牌说课演示文稿改

1、北京义务教育课改实验教材 人美版 第七册 第五课赵晖说课人:慧忠北里二小北京的牌楼1 我说课的内容是小学美术北京市义务教育课程改革试验教材人美版第七册第五课内容 北京的牌楼 (二)。属于“ 造型、表现”领域范畴。我准备从教材分析、学情分析、教学目标、教学思路、教学过程等方面进行阐述。2一 说教材北京的牌楼(二) ，属“造型.表现”学习领域，是在前一课欣赏牌楼的基础上以线描形式描绘牌楼 。 让学生在了解了北京的桥、北京的古塔等古都文化的基础上，进一步了解北京悠久的历史和多元的文化，引导学生关注北京的古建筑。感受北京牌楼造型美、种类多样的特点。学生通过仔细观察牌楼的图片，运用线描的绘画方法勾画出牌

2、楼的基本结构和细微之处，增强学生热爱北京热爱家乡的情感3 四年级儿童,由于他们的生活经验日渐丰富,观察能力逐步提高,具备一定的感受、表现能力。通过调查同学对牌楼还是不太陌生，因为周边就可看到。通过上一节欣赏，对牌楼也有所认识。学习了厨房的一角画画我喜欢的玩具这两课，学生有了一些线描技巧 。另外他们对美术学习有较高的热情 ，情商也较高 。由此教学过程中应尽可能地激发学生的表现欲。二、说学生可遇到的问题: 1构图不太合理 2观察不够仔细导致对细微之处描绘不精细。 4 美术课程标准在”造型. 表现”领域指出运用多种材料和手段，体验造型乐趣。中年级的学段目标是：通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，

3、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 所以确定本课的教学目标为： 1.知识技能：学习运用线描的形式表现牌楼。 2.过程方法：通过学生观察、教师演示、作品欣赏、学生实践，使学生学会用线表现牌楼的方法。 3.情感态度价值观 ：通过对北京牌楼描绘， 感受牌楼及线描的形式美感，培养学生观察分析能力、线造型能力及审美能力，激发学生热爱北京、热爱祖国传统文化的情感。三、 说教学目标5 北京的牌楼是 在前一课欣赏的基础上对牌楼的表现， 学习用线描的形式表现牌楼的方法，感受牌楼的美，体味线造型的美。我根据教学的目标来决定教学重点与难点，我思考的是：当学生上完这节课后，学生是否能够 用线描完成一幅较好的

4、作品。 教学重点：用线描形式表现牌楼 基本方法。教学难点:运用线条进行概括与取舍，表现出牌楼的节奏美与韵律美。6突出重点、突破难点的方法： 观察法、探究法 、讲授法、演示法7 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师是作为学生学习知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者 。因此本课教学思路如下 ： 初步感知- - 引导观察-讨论探究- -启发点拨-汇总归纳四、说教学思路84、说教学过程： 教学过程主要由复习导入、讲授新课、 作业要求和内容、作业评价和拓展 四个环节结组成 我主要在新授环节中怎样解决重难点、怎样用线描画牌楼的方法上重点说明五、说教学过程：9浏览牌楼短片回忆

5、。1 牌楼的样式有哪几种？（采取抢答， 会的同学站起来说。）2 牌楼是由哪几部分组成的？（填空）3 按建筑材料分北京的牌楼可分为几类？（填空）学生填出答案。组长收好交给老师。 抽取一张答案评判对错。第一个环节、复习导入意图： 通过浏览图片，复习牌楼的种类、结构、类型，我学习本课起承上启下作用。 1011浏览牌楼短片回忆。1 牌楼的样式有哪几种？（采取抢答， 会的同学站起来说。）2 牌楼是由哪几部分组成的？（填空）3 按建筑材料分北京的牌楼可分为几类？（填空）学生填出答案。组长收好交给老师。 抽取一张答案评判对错。第一个环节、复习导入意图：通过浏览图片，复习牌楼的种类、结构、类型，为学本课起承上

6、启下作用。 12第二环节：新授课-利用教法解决重、难点。 为了能更好的突出重点、难点。侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的认知规律，引导学生主动探究，体验学习过程，培养自主探究的意识 。提高学习兴趣，发挥学生学习的主动性，增加参与性。 13 教师出示邵宇的香山之坊,请同学观察画家画的是什么材质的牌楼？用什么手法表现的？运用了什么造型语言？ 意图： 分析主要的造型语言和表现手法。看看画家是怎样用线表现牌楼特点的。为学习画牌楼作铺垫。引出课题通过观察使同学感受到画家是运用不同的线条表现的。并且线条具有长短疏密变化。教师板书1 欣赏名作，感受造型

7、语言。14 同学们看到比较复杂的牌楼一般不知到从什么地方入手，所以出示 国子监牌楼照片，引导学生观看牌楼各部分是由那些基本形组成的。并引出主要是用直线表现。 2 .分析牌楼的基本形1516意图： 牌楼看着很难画，但通过基本型的概括，使学生认识到复杂的物象从基本形入手，就简单多了，增强学生绘画信心。17 课标要求：通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。通过美术课程学习指导学生参与文化的传承和交流。发展学生的感知能力和形象思维能力。 所以我采取小组合作探究牌楼花纹和教师总结相结合的方法，解决这部分重点和难点。18 （发给

8、每小组图片）：请同学看一看、画一画牌楼中用了那些不同的装饰图案。 楼顶一组，花板一组，夹杆石一组，柱子一组，匾额一组，斗拱一组请小组讨论，派代表画出。将画出的图案展示黑板上。19 根据同学汇报，教师总结并演示几种纹样。 楼顶直线表现瓦纹 ，瓦当运用用圆表现。曲线表示流水凹槽。斗拱可用折线表示，花板的纹样不仅精美也最多， 用吉祥图案表示。 如龙纹、云纹、 牡丹等。还有一些连续图案。 牌匾：采用连续图案。 夹杆石运用回纹、蜗纹等。 柱子有龙纹，圆形的适合纹样 。牌匾上写字，周围也用花纹装饰。 重点研究花板纹样。 出示范画：和真实图片比较。观察和真实图片的不同地方，让学生体验纹样需要取舍，提炼 、概

9、括。 抓住主要线条，舍掉不需要的线条。进行艺术处理。 教师板书：取舍 提炼 概括20 设计意图：这是本节的重点，难点。学生通过自主学习，在探究交流中体会牌楼的装饰图案运用了什么样线条表现的。加上老师总结，和示范突出重难点。 怎样提炼牌楼的纹样，怎样运用线条有意识的进行概括、取舍，合理运用线条的粗细、疏密变化表现建筑的节奏美和韵律美 21 构图也是很重要的，构图不合理会影响画面。怎样解决这个问题，教师出示三幅图：第一幅画面过小，第二幅太大，第三幅太偏。请同学找毛病 ，根据同学说的不合理之处，教师引导同学怎样把不合理的变成合理的 。欣赏书中p10-11页作品，看看同学是怎样处理画面的。4、构图意图

10、：通过欣赏比较使学生理解怎样构图才完美，构图不合理不能算一幅好画。22第三个环节 作业要求和内容 作业要求和内容.布置作业内容： 画出一幅自己喜欢的北京牌楼 （发给每个小组北京牌楼的图片）学生创作要求： 1 运用线描完成牌楼图。 2 注意线条的粗细疏密变化。 3 构图合理、画面干净、有美感。适当添加背景 4 采取涂改液画在深色纸上23第四个环节：作业评价和拓展 1 作业展评 展示方式:黑板展示“我是小画家” 自评互评要点: （1）、用线变化（粗细、疏密）有美感。 （2）、是否注意细节刻画 （3）、构图是否合理 师评要点: 结合自评互评提到的要点，总结学生评价情 况，把学生忽略的问题进行补充 意

11、图：给学生展示作品，评价作品的空间，师生共同营 造健康激励的评价氛围。 尽量在有限的时间内做到关注每一个学生，尤其对学困生的作品，要肯定学习态度，挖掘优点，激发和延续学生对美术学习的兴趣。 24导入：4分钟 讲授：15分钟 创作：18分钟 总结3分钟 为了使 学生将所学知识 得到进一步巩固，给学生留下发展的空间。 在拓展部分欣赏其他画家的作品。还可以利用休息的时间多观察多写生。建议学生到学校附近的奥运公园写生。画出更好的牌楼。 2、课外延伸意图：培养学生运用学到的知识解决问题的能力。 同时，鼓励学生在生活中注意观察，促进 学生 情感态度价值观目标的达成。 425开始上课开始上课开始上课学生汇报，教师总结分析牌楼的结构基本型多媒体演示开始上课出示名作，感受造型语言楼顶花板牌匾柱子夹杆石斗拱学生实践教师指导评价结束小