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文档简介

1、课堂教学评价方案一、指导思想坚持以同学的进展为本，正确处理把握学问与培育力量的关系 ,努力实现学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一.2性思维,通过运用机敏、正确的教学方法，促进每个同学达成有效学习。二、评价指标说明五大指标，18（一）老师教学行为评价 1、教学目标（1)感、态度与价值观”三维目标。同学“最近进展区”。2、教学内容 容留意与同学生活、社会实际和已有的学问阅历的联系;课堂容量适合同学实际. 重点突出，突破难点的方法合理有效.3、教学方法课堂的导入方式新颖，引人入胜,能激发和保持同学的学习爱好.难点分散，疑点抓准，条理分明，简洁生动，深化浅出。要培育同

2、学良好的学习方法和严谨的学风,为同学供应各种便利的学习条究、重视沟通与合作，对同学探究活动供应正确、有效的指导。要创设能引导同学主动参与和体验的教学环境，培育同学提出问题、争辩问题和解决问题的力量.指导同学进行学问构建,为同学供应有效的学习指导,把握科学的学习策略.老师应与同学加强沟通、相互促进、共同进展。(5)教学要求和同学实际,不搞题海战术，不给同学造成过重的负担.（6）不搞形式主义。(7)板书设计新颖,板面使用合理,重点学问突出，字体规范，图线直观、精确. 4、同学学法学习活动的比例。(2）同学在学习中有无乐观的情感体验，如好学、乐学、会学，敢于表达和质不能从多角度解决问题,能不能针对问

3、题的不同解释进行评价等。5、教学效果（1）教学的多维目标 是否达成。同学是否把握了新学问并纳入到自己原有的体验。(2）同学 全体进展和差异进展状况。全体同学在把握学问与力量培育方面的挂念。特色与创新状况。教学设计是否新颖、有创新性，教学效果是否显著.三、评价表的使用说明价，评价的是一节课。1、等级评定方法本评价方案接受先打分、再转换为等级的方法,共分为 A、B、C、D 四级。评价量表设计了“教学目标、教学内容、教学方法、同学学法和教学效果”五评价量表设计了“教学目标、教学内容、教学方法、同学学法和教学效果”五，C:6074,D：5 92、操作程序（1）评课前，评课人要认真阅读评价方案，生疏评价要点的特征描述。（2)评课前，评课人一般要对授课老师的教案进行分析，并依据实际需要拟订检测试卷或调查问卷.(3）评课人在评课过程中,依据评价要点做好听课记录。授课老师依据评价指标自我

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