《黄山奇石》优秀教案

1、第 黄山奇石优秀教案黄山奇石优秀教案1 教学要求： 1、学会12个生字和由这些字组成的词语和由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用同学讲、读、画、扮演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4、朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥同学主动性，引导同学在自读中自悟。教学方法：以读为主，读中悟情。教学用具：录音机、录音带、课件教学时间：3课时教学过程：第一课时（简案）一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡

2、山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文，生评价。六、师范读课文，生边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。八、小组练读课文。第二课时（详案）一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题

3、。二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4、下面谁愿意把自身最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。假如你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；假如你愿意读，就有感情地读一读；假如你能通过动作把石头奇特的样子扮演出来，你就扮演给大家

4、看；假如你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自身抓紧想一想，小组可以讨论讨论。5、下面谁先来介绍？（顺序依同学回答的为准。）（1）仙桃石：生说自身的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！（2）猴子观海：生用自身的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自身能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。

5、试背一遍。（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课

6、讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不和了吧！请看录象。10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。12、检查背诵。13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！好！这节课就学到这儿，下课！第三课时（简案）一、背诵课文。二、学习生字。三、处置课后题。四、出示一幅怪石图训练同学想象力，先说话，再写话。板书设计：黄山奇石奇特仙桃石猴子观

7、海有趣仙人指路金鸡叫天黄山奇石优秀教案2 教学内容： 教科版语文二年级下册1、黄山奇石。教材分析：本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。黄山奇石一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的

8、特点。教学目标：1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。重点难点：区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。教学方法：情境教学法、启发式教学法学习方法：看图学文、读文想象、合作交流。教学流程：【热身】（播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！一、录像引入，激趣质疑。1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸

9、。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山黄山。【板书：黄山。】2、你们知道黄山四绝吗？（课件出示）“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。）看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？二、进入文本，初读感知。1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求（找一名同学读要求）：（1）标上自然段序号。（2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。（3）找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。2、全文共有几个自然段？（6个。）请同学们按照自然段读课文，喜欢

10、读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。三、研读文本，深入探究。（一）理清详略。【闻名中外的黄山风景（）区在我国安徽（）省南部。那里景色秀丽神奇，尤（）其是那些怪石，有趣（）极了。】1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧？（课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。）【板书：神奇、有趣。】“尤其”的近义词是什么呢？（特别。）你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗？第一自然段还告诉了我们什么？“闻名中外”是什么意思？黄山在哪里？读这个自然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”，谁还能读一读第一自然段？2、（课件出示

11、文后思考题“说”。）请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。（二）深入探究。这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图，看看是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。【在一座陡（）峭（）的山峰（）上，有一只石猴。它两只胳（）膊（）抱着腿，一动不动地蹲（）在山头，望着翻滚（）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。】1、课件出示猴子观海的图片：（1）观察：看，这是什么？【板书：猴子观海

12、。】猴子在哪呢？他在干什么？（2）读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读给大家听？和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滚（云海的动态）”；动词“抱”“蹲”“望（向远处看）”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好？（不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动。）请同学们学生做动作体会一下。（3）想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。（4）有感情地再读课文。【过渡：刚才我们按照“观察

13、、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法，接下里我们就继续按照这种方法学习，好吗？】2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂（）指向前方。】课文还有一张插图，画的是什么？【板书：仙人指路。】（1）观察：看到了什么？（用文中或者自己的话回答。）（2）读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。（3）想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指路，就应该有人问路。）（4）再读。【课件出示学习要求：按照“观察读文想象”的方法自学第2

14、和第5自然段，然后把你想象到的内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教师巡视，汇报：通过刚才的自学，你有什么想法？可以说说观看图片的感受；也可以读读课文，说说课文哪里写得好；还可以说说自己想到了什么？】抓住以下几方面进行点拨。3、仙桃石：【就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。】【板书：仙桃石。】（1）看图说仙桃石的样子。（2）读课文，什么样的，什么地方的？（用书中句子回答。）注意动词：飞、落。（动画演示。）（3）如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好？（4）看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件观察、联想。4、金鸡叫天都：【每当

15、太阳升起，有座山峰上的巨（）石，就变成了一只金光闪闪的雄（）鸡。它伸着脖（）子，就像对着天都峰不住地啼（）叫。不用说，这就是著（）名的“金鸡叫天都”了。】（1）看图描述。【板书：金鸡叫天都。】（2）读文。注意动词“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么？化成什么样？为什么？（3）读文。（三）创造提升。1、读最后一自然段。【黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮（）子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！】略写了什么？2、想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？省略号是什么意思？还会有什么样的奇石？3、读最后一

16、句。【板书：奇形怪状】四、总结升华，激发欲望。1、品悟“奇”：黄山奇石“奇”在哪里奇形怪状、引起想象。2、记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。板书设计：黄山奇石优秀教案3 1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4、朗读课文，并选两段背诵。重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引

17、导学生在自读中自悟。以读为主，读中悟情。录音机、录音带、课件教学时间： 3课时第一课时（简案）同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有天下第一奇山之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山四绝。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。黄山奇石优秀教案4 教学要求： 1了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。2找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。3掌握本课15个生字，积累课后要求读读写写的词语10个。4学习

18、用每当就的句式造句。5正确流利地朗读课文，背诵第四节。教学重点：读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。教学难点：认识先概括后具体的结构段式教具准备：小黑板教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1出示小黑板：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。2师用曲线划出黄山风景区。同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。3师介绍：五岳归来不看山，黄山归来不看岳，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有天下名景集黄山之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为世界文化和自然遗产，列入世界遗产名录。黄山在我国安徽省南部，风景

19、区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。（1）闻名是什么意思？闻名中外是什么意思？（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？3理解奇特奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）板书：奇特这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。4板书课题：_15、黄山奇石（奇特）二、范读课文思考：课文介绍了哪些奇特的石头？用划出，交流板书：仙桃石猴子观海15黄山奇石金鸡叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴三、自学课文1自学生字；2标序号，读通课文；3完成课后2、3题。检

20、查自学：1注意状和琴的写法。2形和雄的部首（右边）3指名分节朗读课文。4交流课后2、3题。每当时候就的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。就是连接词，并且还有必然性的意思。四、熟读课文，理解第一节1小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？2交流：第一句：地理位置。第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有启下的作用，同时又是全文的总起。3齐读课文。五、布置作业1抄词并家默；2熟读课文。第二课时一、复习导入1指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？2交流板

21、书：仙桃石猴子观海15黄山奇石金鸡叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴二、学习课文（一）第二节仙桃石让我们来读懂这一节的意思。1请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。2指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。归纳板书：形状像桃子；巨大；似乎是从天上仙人那儿飞下来的；险，只有底部一小块挨着下面的石盘子；牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是牢牢地站在那里。3在引读和提问中理解：看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到（它似乎落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以（只有石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将

22、仙桃石神化的两个词是（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。（继续读）尽管（这样）还是（牢牢）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了仙桃石之奇。其中的这样就是指（只有石盘子）。4齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。（二）第三节过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？1自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用划出。交流板书：形象逼真2再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把猴子观海写具体的。（一动不动，蹲，仿佛在观看）拟人手法。（三）第四节过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。1首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用划

23、出。交流。板书：特别有趣2再读，请你用曲线划出金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣在哪儿的句子。交流。3这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写金鸡姿态、动作的词和五老神态、心情的词。自读体会。4引读：金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣，（每当啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那金鸡时（那只走来）。原来金鸡和五老是同一山顶上的一组大石头。同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？（板书：变）小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。5齐读第4节（四）第五节1读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡

24、叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？2作者怎样简单写的呢？再读有关内容。三、总结四、布置作业1背诵第四节；2仿照课文写法，从天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴中选一个来写，看谁写得最生动。板书设计：奇松、怪石、云海和温泉仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢猴子观海：形象逼真15黄山奇石金鸡叫天都（奇特）变特别有趣五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴黄山奇石优秀教案5 教学目标： 1、学会本课的12个生字，理解22个新词的意思。2、能读懂课文第三自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。3、能背诵课文第2、3自然段，听写第四自然段。4、了解黄山石的神奇，

25、培养热爱祖国山河的思想感情。教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第3自然段。教学难点：理解并列段式，能根据材料初步组六：1段式。教学时间：3课时第1课时教学目标1、学会本课12个生字，理解有关词语意思。2、知道课文重点写了哪几块奇石，初步感受黄山的神奇。3、认识并列段式，能读懂第3自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。教学过程1、谈话揭题：小朋友，你去过黄山吗？可知道黄山是个什么样的地方？（生答后，（师简介黄山）奇松，怪石。云海、温泉等被称为“黄山四绝”，今天这节课，老师带大家去欣赏“四绝”之一的“奇石”（板书）。2检查预习：（1）指名拼读生字，给生字组同

26、；集体认读。区：强调部首字形辨析：，猫”与“微”“尤”与“龙”“状”与壮”（2）抄写生字1遍，认为难写的抄写3遍。（3）交流如何巧记难字。3、初读课文，了解大意。（1）听课文第1自然段录音，思考：这段话共儿句？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的，（尤其）给“尤其”找个近义词。（2）继续听课文录音，思考：课文介绍了黄山的哪些奇石？用“”划下来。（3）师根据学生回答在黑板上粘贴写有奇石名称的小卡片（4）讨论：课文重点写了哪几块奇石？（根据回答师将“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”，“金鸡叫天都”移至前面）（5）这4块奇石分别在课文哪几个自然段？（在卡片前，师

27、标上段序）（6）你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？（第3自然段写了两块奇石，而2，4段各写了一块）4、研读第3自然段：（1）投影出示第3自然段：“仙桃石”好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。指导学生认识并列段式（2）学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：这一段讲了几个内容？每个内容是怎样写的？这几个内容是怎样连接的？（3）根据学法学习第3自然段：指名读第3自然段，思考：这一段讲了几个内容？这两个内容分别是怎样写的？这两个内容是怎样连接起来的呢？默读，用“”划出这句话，并

28、圈出最重要的连接词。指导朗读这句话。你能把“更有趣”换个词说说吗？（4）小结：口头完成作业本上第5题。第2课时教学目标1、继续学习课文2、4两个自然段，能尝试根据材料把2、4两段组合成一个并列段式。2、进一步感受黄山石的神奇。教学过程1、复习。2、指名读，讨论：课文第2自然段共有几句话？哪句话具体写“猴子观海”？课文围绕“猴子观海写了哪几方面内容？在那里“观海”“陡峭”是什么意思？看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。观什么“海“（云海）怎样“观海”？你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里？（a像：外形像；b有情趣：云海壮观，猴子观海入了迷）（2）指导朗读。背诵这段话，体会“猴子观海”的神

29、奇。3、学习课文第4自然段。（1）自由读第4自然段。（2）（出示“金鸡叫大都”投影片）讨论：“金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处？（“金鸡叫大都”由几块石头组成？）为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”？这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡太阳升起后，石头金光闪闪，颜色也酷似雄鸡指导朗读第4自然段。4、迁移训练。（1）我们学过的第3自然段是并列段式，第3课时你能根据并列段式的特点，把2，4两个自然段也组合成并列段式吗？（把“猴子观海”与“金鸡叫大部”两张卡片放在一起）（2）讨论：如何组合？（把两段话合并在一起，中间加连接句）（3）投影出示两段活。（4）指名练加连接句，然后连起来读读全段

30、话，看是否有需要修改的地方。（最后一句，“不用说，”要去掉，因为这个意思连接句中已说明了）（5）请用上你喜欢的连接句，把2，4两个自然段连起来说一说。5、作业：（1）背诵课文第2自然段。（2）（2）完成作业本第4题。第3课时教学目标1学习课文最后一段话；仿说一段话，介绍两块奇石。2感受黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。3听写第4自然段，指导完成有关作业。教学过程1练习。（1）看拼音写词语（完成作业本第1题）。（2）听写课文第4自然段（作业本第6题）。校对，订正。2学习课文最后一段，仿说练习。（1）师谈：上两节课，我们欣赏了“猴子观海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”4块黄山奇

31、石，黄山奇石是否就这些呢？齐读第5自然段，讨论：黄山的奇石很多，从哪些地方可以看出来？（2）出示黄山全景投影。辨认“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”。试给你看到的岩石起名。（3）仿说练习。复习第3自然段结构特点。仿说。a，如何说？（“天狗望月”天狗十月亮）b，想象形状。颜色。动作。服装等，把几方面写具体。c，中间用一句话把这两方面内容连接起来。练说。各自准备一指名说，集体评议一同桌互说。3、总结全文：黄山石奇在哪里？师小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客，有机会，大几家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉期间的。4、按自己喜欢的方式通读全文。5、质疑问难。黄山奇石优秀教案6 【教学

32、过程】 一、谈话揭题，导入新课1、小朋友们，识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说，是哪一座山?(生回答：黄山。)2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。3、齐读课题。(“奇”上加点。)问：“奇”是什么意思?(奇怪)黄山到底有什么奇石呢?我们一起来看看。二、图文结合，讲读课文1、学习第一自然段： 师读第一自然段，生看图，并思考：在图上看到了什么，给你留下什么印象? 出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。 生读第一自然段，思考：共有几句话，每句讲了什么? 理解第一句着重明确：黄山在哪里?并结合课文理解“闻名中外”的含义。

33、理解第二句着重弄清：黄山景色怎样?从哪个词可以看出?(秀丽神奇) 根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。2、指导学习第二自然段： 指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方? 指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上，让学生体会“仙”的含义。 根据情景，生齐读第二自然段，要把“飞”、“落”两字强调出来。(加着重号) 小结：这段只有一句话，讲了三个内容： 这段讲了什么景点?(仙桃石) 它在什么地方?(在石盘上) 它是什么样子的?(大桃子)3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的，让学生按照这三个问题看看图，

34、学学文，自学三、四、五自然段，并完成表格：景点 奇石在哪里 它是什么样子的4、集体交流：(师重点指导) 猴子观海： “猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词顺序说一说。(“抱”、“蹲”、“望”，为了加深理解，可让学生上台表演。) 理解“翻滚的云海”。(启发：平时我们看到的天空的云，在一般情况下大多层次很低分明，而且基本是静止的。就是动，也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别，四周都是高山高峰，大片大片的云层积得很厚，风一时吹不来，去一时出不去，加上山底下大量的热空气不断上升，因而，云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。) 我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态

35、来想像的?(奇在“一动不动”地观看。) 指导阅读，让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点，读时读出趣味来。 仙人指路： “仙人指路”是什么样子的，用动词说一说。(“站着”、“伸着”、“指向”。) 我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的? 指导阅读，读出“更有趣味来”，读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。 金鸡叫天都： 变成“金鸡叫天都”的原因。 “金鸡叫天都”是什么样子的?(读出原句) “金鸡”就是书上说的什么鸡?它是在什么条件下，由什么变成的。(读出原句)(启发：我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上，在太阳升起的时候。“金鸡叫天都”的著名，其原因大概就在这。) 指导

36、阅读，一、二两句要读出神奇感，第三句要读出强调的语气。5、师指导学生学习第六自然段： 齐读第六自然段，思考：有几句话，分别说了什么? 提问：你读了这些有什么想法?(通过讨论，激发了学生热爱祖国的感情。)(启发：如果我们去黄山或别的游览胜地，给不知名的奇石取名，要仔细观察，抓住奇石的特点。)三、作业指导让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。黄山奇石优秀教案7 教学目标： 1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重难点：本课是一篇描写景物的散文，应引导

37、学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙，学生边听边想或思考，听完后说自己的感受、体会或疑问。教学时间：两节课教学过程：第一课时一初读课文1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。2、同桌互相学习，检查读音；3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。二游戏检测学生认读生字词的情况，然后有针对性地开展各种形式的识字教学，对学生认读不牢的字进行巩固。三老师范读：要读出黄山石的奇，表达出对黄山的赞叹；学生听后可说说自己的感受、体会、疑问；四学生再次自读课文，通过这一环节进一步熟悉生字；五写字1、教师出示本课生字。2、问问学生：你都记住那些字了，能谈谈你记字的方法吗？3

38、、教师重点对难写的字进行指导。指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。区：一区。巨：一巨。六练习抄写本课生字词。第二课时一朗读感悟1、复习抽读本课生字词；2、教读课文，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙；3、自读、齐读课文看图读，启发想象，说说图上的三块石头像什么？再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇；读读、想想、说说，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。4、再读课文，把自己喜欢的部分读给同桌听；5、背诵喜欢的自然段及课文；6、交流，把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来，给小朋友介绍奇石的样子。黄山奇石优秀教案8 教学目标： 1、掌握本课

39、10个生字，培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。2、理解课文内容，读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。3、能背诵2、3段，听写第4段。4、了解黄奇石的神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：读懂得并列关系的段落。（第3段）教学难点：仿照第3段说一段话，并绍天狗望月和仙女弹琴这两块奇石。教学时间：2课时教学准备：投影片、录音带教学过程：教学要点：初知课文，学习一、二、三段，并说说天狗望月这块奇石。一、开门见同引入课题。1、出示课题，齐读。2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个（奇）

40、3、教师语：黄山是一大风景区，叫。它在我国南部。今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。二、初知课文。1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。2、学生自由畅说，并引导学习词语。黄山风景区是个的地方。秀丽神奇什么意思？（美丽、奇妙）黄山风景区还是个的地方。闻名中外的闻什么意思？整个词的呢？黄山风景区还有的岩石。奇形怪状什么意思？是那些怪石，吸引了无数中外游客。给尤其换个词，代进去读一读。（特别）3、课题中的奇就是神奇、奇形怪状的意思。4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用划出奇石的名称。5、具体介绍了哪几块奇石？用标出其名称。三、学习课文（一）学习第二段

41、导语：我们先来到猴子观海这地方，看看这块奇石。1、释词。观什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海样子奇特。）请用标出主要的动词。（板：抱、蹲、望）指导读句子。听老师读一句话，与刚才的有什么不同？句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）陡峭什么意思？用图示帮助理解。这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。概括地说这就是有趣的猴子观海4、仿说天狗望月这奇石。（二）学习第三段导语：我们继续往前看，

42、会看到更有趣的奇石。1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。听老师读一读，想：分几步学？3、理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。（）4、按学法提示学懂这段话。第一步齐读想：讲了哪两个内容？（仙桃石、仙人指路）第二步干什么？（每个内容是怎样写的？）仙桃石怎样写的？这句话用了什么方法？把什么比作什么？出示投影片，各种形式朗读至会背。仙人指路是怎样写的？也用了什么方法？把什么比作什么？小结：这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。第三步干什么？课文用了哪

43、个句子把它连接起来的？用划出。板：更有趣。连接两项内容的句子不只有这种，还可以怎么说？5、赏读。6、回顾学法。7、课堂练习。P22 NO：68、用猴子观海、仙人指路、仙桃石三块奇石任选两块说成一个并列段式。四、巩固生字形。1、卡片认读词语。2、字形用复合投影与微比较。五、课堂作业：作业本P20 NO：1板书设计：抱、蹲、望更有趣教后感：这堂课中，我觉得重点训练与常规训练处理得比较好。本堂课训练重点是读懂得并列关系一段话（即第三段）。我教学第三段中，注重指导学习学法提示，先让学生自学学法提示，然后师生共同运用学法去读懂课文，最后为弄清这并列段的结构，我又安排了这样二环节，用猴子观海、仙人指路、仙

44、桃石三块奇石任选两块说成一个并列段。通过以上几步循序渐进，环环相扣，并列段结构在学生脑中清楚形成了。课题理解的训练、字词训练、听说训练在本堂课中都属于常规训练，在课堂教学中也都得到了较好的落实。第二课时一、复习导入上节课，我们初读了黄山奇石这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。板题：黄山奇石二、默读课文段人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文P131，段，看看课文介绍几块石

45、头？叫什么名字？板书：仙桃石 猴子观望 仙人指路 金鸡叫天都多有趣的名字（出示图），你们看这是什么石？你喜欢哪块石头？请读一读（自由读指名读）三、讲读课文边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？（同位交换意见）指导学习猴子观海一段。过渡：很多同学都喜欢猴这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。示图，指名读。边听边思考：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？理解：陡峭翻滚 板书：抱蹲望演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣。下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报。仙桃石：把一块大

46、石头比作大桃子、很形象逼实，一个飞一个落就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落仙人指路：（动作演示）怎样指？板书词语：站伸指用形象的比喻描写了仙人指路的动作，神态非常生动、有情趣。金鸡叫天都：你觉得哪些词、句写得好。这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸着 对着 啼叫这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙极了。小结：刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形状奇怪有趣，能引起别人的想像）过渡：在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？齐读最后一段四、拓展思路，练习说话出示：天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴你

47、能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？（自选自说，指名说）在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？（出示图片）五、总结：在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。六、作业：必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。选做题抄写课文中的好词好句。向别人介绍黄山的奇石。根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。找有关黄山的图片资料。黄山奇石优秀教案9 第二课时 一、导入1、黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？（生自由朗读课文。）2、反馈，

48、师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都3、在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。二、分层学习（随机）1.师：你喜欢哪个？为我们读读-生：我喜欢猴子观海。生朗读（出示图片）a能说说猴子观海吸引你的理由吗？ b谁也喜欢这块，谁也来说说？c读得真到位，你能为我们表演一下吗？(请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？)d这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？e请别的同学有也说说 f一起把这几句话读读。2.师：还有别的吗？生（仙人指路），朗读(图片出示)a谁也喜欢这个，请你读。

49、b讲讲你为什么喜欢这幅？c请喜欢这幅的同学一起朗读。3.仙桃石：学生朗读。a你为什么喜欢这块？ b这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？c你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。d谁也来试试。（指名2、3位） e请女生读4.金鸡叫天都：生朗读a为什么喜欢？ b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？c谁也喜欢？-理由，朗读d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。 让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？(师范读)三、整体朗读师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。品读课文中自己喜欢的部分

50、。四、课堂实践1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。2、学生做导游，学生评价：（师引导：你觉得这位导游怎么样？）（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）3、再请学生表演五、延伸巩固1. 师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！2. 出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。3. 朗读全文：大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一

51、夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。4. 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。六、作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。板书设计：2、黄山奇石奇形怪状 有趣极了仙桃石 飞 落 天狗望月猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴金鸡叫天都 伸 叫黄山奇石优秀教案10 一、导言引入 上节课我们学习了生字词，看了图，学习了课文第一段，知道黄山闻名中外，怪石有趣，那黄山的怪石怎么有趣呢？这节课我们继续学习。二、学习课文自然段、投影看图，这块岩石的形状像什么？、点读节、思考：这段介绍的奇石叫什么，样子

52、怎么有趣？贴学法1、点答、板：（仙桃石）、出示黑板比较句子它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。（）仙桃石是不是真的从天上飞下来的？你从哪个词看出来？（不是好像）这个词用得非常准确，这句把什么比作什么？（）哪这两句哪句好？请用“帧被好句，用“”画好词贴学法2（）这块石头像桃子，收“桃石”不行吗？联系图看看石头周围的环境，说说为什么在“桃石”前加个“仙”字？（远山近雾，云雾缭绕，好像仙境一样。）板画：、我们看看图，你想到了什么？这块石头怎么来的？、人们对这块石头非常喜爱，所以叫它“仙桃石”，谁来读读，描写怪石有趣的词句要重读，要读出喜爱、

53、赞美的语气。贴学法4、学法这段向我们介绍了仙桃石的名字、样子有趣、我们学习这段用了这种方法，板：学习方法，齐读：（1）看图读课文，知道奇石的名字、样子。（2）画好词句，用“”画好句，用“”画好词；、合理想象奇石的来历或会说什么；、感情朗读课文，读出喜爱之情。、同学们自己根据学习方法自学，动手把该画的地方画一下，动脑想想怎样回答，动口说说怎样回答老师的问题。、点答投影2（）这段介绍的奇石叫什么，样子怎样有趣？板：猴子观海（）你找到了哪些好的词句？出示小黑板猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。猴子为什么一动不动，它在看什么？说明什么？（）你想象一下，这只猴子可能会说什么？（）猴

54、子观海多美呀，请男生用赞美的语气读。、下面两个自然段又向我们介绍了什么奇石呢？用学习方法自学，要求有感情地朗读这两段，动脑、动口、动手。投影3、点答谁能按学习方法把你怎么学第段说一说？板：仙人指路金鸡叫天都、这两段都写得很美，很有趣，让我们有感情地齐读这两段。、课文的第段到第段向我们介绍了四种有趣的奇石，那第六段又向我们介绍什么内容呢？齐读，边读边想这问题。、点答：第六段你读懂什么？、“奇形怪状”是什么意思，联系课文中的句子想一想。、我们为祖国有这样的奇石而骄傲，自豪，再齐读第六段。三、看录像为了加深同学们对黄山奇石的理解，老师放一段录像，边看边想，黄山给你留下什么印象，你想说什么？、点答（看

55、景字）、黄山的景色秀丽神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我们为祖国有这样的大好河山而骄傲自豪，让我们有感情地齐读这一课,读出对祖国山河的热爱之情。、黄山是我国的一部分，我们祖国处处有美景，我们桂林山水甲天下，如象山、七星岩、独秀峰等等，都有着动人的传说，你能不能学习课文中的方法，按一定的顺序，展开合理的想象，可以用上一些好词句，向大家介绍桂林的一处美景。、通过这课的学习，你学会了什么？师：这节课我们通知看图学文，弄清了黄山的石“奇”在哪，还知道了黄山的风景确实神奇、有趣。老师告诉你们，像黄山这样美丽的风景区，在我国还有很多很多，希望你们以后能亲自去游览祖国的大好河山。黄山奇石优秀教案11

56、教学目的： 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。教学重点：理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。教学难点 ：通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。练习有感情的朗读课文。教学内容：学习课文，培养学生的自学能力和思维的创新能力。教学时间：一课时教学用具：实物投影、电视片、插图教学过程 ：一、导语 ：（出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上

57、看这里的景色很美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽神奇。二、学习课文第一段：请同学打开语文书齐读第1段。今天，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。尤其你能换个词来说吗？（特别）再读读。三、学习课文：1.黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你读会了什么？2.下面你喜欢那一块你就多读一读。边读边思考：1.找出奇石的名字。2.想一想你为什么喜欢它？3.学习仙桃石：出图说出喜欢的理由你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家认真看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它

58、的样子。谁还喜欢仙桃石，你再给大家介绍一下。4.学习猴子观海：出图质疑：陡峭不明白？还有吗？展开想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？谁还再想为大家介绍一下。5.练习说话：谁还能向大家介绍一下仙人指路，金鸡叫天都。6.小结：通过学习这四种奇石，我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽，老师这儿有一个问题，请13小组的同学读课文的2、3段，请36小组的同学读课文的4、5段，请同学在读的过程中思考，这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同？出示填空：那黄山就只有这四种奇石吗？还有许多你是从哪知道的？分别出示三幅图：狮子滚绣球、仙女弹琴和天狗望月。9. 练习说话：你能用这两种方法来向大家介绍这三

59、幅图画上的奇石吗？就只有这些了吗？你从哪知道的？（讲解省略号）出示课外收集的资料，给奇石命名。10.动手实践：黄山的奇石还有很多很多：请大家分小组把你想象的画画下来，并起上名字。再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。11.赏读：通过我们的学习，大家认为黄山风景区怎么样？你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗？四、板书：名字 样子仙桃石 飞 落14黄 山 奇 石 猴子观海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指金鸡叫天都 变 伸黄山奇石优秀教案12 黄山奇石课文围绕黄山石的奇，分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方

60、面，我们不仅要让学生认识石奇，还要让学生感悟石趣。因此，我们可以按照知一说一悟的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。 一、探究性准备(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。二、激趣性导入借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。三、体验性阅读(一)知石1以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的