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1、课堂观看量表时间2016。1讲课人徐xx评课人xxxxxxxxxxxxxx课题 三国鼎立 视角观 察点结果统计评价反思环 绕教学目标开放？节 这些环节是否面对全体同学?讲解是否有效（清楚、结构、契合主题、简洁、语速、音 量、节奏）?板书怎样呈现的?是否为同学供应了挂念?呈示 否有效？（如走动、指导）是怎样呈现的？是否规范？是否有利教学? 认知难度、候答时间怎样?是否有效？对话 老师的回答方式和内容如何？是否有效？目标的关系如何？ 怎样指导同学合作学习（争辩、活动、作业)？是否有效？指 （老师命导内容自命题目并自主探究)?是否有效？如何处理来自同学或情景的突发大事？效果怎么样？机 呈现了哪些非言

2、语行为（表情、智 移动、体态语）？效果怎样？有哪些具有特色的课堂行为（语言、教态、学识、技能、思想)？。课堂观看量表-填写样例时间2016.11。24讲课人徐xx评课人张 xxxxxxxxxx.课题 三国鼎立 视角观 察点结果统计评价反思环 绕教学目标开放？堂练习等环节构成教学目标明确,面对全体同学进行教学。节整节课围绕课题,面对全体同学进行教这些环节是否面对全体同学？学。 怎样讲解？讲解是否有效(清楚、讲解思路清楚、简洁、目的性明确。结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？运用语言艺术，使教学布满活力。呈 板书怎样呈现的?是否为同学提 通过板书点出本课要学习的内容，很好 简洁的板书有助同学

3、理解。供了挂念?地为同学供应挂念。示媒体怎样呈现的?是否适当？是 随授课即时呈现，有效。合理利用多媒体帮助教学,效果否有效？好。(如 教学对同学关注度高，下到各组指导.走动、指导)是怎样呈现的?是否规范？是否有利教学？老师能关注全体同学，师生互动良好。提问的同学分布、次数、学问的 老师对同学关注度高，下到各组指导学 老师能关注全体同学,师生互动认知难度、候答时间怎样？是否有 生。良好。效？对老师的回答方式和内容如何？是 能依据同学回答进行补充、归纳、引导、话否有效？点拨合理有效对话围绕哪些话题?话题与学习 三国鼎立局面的形成、官渡之战等,能紧突出重点，突破难点。目标的关系如何？紧围围着课题.（争辩、 活动、作业）?是否有效？指正确评价历史人物.(老师命 有分组争辩学习，让同学明白，利用生导制探究题目、指导同学围绕学习内 活中的事例，区分并在以后生活中实践。容自命题目并自主探究)？是否有效？如何处理来自同学或情景的突发 课堂没有什么突发大事。大事?效果怎么样？机 呈现了哪些非言语行为（表情、 老师保持微笑，同学感到愉悦。智 移动、体态语）?效果怎样？教学过程流畅。课堂气氛愉悦、和谐。有哪些具有特色的课堂行为(语不断呈现同学的学

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