三年级数学下《2除数是一位数的除法口算除法》4

1、教课内容教科书第2930页的例1、例2教课目的使学生理排除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理；初步学会口算除法的过程和方法，能正确口算简单的除数是一位数的除法使学生学会除法算式的两种读法初步培育学生的察看水平，操作水平易逻辑思想水平培育学生认真、认真的学习习惯，提高学习数学的兴趣，养成优秀的思想习惯教课要点理解口算思路，掌握口算方法教课难点正确推行口算（特别是一位数除两位数商是两位数）教具、学具准备：根小棒（此中6个整捆，每捆10根，9根单根小棒）教课过程一、交流旧知，成立联系口算：（教师出示卡片，学生迅速说得数，最后一组谈谈是如何想的）8435540293

2、2465006填空：里有（）个十，400里有（）个百里有（）个十和（）个一里有（）个十和（）个一二、创建情境，提出问题1.出示动画“口算除法（导入）”（乡村校校爽口述情境）：有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果相同多让学生依据这个情境提出数学识题可能出现以下状况：（1）60个苹果均匀分给3人，每人多少个？（2）60个苹果均匀分给2人，每人多少个？（3）60个苹果均匀分给4人，每人多少个？（4）60个苹果均匀分给6人，每人多少个？教师依据学生的讲话，请学生口述列式并板书：3、602、606、604（说明：604此后再学）设问：以上各题结果是多少呢？这节课，我们就来学习口算除法（出示

3、课题）三、主动探究，解决问题1学习例1（1）学具操作，研究算法60根小棒取代60名同学（每组6捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法（2）小组报告计算方法，教师板书计算60320可能有以下算法：想法一：320想法二：20360因此60320想法三：20202060因此60320（以上题目报告时，先后次序不定突出算法多样化）算法比较：你以为以上算法哪一种比较好？为何？小结：计算603时，往常这样想：3，就是20（教师用红笔标出，指名学生说几遍）（3）学生试算602、606，校正得数（4）指引学生初步小结算法口算整十数除以一位数，我们可以把整十数当作几个十，再除把60看

4、成是6个十，6个十除以3得2个十，就是20相同口算60除以2由于6个十除以2得3个十，因此60230；口算60除以6由于6个十除以6得1个十，因此60610（5）初步练习：804903802（让学生说出口算过程）（6）教课读法：“603”可以读作“60除以3”，也可以读作：“3除60”（7）想想：6003可以如何算？60003呢？谁能用两种方法读出算式（学生说出口算过程）教师小结：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再推行口算（8）提高练习：第30页的做一做2，让学生先用两种读法读出算式，再说一说口算方法5、80002，让学生迅速写出得数，并说一说哪一种方

5、法最简易鼓舞学生用简易的方法推行口算教课例2学具操作，研究算法让学生摆出准备好的69根小棒发问：把69根小棒均匀分红3份，每份是多少根？让学生实质分一分，教师巡视，集体校正时，请一个同学到前面演示，指名说一说是如何分的教师要有目的地推行指引：先分的什么？（整捆的）每份分得几捆？（2捆）再分什么？（单根的）把单根的分红了几份？（3份）每份分得几根？（3根）分完后每份共有多少根（23根）联合分小棒的过程说明计算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分红6个十和9个一；先分整捆的，就是把6个十均匀分红3份，每份是2个十（3=）；再分单根的，就是把9个一均匀分成3份，每份是3个一；

6、最后再把每份中整捆的和单根合起来（=23）就是所求的结果联合解说，可以把分小棒的过程做简单说明，而后列式计算在讲完以后，可再让两名同学把分小棒的过程表达一遍注意在教师指引下表达，不用对学生的表达要求过高，只需意思正确即可（2）小组报告问：假如用计算的方法，应当用什么方法？如何列式？计算时应如何想？指名报告议论结果，教师板书，推行小结69323想：3323三、稳固练习303402804393482844独立达成，察看每组上下两题找寻联系和差别集体校正时，可以指引学生对此作简单的议论问：你有更快的方法口算吗？明确：如303和393算303只需算十位上33，而后在个位上添一0就可以了；而393，要先算十位上的33=1，1写在商的十位上，再算个位上的93，3写在商的个位上，结