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文档简介

1、仁寿县华兴中学教师赛课优美的汉字 徐磊优 美 的 汉 字教学目标:1.知识与能力:了解汉字的起源与演变; 了解汉字的构造;2.过程与方法:结合教材,掌握基本的文字常识; 能认简单的古文字; 体会生活中的汉字;3.情感态度价值观:体会汉字的“三美”。重难点:1.了解汉字的演变特点及基本的构字方法;2.体会汉字的三美。前言汉字的功用:1.记录事物:古代的事物,能够见于今;今日的事物,能够垂于后(历史)2.抒写情感:由喜怒哀乐的情感,发为笑号悲欢的声音,情感的交流(文艺)3.记述思想:由过去的观念产生未来的思想;由经验产生归纳、类推的思想(学术)文字的发明,可以说是一切文化的原始。一汉字起源说1.八

2、卦说:易.系辞上“是故易有太极,是生两仪,两仪生四象,四象生八卦,八卦定吉凶,吉凶生大业。”二、汉字的形体演变金文:又称钟鼎文,是铸刻在青铜器上的铭文。应用年代上自商朝早期,下至秦灭六国。金文字形大小趋于一致,线条圆润而凝练,排列整齐,古朴厚重。篆书:大篆(周)小篆由春秋战国时代的秦国文字逐渐演变而成,通行于秦代和西汉前期。标准小篆体式排列整齐、行笔圆转、线条匀净而欣长。小篆2.今文字阶段:隶书、楷书、草书、行书 楷书又称正楷、楷体、正书或真书,是汉字书法中常见的一种字体。其字形较为正方、笔画圆润,不像隶书写成扁形。隶书,是由篆书的草率写法演变而成的。汉代普遍使用。字体演变特点:书写更加简便规

3、范、美观整齐、由繁到简;字体象形性逐渐减弱,从图形化演变为线条画、平直化、方正化;三、汉字的形体结构“六书”:古人通过分析汉字的形体结构而归纳出的六种造字和用字的方法。造字:象形、指事、会意、形声用字:转注、假借 周礼:八岁入小学,保氏教国子先以六书。一曰指事,指事者,视而可识,察而见意,上下是也。二曰象形,象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也。三日形声,形声者,以事为名,取譬相成,江河是也。四日会意,会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也。象形:象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也。(特点:具有鲜明的物体象形性,所代表的意义内容是指向具体的,有形可象的客观之物。)鸟,长尾飞禽人,躬身垂臂的劳作

4、者,地球上唯一会创造文明符号、自觉进化的动物儿,长牙换齿阶段的人,即幼孩形声者,以事为名,取譬相成,江河是也。室,夫妻的卧房,即正屋。指事,指事者,视而可识,察而见意,上下是也。(指事字比象形字更具体)疾,中箭受伤,卧床休养居,妇女在家生育,休养生息会意,会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也。从,两人相随而行比,两人并肩挨着北,两人相逆反,相违背。试一试 试一试分头缺丑断大早下毛尾旭边八五六十七九2.猜字谜一字十八口一字口十八十八中有口口中有十八走在上边,坐在下边,堆在左边,挂在右边(土)天没有地有,我没有他有 (也)杏呆束困见人就笑 竺3.汉字的意义 例:劣:平时如果用力少,到时就会比别人差

5、;缺少能力的人,其表现就可能比别人差。舒:舍予是一种忘我的精神,这种境界多么令人舒畅;只有不断地舍弃和给予,才会感到舒心快乐。囗(教材75页)苏轼的故事:坡、滑、鸠4.错别字错别字,包含错字和别字。错字:笔画(横、撇、竖 、捺等)别字:偏旁部首(字音、字形)注意:拼音代字(可恶至极)有个小伙子不爱学习,进城里打工,往家里写了封信:“爸爸妈妈,我在这里过得很好,吃的是干饭,睡的是火坑(炕),可是前几天下大雨,我才发现我没命(伞)了,你们快给我送命来!”二老一看当场呜呼哀哉!六、教学实践班级小组间汉字拼写大赛(复习阶段实行)七、教学小结1.汉字的三大功用;2.汉字的演变进程;3.汉字的形体结构;4.汉字的三美探讨;5.汉字与生活关系。作业练习 为展示“走进汉字历史,探究字形变化”的研究性学习成果,请给下面的汉字字形演变表配写一段说明性文字,介绍汉字字形的演变特点。要求:至少答出两个特点;语言准确、简明、连贯;不少于40字。(

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