【植物栽培校本课程实施方案】

1、第7页 共7页【植物栽培校本课程施行方案】校本课程的施行方案植物栽培校本课程施行方案 开设综合理论活动课程是当前根底教育课程改革中的一大亮点。然而综合理论活动没有“课程标准”，没有“教参”，也没有现成的教学形式可鉴。上什么、怎么上是摆在我们面前急需讨论的问题。根底教育课程改革纲要关于“综合理论活动”有如下阐述：“学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能。”可见，综合理论活动非常强调学生通过自主探究，去实现综合素质的开展。我校根据综合理论活动课程的“综合性、理论性、自主性、探究性”特点，立足乡村、城镇、学校的人文、环境等资，引导和组织学生进展多方面的开发、设计

2、和施行综合理论活动。 一、课程开设的需要： 1、学生现状的需要 随着科学技术的不断进步，人们物质生活程度在不断进步。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不擅长或不懂得与周围的人交往。而有些家庭，由于家长放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门翻开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子理论才能、责任感的培养。而现代社会开展对人的

3、要求都在不断进步。因此，在植物栽培的过程中开展理论活动，可以推动学生在原有根底上获得不同程度的开展。 2、满足学生心理开展的需要 心理学家调查说明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步开展个性。再加上小学生的承受才能和模拟才能强，是培养良好习惯的最正确时期。因此，在小学生阶段开设植物栽培课程，为学生提供更为广阔的开展空间，提供参与欲、表现欲实现的时间和空间，使他们从小理解一些植物栽培的知识，这不但符合学生的年龄特征和心理特点，而且可以为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生根底。 3、我校现状的需要 俗话说“一方水土养一方人”。乡土教育应立足于现实生活。

4、家庭、社会、学校都应是它的开放的大课堂。我校是一所城乡结合的乡镇 学校，如今正以崭新的步伐向更高的目的迈进，我们应该依托乡土地域环境和文化资，以培养学生爱国爱家的情感、增强社会责任感、进步理论和创新才能为目的而开展理论性较强的教育活动。另外，植物与我们的生活亲密相关。我校所在的龙山镇驻地，合适种植蔬菜瓜果，当地村民多为菜农和粮农。我们应该用自己勤劳的双手在美化生活环境的同时，培养对自然科学的浓重兴趣。因此，开设植物栽培课程对于培养学生热爱乡土的情感、效劳社会的热忱、以及在理论中探究的才能具有重要的现实意义。 二、课程的目的： 全国根底教育课程改革的目的指出：树立安康的审美情趣，养成对自然美、社

5、会美、科学美和艺术美一定的感受力、想象力和鉴赏力。乐于参与各种不同形式的安康的文化艺术活动，进展表现美、创造美的尝试和理论。本门课程重在开展兴趣，热爱自然，热爱生活。 课程的三维目的 总体 目的 具 体 目 标 情 感 目 标 1、帮助学生掌握一些简单的观察方法，进步学生的观察才能。 2、指导学生与合作、交往，并在过程中发表自己的见解，逐步进步合作才能和人际交往技巧。 3、使学生学会一些植物栽培方法，并会种植、养护一些常见植物的方法。 能 力 目 标 1、培养学生的好奇心和不畏困难的意志品质。 2、热爱科学、热爱自然、热爱生活，关心人类社会的进步和开展，具有一定的社会责任感。 3、热爱家乡及家

6、乡人民，学习他们的创业精神。 4、愿与别人合作、交往，懂得要彼此尊重和宽容。 认 知 目 标 1、初步掌握一些科学研究的根本方法。 2、每学期习得12个直接经历。 3、认识周围以及校园里的植物，知道它们的生长习性，扩展视野，丰富课外知识。 三、课程的内容 五年级的活动内容有：1认识和调查本地的蔬菜、粮油作物的栽培技术；2结合科学课认识蔬菜等植物的根、茎、叶、花果的形态及其作用；3学习蔬菜、瓜果及粮油植物的栽培技术。 六年级的活动内容有：1播种、栽培、锄草、捉虫等；2理解种子发芽的过程及探究影响种子发芽的条件；3写观察日记及科学小论文。 四、课程的施行： 我们初步设想本课程在课改实验年段预先开设

7、，再向全校铺开，内容穿插进展。都以“植物栽培”为切入口，以发动学生积极参与为打破口，突出动手理论，培养才能的主题。 1、专项课程设置。根据学生的兴趣，利用平时的理论活动课和每周六的兴趣活动，有方案地进展操作，引导他们亲身体验，用自己的思维方式开放地去探究，去发现，并掌握有关知识。 2、学科浸透。结合劳动与技术、科学教学浸透知识，切合时机地进展教学。 3、课外理论： 1、调查观察：观察自己栽种的植物和观察周围的植物。 2、自主学习：引导学生通过上网、通过书籍搜集有关资料，进展自主学习，拓展知识。 3、指导学生动手理论，锻炼才能。 4、在课程施行的过程中应注意以下的原那么： 主体性原那么、开放性原

8、那么、理论性原那么、合作性原那么、活动性原那么、兴趣性原那么、民主性原那么、科学性原那么等等。 五、适度的评价： 评价的目的，是为了老师和学生的开展，是为了鼓励和促进校本课程的开发与施行。因此，我们应该做好如下几方面的工作。 1、老师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。 2、学校、老师、学生、家长等，对植物栽培的施行情况要给予评价，并提出改良建议等等。同时，根据施行情况和大家提出的建议进展不断地改良和完善。 六、设想与考虑： 1、设想： 1、教材内容不断充实，教学案例不断完善，逐渐构建一套完好的校本课程体系，形成一套合适本校学生的校本课程教材。 2、全面开设植物栽培课程，促进我校课程研究向纵深开展。 3、逐步使学生的精神风貌得到改善。 4、促进老师施行素质教育的坚决信念，改变教育观念，更新知识，进步业务程度以及开展专业，增强老师的课程意识和课程开发的才能。 2、考虑： 1、课程生命问题：