 B.教育价值C.教育现象 D.教育问题 答案：D解析：教育问题是推动教育学发展的内在动力。 9学生认识的主要任务是( )。A.学习直接经验 B.学习间接经验C.学习理论知识 D.学习实践知识 答案：B10认为迁移是无条件的、自动发生

4、的迁移理论是( )。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说 答案：A二、判断题11马斯洛认为，需要是由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层次的需要才会产生。（ ） 答案：对12人的品德一旦形成，将不再改变。（ ） 答案：错解析：随着人的发展，社会对他的要求也就不断提高，社会本身也在不断发展变化，原有的与社会要求相适应的品德在新的社会历史条件下又有进一步发展提高的必要。 13班级管理工作是一种智慧的工作，这种智慧纯粹来自于班级管理者经验的积累。（ ） 答案：错解析：对班级的管理能力不仅仅是靠经验的积累，还要不断地学习先进的教育科学理论知识。 14班级秩

5、序要有可变性。 （ ） 答案：错解析：班级秩序一旦初步形成，就不要轻易去改变。 15学生的学习是学习的一种特殊的形式。 （ ） 答案：对解析：学生的学习与人类的一般学习既相联系又相区别，是一种特殊形式。 三、填空题16美国教育家杜威认为，在教育过程中_处于教育的中心地位。 答案：学生,解析：学生 17国家对于在学校中培养什么样的人要提出总的要求，这种要求被称为_。 答案：教育目的|18教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到_。 答案：非制度化教育的过程|19强迫症一般包括强迫观念和_。 答案：强迫行为|20比较主要有两种方式：同类比较和( )。 答案：解析：异类比较 211878

6、年，张焕给所创办的上海正蒙书院内附设的 ，是近代小学的开端。 答案：小班,22关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如，_、干扰说、同化说和动机说等。 答案：痕迹衰退说,23小学教育的基本任务是使学生掌握小学的基础知识、形成学生的基本技能、发展学生的_。 答案：智力,24据古籍记载，我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代，当时被称_为。 答案：庠 ,解析：庠 25教师是社会的专职教育者，教师的根本职能就是_。 答案：育人 ,解析：育人 四、问答题26期待包括结果期待和_期待。 解析：效能 27少先队社区教育的基本内容是什么? 解析：（1）少先队组织形式的社区化。（2）少先队组织辅导的社区化。（3）

7、少先队组织领导的社区化。（4）少先队活动内容的社区化。（5）少先队服务社区化。（6）少先队理论研究的社区化。 五、解答题28简述现阶段我国教育目的的基本精神。 解析：（1)我国现阶段的教育目的是要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。因此，我们要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要培养的人是德、智、体、美、劳等方面都全面发展的个体，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3)适应时代发展的要求，强调学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践精神。 29主题班会的形式一般有哪些？ 解析

8、：主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。主题班会的形式有：（1）主题报告会；（2）主题汇报会；（3）主题讨论会；（4）科技小制作成果展评会；（5）主题竞赛，如智力竞赛、演讲比赛、跳棋比赛等；（6）主题晚会， 如诗歌朗诵会、野营晚会等。 30论述教学的意义。 解析：教学的意义表现在如下几个方面：第一，教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。第二，教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。第三，教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。学校工作以教学为主，是我国建国以来教育工作的经验总结。 31简述认知派的学习理论。 解析：认知派是美国教育心理中与联结派相对立的一个学派，这一学派从学习的内部过程着眼，对学习做出了与联结派完全不同的解释。认知派学习理论认为：(1)学习并不是在外部环境的支配下被动地形成SR联结，而是主动地在头脑内部构造完形，形成认知结