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文档简介

1、 （用时：12 分钟）3.再读占诗。三、理解山 行，感受意 境（用时：15 分钟）.结合注释，理解诗意。.教师点拨：前两句是白天所见，后两句是傍晚之景。第一句的“远”写出山路的绵长；“斜”字照应了“远”。第二句的“生”形象地表现 了白云升腾，飘浮的动态美，也说明了山高。“有人家”让人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，山林充满生机。第三句的“晚”写出了作者留恋美景。第四句是全诗的中心句，突出霜叶 耐寒的品质。四、品味想 象，欣赏意境（用时:8分 钟）.了解整首诗的意思，你觉得哪句诗写得好？.课件播放秋天的霜叶。.再读占诗，目诵占诗。作业布置优生：1、有感情地朗读占诗。2、看课外书至少30分钟，并做好登记

2、。中等生：1、听写课文词语一次，并校对订止。2、有感情地朗读占诗。3、看课外书至少20分钟，并做好登记后进生：1、把课文读熟练。2、抄写课文生字词语2次。第二课时学习目标.理解赠刘景文和夜书所见两首古诗的意思。.背诵占诗。学习重点理解诗意，感受诗情。学前准备多媒体课件。（教师）教学环节导案一、学习古诗 赠刘景 文，品味诗 意（用时：15 分钟）.故事导入：古时候，有个叫刘景文的诗人，他很有才华，可50岁了还没被朝廷重用， 所以整天闷闷不乐，他的好朋友苏轼邀刘景文到他家做客，俩人边喝酒边聊天，苏轼想帮 刘景文树立信心，就写卜了这首诗。.板书课题。.学生自读诗句，诗中写了秋天的什么景色？（课件出示

3、）4.反复诵读，体会意境。二、学习古诗 夜书所 见，领悟诗 情（用时：20 分钟）.引导学生思考：作者看了什么？听到了什么？古诗描。了一幅怎样的画面？.课件出亡、二句诗，引导学生交流，假如你是一个漂泊在外的诗人，读了这两句 诗，你是什么样的心情？.出示三、四句，引导学生思考：哪些是作者想到的？为什么会想到这些？.引导学生感悟写法。.读、背古诗。三、总结全文（用时:5分钟）.总结两首占诗的内容。.积累古诗。学生积累古诗。板书设计-y4K山石径V A ZtlO ,荷星无叶飞A 击山代述心 伴俱|/秋末的骚气菊残傲霜、籍回卜般足欣赏秋比着美,工性卜收获的季节（安：1）黑“霜叶/p 橘子青绿.、依J崔梧叶送案声盅蚪书/近处（秋风动客情）郁闷孤独尸”一、所/儿童挑促组心.立思念家乡远处（营一灯明：倍感亲切/北布置优生：1、背诵占诗。2、看课外书至少30分钟，并做好登记。3、完成课堂作业本。中等生：1、完成课堂作业本。、背诵占诗。、看课外书至少20分钟，并做好登记后进生：1、把课文背熟练。、默写山行，并校对、i止。3、完成课堂作业本。教学反思古诗以诵读为主。我在课堂上会结合自己参加语文朗读培训班时学到的古诗朗读技巧来指导。引导学生朗读古诗时，注意

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