《生命从哪里来》教案说课

1、生命从哪里来教课设计阳原县实验小学苗曼娜教课目标：1、能依据教师供给的资料与书本经过各种方法采集关于生命的各种资源。2、能有依据的判断那一种关于生命发源的看法最有说服力，并记录摘抄下来。3、能对摘抄的内容进行分类整理，并经过比较发现各种看法的有益之处和荒诞之处。4、能用科学短文的形式描述自己对地球以外能否有人存在问题的看法。感情、态度、价值观：1、能够正确对待生命发源的各种看法。2、能将自己的短文与其余同学交流科学知识目标：能用自己的话描述关于发源的各种看法。教课要点：对资料的采集整理教课难点：解析有关看法的依照，提升自己的看法。课前准备：1、课前部署学生采集有关资料。2、教师准备一些与课程有

2、关的资料与书本。教课过程：一、导入二、认识有关地球上生命发源的看法：（一）指导学生认真阅读教材供给的资料.1、我们先看课本介绍的资料：2、学生报告，师生共同解析。古代：中国-女娲造人西方-上帝造人3、无论“中国-女娲造人”，“西方-上帝造人”他们共同的依照是什么？4、还有哪些看法？能不可以小组合作解析一下？学者推测-由非生命的物质直接转变而来。（腐肉生蛆）师：腐肉生蛆是17世纪欧洲的的说法，而中国也有腐草化萤、朽木化蝉、白石化羊的说法，希腊有泥土变鱼的说法。近代：由非生命物质逐渐演化而来。（本源于米勒的科学实验）5、你还知道哪些有关生命发源的看法？小组交流。6、老师也采集了生命发源的资料，想不

3、想看看。7、我们采集解析了这么多有关生命发源的主要看法及依照，能不可以分类整理出来？学生整理资料。（用一句最概括的话说明你的看法和依照。）8、经过交流解析以上的看法及依照，你以为哪一种看法有道理？为什么？（二）教师小结：地球上的每一个角落都留下了生命的踪迹，人类从未放弃过对生命发源的研究，但几千年来对生命发源的问题依旧处于研究中。三、交流：地球以外有生命吗？1、讲解：由于对生命发源的问题目前还没有正确的答案，有看法称生命来自于地球以外的星球，那么地球外真的有生命的存在吗？2、交流有关看法3、阅读教材中的资料。4、参照教材，采集更多的资料，做成资料卡片。5、小结：人类目前没有发此刻地球外的生命，

4、但跟着科学技术的不断发展，人类也许会有新的发现。四、拓展：写一篇科学短文地球外有生命存在吗？将自己的想法写成一篇科学短文。短文不仅需反响出自己的看法，还要尽可能提出有必定说服力的原由。板书：女娲造人上帝造人神话传说由非生命物质直接转变而来腐肉生蛆地球以外有无生命米勒模拟实验没法考证生命从哪里来讲课资料阳原县实验小学苗曼娜各位老师大家好：一、教材解析我今日的讲课内容是冀教版五年级下册第十课生命从哪里来，本课从学生的实质水平出发，指导学生经过采集、阅读、解析资料的方式研究生命发源的问题。本课的教课内容主要有三部分：第一部分：活动一“采集有关生命发源的看法”由阅读资料、整理资料和解析资料三部分构成。

5、第二部分：活动二“地球以外有生命吗”由小鼠标提出问题后，第一供给了两种人类的实质研究实力，为学生自主采集整理资料供给参照，而后指导学生采集更多的资料，整理成近似教材的图文并茂的资料卡片。第三部分：科学在线目的是让学生知道尖端科学技术已经应用于世界难题的研究。二、教课目标依据课程的基天性质与目的，我制定了以下教课目标：1、能依据教师供给的资料与书本经过各种方法采集关于生命的各种资源。2、能有依据的判断那一种关于生命发源的看法最有说服力，并记录摘抄下来。3、能对摘抄的内容进行分类整理，并经过比较发现各种看法的有益之处和荒诞之处。4、能用科学短文的形式描述自己对地球以外能否有人存在问题的看法。感情、

6、态度、价值观：1、能够正确对待生命发源的各种看法。2、能将自己的短文与其余同学交流科学知识目标：能用自己的话描述关于发源的各种看法。三：教课重难点指导学生经过采集、阅读、解析资料的方式研究生命发源的问题，使学生学会这类学习方法，并领会到科学技术在研究人类未解之谜的过程中发挥的巨大作用。四、说教课方法1、指引研究法指引学生经过阅读资料、解析资料，学着向科学家那样自助去研究大自然的奥密。2、小组合作法分组谈论能培育学生的合作意识与参加意识，使他们参加交流，并发表不一样的建议。五、课前准备1、课前部署学生采集有关资料。2、教师准备一些与课程有关的资料供学生阅读解析。六、教课过程一、导入部分以女娲造人

7、的神话故事导入，目的在于提升学生的学习踊跃性。二、认识有关地球上生命发源的各种看法：（一）师生共同阅读解析采集到的资料.1、学生报告自己所采集到的资料2、师生共同解析古代：中国-女娲造人西方-上帝造人学者推测-由非生命的物质直接转变而来。（腐肉生蛆）师：腐肉生蛆是17世纪欧洲的的说法，而中国也有腐草化萤、朽木化蝉、白石化羊的说法，希腊有泥土变鱼的说法。近代：由非生命物质逐渐演化而来。（本源于米勒的科学实验）3、你还知道哪些有关生命发源的看法？小组交流。4、老师也采集了生命发源的资料，想不想看看。5、分类整理出有关生命发源的主要看法及依照。学生整理资料。（用一句最概括的话说明你的看法和依照。）6

8、、经过交流解析以上的看法及依照，你以为哪一种看法有道理？为什么？（二）教师小结：地球上的每一个角落都留下了生命的踪迹，人类从未放弃过对生命发源的研究，但几千年来对生命发源的问题依旧处于研究中。三、小组间谈论交流：地球以外有生命吗？1、讲解：由于对生命发源的问题目前还没有正确的答案，有看法称生命来自于地球以外的星球，那么地球外真的有生命的存在吗？2、交流有关看法（课件出示）3、阅读资料。4、把采集到的资料，做成资料卡片。5、小结：人类目前没有发此刻地球外的生命，但跟着科学技术的不断发展，人类也许会有新的发现。四、拓展：写一篇科学短文地球外有生命存在吗？将自己的想法写成一篇科学短文。短文不仅需反响出自己的看法，还要尽可能提出有必定说服力的原由。板书：女娲造人上帝造人由非生命物质直接转变而来地球以外有无生命神话传说腐肉生蛆米勒模拟实验没法考证内容总结（1）生命从哪里来教课设计阳原县实验小学苗曼娜教课目标：1、能依据教师供给的资料与书本经过各种方