《腧穴的定位方法》说课课件

1、长治卫生学校 临床教研室 王跃丰一、教材分析二、学情分析三、教学策略四、教学过程五、板书设计六、教学反思腧穴的定位方法说 课 流 程一、教 材 分 析 教材地位和作用 教学目标 教学重难点人卫版全国中医药中等职业学校规划教材教材目标：体现中职特点，突出应用技能教育，理论知识强调“必须、够用”，强化专业能力的训练和综合职业能力的培养。教材地位：经络与腧穴是中医康复保健专业的一门必备的技能课程，是本专业的核心内容。本课特点：通过理实一体化教学，初步培养学生的在相应岗位需要的职业能力。第一章第二节一、教 材 分 析 教材地位和作用 教学目标 教学重难点 知识目标能力目标情感目标描述腧穴的定位方法。能

2、够综合运用腧穴的各种定位方法对常用腧穴进行正确定位。培养学生严谨求实的工作作风和对学习的兴趣，更深层次理解中医针灸的科学性有效性。情感目标一、教 材 分 析 教材地位和作用 教学目标 教学重难点解剖标志定位法；骨度分寸定位法；手指同身寸定位法。骨度分寸定位法；综合运用各种定位方法对腧穴进行精确定位。重点难点二、学 情 分 析 授 课 对 象卫校中医康复保健专业一年级的学生 学 生 特 征年龄在1618岁，基础差，知识面窄，接受能力有限，以被动接受为主。但思维活跃，对视频、图片、故事等直观资料感兴趣，动手操作的意愿强烈，课堂气氛活跃。教 师 指 导 教师授课过程中要做好学习的指导和点拨；采用适合

3、学情的教学策略，激发学生的学习兴趣，从而完成预设的教学目标。说 课 流 程一、教材分析二、学情分析三、教学策略四、教学过程五、板书设计六、教学反思腧穴的定位方法三、教 学 策 略观察学习法 ：通过观察教师演示及图示，知晓各种腧穴定位方法。 练习法：在教师指导下，通过对代表腧穴的定位练习，练习各种定位方法的综合运用。 小组合作探究法：小组合作探讨可以弥补个人知识构成有限的缺点，让学生在小组交流中懂得各种取穴定位方法的优缺点和适应穴。学法分析三、教 学 策 略教学手段巩固教学重点的思路：1、 在理论讲授基础上，增加互动环节，根据学生对腧穴位置的浓厚兴趣，举出腧穴实例，演示图示合谷、太阳、风市、列缺

4、等腧穴的定位，鼓励学生自己动手，在自己身上定出穴位。 2、充分调动学生的积极性，使课堂气氛活跃，利于学生掌握重点。教学手段三、教 学 策 略化解教学难点的思路：1、先举出学生日常生活中听说过的穴位，设计问题引出教学重点和难点。2、师生互动，针对设计的问题，组织学生动手量取自身和其他同学的“骨度分寸”，进一步深入理解“骨度分寸”的概念和实际科学性。说 课 流 程一、教材分析二、学情分析三、教学策略四、教学过程五、板书设计六、教学反思腧穴的定位方法（一）导 入 新 课（二）精 讲 点 拨（三）讨 论 练 习（四）课 堂 小 结（五）课 后 拓 展四、教 学 过 程42515511课时四、教 学 过

5、 程3、讨论练习，消化难点：(15)设计题目，分组操作练习，教师点评，互动沟通反馈，及时消化理解 难点内容。4、课堂小结，梳理思路： (5)及时小结，对教学内容进行逐项回顾归纳，点明重点 。四、教 学 过 程预习作业： 预习下节特定穴内容，完成课前准备。操作练习作业对10个常用腧穴进行定位。5.课 后 拓 展(1)说 课 流 程一、教材分析二、学情分析三、教学策略四、教学过程五、板书设计六、教学反思腧穴的定位方法五、板 书 设 计腧穴的定位方法一、解剖标志定位法二、骨度分寸定位法三、手指同身寸定位法四、简便取穴法。说 课 流 程一、教材分析二、学情分析三、教学策略四、教学过程五、板书设计六、教学反思腧穴的定位方法六、教 学 反 思缺点教学进展慢，对教师要求高，不容易坚持，学习知识点少；小组讨论时，不能兼顾所有的小组成员；个别基础比较差的学生需要课后辅导。 分析学生实际，合理利用教学资源，建立解决教学问题的策略方案。教学方法选取的较好，基