22-四季之美精品教案

1、季之美教学目标:.认识“旷、怡”等五个生字和本课的新词。.有感情地朗读课文，背诵课文。.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。教学重难点：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。课前交流: 出示描写四季的词语：齐读。描写四季的词语:含苞欲放姓紫嫣红硕果累累赤日炎炎 层林尽染丹桂飘香冰天雪地银装素裹 一、导入新课：播放四季的图片。师：这就是美丽的四季，在季节的轮回中，有许许多多的美等着我们发现，今 天，我们就一起去欣赏四季的美。板书：四季之美 齐读课题（从课题中你 知道哪些信息？）过渡：课前同学们已经对课文进行了预习，现在我们就来检查一下预习情况。二、检查预习。.出示生字词

2、。（生领读、齐读）多音字：yun （头晕）（晕倒） yun （红晕）（光晕）.默读课文。（生回答）（1）课文是从哪几个方面来描写四季的？课文分别描写了（春天的黎明）、（夏天的夜晚）、（秋天的黄昏）、（冬天的早晨）。（2）根据课文内容填空。课文按照 的顺序描写了四季的美景，作者通过描写四季的美景，表达了对，也表达了 O过渡:本文的作者用优美的语言把四季之美描绘得如同一幅幅风景画,又不失动感之美。品读课文，想象画面，我们仿佛置身美丽的大自然中，这是我们学习阅读的好方法！现在我们就跟随作者一起去欣赏四季之美。三、品读感悟。.自读。朗读课文:(1)每个自然段主要写了什么？哪句话最能表达本段主要内容，用

3、“”画出。天天天天春夏秋冬黎明 夜晚 黄昏 清晨天天天天春夏秋冬(2)用“波浪线”画出四季都美在哪里。.小组交流：春天。(1)交流景物的美。“泛”表示大面积微微出现，“染”增强了颜色的立体感，“飘”表达了 天空的动态美。这些词语表现了春天早晨天空的独特景致。指导朗读。(舒缓的语气。读得轻一点) 板书：天空色彩夏天。(1)词语积累。AABC(2)即使也(2)无数的萤火虫飞舞，渲染了一个静寂的夜，飞舞的萤火虫写出了夜的动态美。指导朗读。美。指导朗读。(轻柔的语气,美。指导朗读。(轻柔的语气,美。指导朗读。(轻柔的语气,3翩飞舞、闪着朦胧的月光重读)秋天。(1)心旷神怡的意思。(2)交流静态美和动态

4、美。在朗读这一段时，可以先把自己融入情景之中，点点归鸦入巢语速要稍微 快一点，大雁比翼而飞要语速要稍微高点，夜幕降临之后的句子，要读的缓慢 而有节奏。语段收尾，要音调要渐渐升高，读出畅快之感。板书：归鸦大雁 指导朗读(前半局部节奏加快，最后一句要舒缓)冬天。(1)闲逸、凛冽的意思。(2)交流动态美。板书：落雪(指导朗读：语气舒缓)过渡：本文的作者能够把四季的美描绘得如此生动，如此细腻，平平常常的景 物描绘，却能触动我们的心灵，让我们有身临其境之感，作者之所以能感受这 些情趣，是因为她内心有爱，爱生活、爱自然、爱生命。（板书：对自然和生命的热爱）今天我们再来欣赏一篇方纪的三峡之秋，看看文中的作者

5、又是怎样描绘景物 的。四、阅读主题学习天鹅湖。1.出示：自读。阅读“同步悦读” 95页天鹅湖，用“阅读“同步悦读” 95页天鹅湖，用“画出文中有描写景物静态2.交流。过渡：有很多诗句中也描写出了景物的静态美和动态美，下面我们一起欣赏带有静态美和动态美的诗句。五、交流有关静态美和动态美的诗句。齐读六、读写结合，升华学习。1 .小结。师生交流收获。总结：文章采用了 “总一分”的结构，在作者的笔下，春天的柔和，夏夜 的迷人，秋日的悠然，冬季的温馨都是那样的细腻真挚。细细品味，这份溢于 言表的对自然和生命的热爱感染了你，感动了我。这一切源于作者对自然的热 爱、对生活的热爱，以及对动态景物与静态景物进行细致的描绘，对于写景的 文章，动静结合这是一种非常好的写作方法，我们要尝试在自己的习作中使用。 （板书：动静结合）七、课堂作业：.背诵课文。背诵本文时，可按照春夏秋冬的时间顺序。每一段开头的格式都 是一样的，XX最美的是XX。然后思考四季都有哪些独特的景物，最后背诵。.小练笔：仿照课文的写法，用几句话写一写自己印象最深的某个景致，要写 出景物