年级语文下册第一课背影教案

1、年级语文下册第一课背影教案八年级语文下册第一课背影教案教学目标1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。2、理解关键语句的含义。3、体会中心与段落层次的关系。4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。教学重点1、理解关键语句的含义。2、体会中心与段落层次的关系。教学难点课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点课时安排：2课时第一课时教学目标：1、导入新课，介绍相关文学常识。2、检查预习情况，初步感知全文。教学内容和步骤：一、导入课前准备在上课前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的父亲这首歌，营造良好的课堂氛围。【师】（激发情感，创设氛围）在我的记忆中有这

2、样几首歌词：在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山；父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的背影。板书课题二、解题1、背影是一篇着名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。2、作者简介（看投影片）朱自清，字佩弦,号秋实。江

3、苏省扬州市人,着名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。三、朗读训练1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音（出示课件）奔(bn)丧(sng) 差(chi)使(shi) 狼(lng)藉(j) 簌(s)簌(s) 妥(tu)贴(ti) 踌(chu)躇(ch) 迂(y) 蹒(pn)跚(shn) 箸(zh) 拭(sh) 琐(su)屑(xi) 晶(jng)莹(yng)3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同

4、的小组读。6段齐读。第二课时教学目标：在教师指导下学生自学，圈点批注与整体阅读训练。教学内容和步骤：圈点批注与整体阅读训练1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注【师】批注要点1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线3）、有疑问的地方，用括号再加问号4）、用双竖线和单竖线划分文章层次（这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又是个种发现式的学习过程，当然毕竟是初中的学生，不能做太高的要求，能够有所批注，不论对错都是可贵的）。2、（稍停）找几位同学简要说说批注的地方并理由（找成绩好的同学，旨在给其它的同学做出示

5、范，教师可在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。教师可根据此收集反聩信息）第三课时教学目标：1、讨论讲解全文。2、理解关键语句的含义。3、体会中心与段落层次的关系。4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。教学内容和步骤：一、论讨讲解【讨论】1、我与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点？分析（理解记叙的要素）【讨论】2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。分析祖母死了父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡)。设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父

6、爱崇高。【讨论】3、文中一共几次提到了背影？分别给每一次的背影起一个名字。分析第一段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。情念旧事，思念父亲。板书惦记背影第六段：他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影。亲子之爱，情真意切。（为了儿子在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去儿子买橘子）板书刻画背影，（望父买橘）第六段：等他的背影混入来来往往的人群里，我找不着了我的眼泪又来了。离情别绪，摧人泪下。（黯然销魂者，惟别离也，可以举两个古人的例子：古人荆克刺王前，燕子丹给他送行风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还，这是送英雄的别离；再有桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情，这是挚之这

7、间的别离。而我们这些课文则是亲人之别离，更是感人）板书惜别背影（父子分手）加入初二学习小组 更多超值免费资料不容错过！第七段在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。别后怀念，追思往事，寄托思念。板书再现背影（别后怀念）【讨论】4、面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？分析课文第二段，到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼泪。这是悲哀之泪，见父亲，睹家境，想祖母。板书悲哀之泪第六段，这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来。这是感动之泪，望父买橘。板书感动之泪第六段，我便进来坐下，我的眼泪又来了。这是不舍

8、之泪，父子即将离别。板书不舍之泪第七段，我读到此处，在晶莹的泪光，读到父亲的来信，触目伤怀，又想起了往昔父亲的背影，这是伤心之泪。板书伤心之泪【讨论】4、这篇文章的重心在6、7两段，那么2、3、4、5段写的是什么？不写不可以吗？分析2、3段介绍惨淡的家境，为了营造一种悲凉的气氛。4、5段介绍父亲对我无微无致的照顾,为了铺垫我对父亲的感情,也就是铺垫背影。二、小结（以讨论的方式进行）【讨论】对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。A、表现父亲疼爱儿子B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐C、表现儿子体谅父亲D、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情板书父子情深三、布置作业

9、1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。2、思考课后第一题。课后心得：1、整体阅读，以语言训练为主是上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。最后对中心与段落的关系进行领会与分析。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。2、为增大课堂教学的容量和提高效率，采用投影，播放录音等媒体。一年级下册数学教案设计课题练习四一.独立填写。数学游

10、戏课题阅览室第二课时备课人教 学二、数字游戏：1、课题跳绳教 学2、出示图片：小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了25个，篮子里还剩17个，谁知道小松鼠原来有几个松果？25+17=42（个）3、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的荷花粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。独立连线P64看图连线。4、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢？小象：我今年3岁。 象妈妈：你出生时我29岁。你们知道象妈妈今年多少岁吗？ 29+3=32（岁）5、看那只淘气的小猴在干什么？给小鹿量身高。小花：92厘米 小点：73厘米 小黄：比小花矮，比小点高小黄可能多高？请选择：（56厘米 73厘米

11、 80厘米 95厘米）6、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。7、数学活动：淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买什么？出示图片：玩具枪：11元 玩具汽车：21元 洋娃娃：18元玩具熊：13元 拼图：7元 积木：9元 球：5元小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱？找回多少钱？8、数学游戏：猜猜我是多少？（1）我比38大17。 3817=55（2）我减13就是60。 6013=73（3）我加上20就是52。5220=32三、把得数排队：68+17 94-48 62-1882-35 38+25 49+27（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）第一篇：一年级语文下册 小猫钓鱼

12、1教案 长春版小猫钓鱼教学目标：1.能借助拼音读准“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10 个生字的字音；认识笔画“横折折撇”，在老师的指导下会描写汉字“了、蜓”。 2.借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。 3.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。4.展开想象，根据感受到的道理练习续说“小猫听了妈妈的话，会怎么做”。 教学重点难点：1.能独立运用各种方法主动识记 “钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字。2.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。 教学准备：准备有关小猫钓鱼的图片，“小猫钓鱼”的游戏用具。 教学过程：一、激发兴

13、趣 导入课文：1.呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么？（鼓励学生回答时把话说完整） 2.根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。（个别读、齐读）生字带上拼音。 3.学习句中生字“带、河、边、钓”（四人小组合作学习）“河”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。 说明：教学中可以分批学习生字，以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习四个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学“钓”字，这个字的音节是三拼音，可以让学生拼读一下音节，再让学生看图（画一个细铁钩，够上钩着一条小虫）说说可以怎么记这个字，提醒学生注意最后的一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。初读课

14、文进行正音的时候可随机学习“蜻、蜓”两个生字。因为这两个字是后鼻音，学生容易读错，要求读准它们的读音，然后渗透“虫字旁”，结合生字教学又可学习笔画“横折折撇“以及描写“蜓”字。考虑到生字较多，在教学时要有的放矢、有所侧重，有的重点在于字音，有的则在于字形。而有些很简单的生字，如“了、空”等就可放手让学生自主学习，老师加以检测即可。 4.揭题读题。5.说说看了这幅图他们还想知道什么？（小猫钓到鱼了吗？） 6.听录音，思考小猫钓到鱼了吗？过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢？让我们一起去看一看吧！二、初读课文，学习生字：1.自由轻声读课文，借助拼音读准字音。2.小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一

15、条小鱼粘纸。教师在正音时可随机学习“蜻、蜓”两个生字。（渗透虫字旁，还可运用换部首的办法记忆）3.学习笔画“横折折撇”。（区别走之底）重点指导描写“蜓”。三、学习课文，感知内容：1.再读课文，想想小猫为什么钓不到鱼？2.根据回答出示词语“三心二意”。（学习生字“意”）3.小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的？自由读读2、3小节，用直线划出有关句子。 4.个别读句子，男女生读句子，齐读句子。5.练习说话：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想_，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想_，又去捉蝴蝶。6.师总结：像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才

16、没能钓到鱼。 说明：课文的教学应当以朗读为抓手，紧扣关键词句的理解。这篇课文的关键重点就在于“三心二意”。对低年级的孩子来说，用非常规范标准的语句来解释词语是有难度的，因此我们只要他能够结合语言环境，联系上下文，在仔细读文、反复读文的基础上，用文中的具体语句说说“三心二意”一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中，让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，这样做事就是“三心二意”，结果自然一条鱼也钓不到。7.小花猫钓不到鱼，心情怎样？（出示第四小节）指导朗读。8.小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗？为什么？（引导说出“一心一意”并板书）9.你想对小猫说些什么呢？让我们看看猫妈

17、妈是怎么说的吧！引读第五小节。 10.师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。11.自主学习剩下生字“了、空、条”，老师抽卡检测。（让学生说说“一条”什么）四、复习巩固，拓展说话：我们做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢？出示图片，让学生看图续说故事，小组合作，编编演演。 说明：1.在语文课的教学中，注重学生的“语言训练”是极为重要的，因此我们应当充分利用教材所提供的文本材料，结合课文内容，创设各种情景，为学生提供说话的机会。从引入时的看图说话到中间有关小花猫三心二意的说话训练，再到问学生想对小花猫说些什么？看着图片续说故事，这些都是为学生提供了进行语言训

18、练的机会。在学生说话的过程中，要鼓励学生想说、敢说，对于他们的“说话”老师应及时给予正确的评价。 2.生字巩固“小猫钓鱼”的游戏。第二篇：长春版语文一年级下教案：小猫钓鱼小猫钓鱼梨树县东河镇中心校 刘晓兰教学目标：1.能借助拼音读准“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字的字音；认识笔画“横折折撇”，在老师的指导下会描写汉字“了、蜓”。2.借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。 3.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。4.展开想象，根据感受到的道理练习续说“小猫听了妈妈的话，会怎么做”。教学重点难点：1.能独立运用各种方法主动识记 “钓、带、河、

19、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字。2.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。教学准备：准备有关小猫钓鱼的图片。教学过程：一、激发兴趣 导入课文：1.呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么？（鼓励学生回答时把话说完整） 2.根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。（个别读、齐读）生字带上拼音。3.学习句中生字“带、河、边、钓”（四人小组合作学习）“河”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。 说明：教学中可以分批学习生字，以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习四个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学“钓”字，这个字的音节是三拼音，可以

20、让学生拼读一下音节，再让学生看图（画一个细铁钩，够上钩着一条小虫）说说可以怎么记这个字，提醒学生注意最后的一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。初读课文进行正音的时候可随机学习“蜻、蜓”两个生字。因为这两个字是后鼻音，学生容易读错，要求读准它们的读音，然后渗透“虫字旁”，结合生字教学又可学习笔画“横折折撇“以及描写“蜓”字。考虑到生字较多，在教学时要有的放矢、有所侧重，有的重点在于字音，有的则在于字形。而有些很简单的生字，如“了、空”等就可放手让学生自主学习，老师加以检测即可。4.揭题读题。5.说说看了这幅图他们还想知道什么？（小猫钓到鱼了吗？） 6.听录音，思考小猫钓到鱼了吗？过渡：师：小猫为什

21、么没钓到鱼呢？让我们一起去看一看吧！二、初读课文，学习生字：1.自由轻声读课文，借助拼音读准字音。2.小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。 教师在正音时可随机学习“蜻、蜓”两个生字。（渗透虫字旁，还可运用换部首的办法记忆）3、学习笔画“横折折撇”。（区别走之底）重点指导描写“蜓”。三、学习课文，感知内容：1.再读课文，想想小猫为什么钓不到鱼？2.根据回答出示词语“三心二意”。（学习生字“意”） 3.小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的？自由读读2、3小节，用直线划出有关句子。4.个别读句子，男女生读句子，齐读句子。5.练习说话：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想_，就去捉蜻蜓。一只

22、蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想_，又去捉蝴蝶。6.师总结：像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才没能钓到鱼。 说明：课文的教学应当以朗读为抓手，紧扣关键词句的理解。这篇课文的关键重点就在于“三心二意”。对低年级的孩子来说，用非常规范标准的语句来解释词语是有难度的，因此我们只要他能够结合语言环境，联系上下文，在仔细读文、反复读文的基础上，用文中的具体语句说说“三心二意”一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中，让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，这样做事就是“三心二意”，结果自然一条鱼也钓不到。7.小花猫钓不到鱼，心情怎样？（出示

23、第四小节）指导朗读。 8.小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗？为什么？（引导说出“一心一意”并板书）9.你想对小猫说些什么呢？让我们看看猫妈妈是怎么说的吧！引读第五小节。10.师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。 11.自主学习剩下生字“了、空、条”，老师抽卡检测。（让学生说说“一条”什么）四、复习巩固，拓展说话：我们做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢？出示图片，让学生看图续说故事，小组合作，编编演演。第三篇：2014一年级语文下册 小猫钓鱼教案1 浙教版小猫钓鱼教案一、导入1、 课件出示图片：一条鱼，一只猫，并看图说话，请你说说两者之间的关

24、系：如小猫爱吃鱼学生们可以畅所欲言。师引领主题，正因为小猫爱吃鱼，所以小猫去钓鱼了。板书课题小猫钓鱼。二、 新授2、这个 “钓” 字你认识吗？来给组词吧！钓鱼、我们可以用加一加的方法来识记它。强调“钓”这个字右半部分是“勺”字、采用形声字的规律来识记“双”字，用部件拆分的方法识记0“刻”“丢”。用字理识字的方法来识记“立”字。3将宝宝送回家，朗读课文，解决问题1、 课件出示（老猫和小猫钓鱼的图片）图中画的都有谁，它们在干什么？生：（有老猫和小猫）他们坐在河边钓鱼。2、 出示蜻蜓的图片提问：大家看这是什么？漂亮吗？想要吗？小猫看见这只蜻蜓了吗?它会怎么做呢？生：（这是蜻蜓）想要。小猫看见了他连忙

25、举起钓鱼竿去扑打蜻蜓。3、（看图小猫追蝴蝶）这次小猫又是怎样捉蝴蝶的呢？生：小猫马上放下钓鱼竿，双手去捉蝴蝶。4、小猫在捉蝴蝶和扑打蜻蜓之后又做了什么？生:小猫扑打蜻蜓，捉完蝴蝶之后，有立刻丢下钓鱼竿去追麻雀。5、最后，小猫钓到鱼了吗？它的表情怎样？生：最后，小猫一无所获，空盆而归？它生气、懊恼。6、小猫为什么一条鱼也没有钓着呢？猫妈妈怎么说的?生:因为小猫的三心二意，而没有钓到鱼。猫妈妈意味深长地说：“你做事三心二意的，怎么能钓到鱼呢?”既教育了小猫，又批评了小猫的错误做法。7、如果小猫再次和妈妈钓鱼，他又会怎么做呢？三、小结：小猫的做法对吗？我们要像猫妈妈学习，做事要一心一意、不要三心二意

26、，这样才能把事情做好。四、板书设计小猫钓鱼蜻蜓 连忙（举） 扑打蝴蝶 马上（放）捉麻雀 立刻（丢）丢小猫做事三心二意第四篇：小学语文第二册教案-小猫钓鱼小学语文第二册教案-小猫钓鱼详细介绍：小猫钓鱼第一课时 教学任务：l交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。 2初读课文，读准字音。3初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。 4练习把课文读正确。 5质疑。 教学过程：（略） 第二课时 教学要求：1理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。2从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。 3能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 4在理解的基础上，有感情地朗读课文

27、。 5培养学生发现问题，解决问题的能力。 教学重难点；重点：从课文中学说“谁，在什么地方，做什么”的句子。 难点：结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 教具准备： 投影片、图片 教学过程：一、复习导入： 1认读字词。2自由读全文，回忆上节课遗留的问题。二、新授：（一）根据质疑情况逐段理解课文内容： 1学习第一自然段（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（运用语言） （4）自由读第一自然段（体会句式）。 2学习第二、三自然段（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（