黑龙江省高校体育教育专业体操专修课程教学目标设置的研究

1、黑龙江省高校体育教育专业体操专修课程教学目标设置的研究XX：1008-2808（20XX）03-0066-03一门课程的教学目标直接指导该门课程对人才培养的方向，因此课程目标设置的合理与否直接决定着人才培养的合格与否。黑龙江省各高校体育教育专业肩负着培养黑龙江省乃至全国各地中、小学体育教师的重任，这一角色给予了高校体育教育专业在体育人才培养上的使命感和责任感。为了设计黑龙江省高校体育教育专业体操专修课程合理的教学目标，本课题组调查了黑龙江省中、小学体育课的教学现状，以及目前社会经济情况对中小学校学生成长的影响；同时调查了黑龙江省开设体育教育专业体操专修课程的高校，并发现：体育教育专业体操专修课

2、程教学大纲在教学目标设置上存在着与现今中、小学校对体操教育者要求不相符现象。这一现象直接影响着体育教育专业毕业生能否担当起现今学校体育教育对祖国未来建设者的健康教育培养的重任。因此，研究和设计科学、合理、具有前瞻性的体操专修课程教学目标对当前高校体育教育专业体操专修课程在人才培养上具有重要的现实意义。、黑龙江省高校体育教育专业体操专修教学目标设置的依据我国体育教育的任务及专业的培养目标自从我国正式出台全民健身计划纲要和奥运争光计划纲要，我国体育事业的任务就明确的确定为以青少年为重点的全民健身战略任务和以奥运会为最高层次的竞技体育战略任务。进入新世纪，尤其是20XX年奥运会以后，更是提倡全民健身

3、战略与奥运战略在实施中协调进展。通过实施全民健身计划，有效增强国民身体素养；通过实施奥运争光计划，有效提高竞技体育在国际体坛的竞争力。因此，根据我国体育事业的任务，黑龙江省高校体育教育专业体操专修教学目标应该以培养能实现这一任务的人才为根本来设计。20XX年9月GJ教育部颁布实施了一般高等学校本科专业目录和专业介绍（20XX年）。该资料详细阐述了新时期体育教育专业的培养目标：本专业培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能在各级各类学校从事体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育治理等方面工作的复合型人才。其对运动项目培养的要求是：掌握相关运动项目的基本技能，具备教学训练中

4、所必需的讲解、示范、保护帮助、分析纠正错误、组织、制订相关文件的技术与方法；具有体育教师所必备的教学、训练、科研、竞赛组织、裁判、学校体育管工作的基本能力。从新时期体育教育专业的培养目标来看，我们在制定体育教育专业体操专修教学目标时，应注重培养能在各级各类学校从事体操教学、课外训练与竞赛工作，掌握体操的基本理论知识、动作技术、技能。使我们所培养的未来的体操教育者能够运用体操知识、技术、技能，对中小学生的身心健康产生积极影响；能够运用体操专业知识直接利益下一代。通过对部分中小学体育教师的调查，我们发现：队列队形、徒手体操是中小学体育教师一致认为比较重要的；而体操的技术动作只有部分体育教师认为重要

5、；健美操、团体操也被认为在中小学的体育课教学上是非常重要的。据此，我们在制定体操专修教学目标时，应该注意使我们培养的人才加大对队列队形、徒手体操、健美操、团体操相关知识的掌握，适当缩减对过高过难的技术动作的学习。可以重点进展自由体操、技巧等垫上的运动。要有利于学校体操健康可持续进展在美国、英国等发达GJ,体操被认为是优良的运动项目，其原因就是体操能够培养人体的全面素养，实践已经证明，从小接受过体操训练的人，再从事其他体育项目时比没有从事过体操训练的人有明显的优势，能够更容易进步。但在我国，很多人还没有认识到这一重要性，或者已经认识到了，但由于经济原因没有条件让孩子从事体操训练。因此，当前我国学

6、校体操教育的任务是非常重的。但是，我国中小学具备体操专业知识、技能的体育教师太少，每个班的学生人数又太多。这就导致了体操课很难在中小学校开展。面对这一现实，我们只能改革高校体操专修课程的培养目标。比如，增加技巧基本功的培养，从力量、柔韧、身体形态的训练方法等方面重点培养，适当减少器械体操动作内容的培养。这样可以缓解体操专业教师少、班级学生人数多的矛盾，促进体操在学校体育中的开展。目标设置者对体操内容、作用及特点的认识没有接受过体操学习的人对体操的认知往往处于一种狭隘的状态。很多人对体操的认识只是来源于观看奥运会体操比赛。通过体育教育专业体操课的学习，我们知道体操包括涵盖很多内容：队列队形练习、

7、徒手体操、轻器械体操、专门器械体操、器械体操、技巧运动、跳跃、艺术体操、有用性体操、健美操、蹦床。而每一内容都有其独特的教育作用。队列队形练习可以使学生形成正确的身体姿势，培养严格的组织纪律性与迅速、准确、协调一致的良好作风。徒手体操的练习可使练习者四肢和躯干灵活协调的运动，增强中枢神经系统机能，改善人体形态等。轻器械体操练习可达到强体，健身，娱乐，促进少年儿童身体正常发育，提高力量、灵敏、协调能力。专门器械体操是运用专门的器械进行练习，既可进展学生的综合力量又可进展学生的某一专门力量，还可增强学生各关节的柔韧素养。器械体操的练习可以增强学生身体素养，提高各器官功能，培养勇敢、果断的意志品质。

8、目标设置者对大学生就业问题的认识目前大学生就业问题已成为社会普遍关注的问题，大学是提高人类整体素养教育的一个环节，很多毕业生在找工作时发现，尽管招聘的岗位很多，但适合自己的岗位非常少，究其原因，就是教育问题，是我们毕业生的社会定位问题。很多人上了大学，反而找不到工作，没上大学干什么都行，上了大学就要找与大学名称相匹配的工作，进入了大学生择业定位误区。因此，作为高校体育教育者，要有意识的教育学生努力改变其择业观念，使他们明确什么是专业对口，如何看待就业问题。只有这样，我们所培养的学生才能更好更快地进入社会，服务于社会。2、黑龙江省高校体育教育专业体操专修课程教学目标黑龙江省高校体育教育专业体操专

9、修课程教学的总目标是：培养学生能在各级各类学校从事体操教学、课外训练与竞赛工作，能够从事体操科学研究。掌握体操运动的基本知识、基本技能、基本技术，具备体操教学、训练中所必需的讲解、示范、保护帮助、分析纠正错误的能力。具备利用体操的方法、手段指导学生练习，增强学生身体素养，提高学生运动能力，培养学生养成良好的形体姿态。知识技能目标掌握各级各类学校体操教学与训练所需的体操专业理论知识；具备学校体操教学与训练所需的体操专业技能；掌握学校体操比赛的组织与竞赛方法；掌握健美操、团体操的理论知识与编排方法；掌握体操大众等级动作的示范、讲解、保护帮助、分析纠正错误的技能；具备从事一般性体操科学研究的相关知识

10、。能力目标具备体操技术动作的示范能力、讲解能力、保护帮助能力、分析纠正动作错误的能力；具备团体操编排与训练能力；具备队列队形口令呼喊能力、指挥调动能力；具备徒手体操的编排能力、领操能力、教操能力；提高对事物的认知能力；具备根据学校现有条件进行自我学习自我培养的能力；具备一般陛科学研究的能力。社会适应目标能够与他人进行良好的沟通、交流与合作；具有团队意识；能够保持好自己心理情绪的稳定性，具有乐观向上的积极心态；能够主动接受继续教育。3、结语黑龙江省高校体育教育专业体操专修教学目标应该以培养能实现我国体育事业任务的人才为根本来设计。一般高校体育教育专业体操专修课程的教学目标，是体操专修课程教学的方向与指导。在某种程度上可以说，所培养的未来体育教育者对青少年的影响力和影响程度，是与一般高校体育教育专业课程目标设置者的设计和课程目标实施者的教育实施过程紧密