教育理念的名言集锦

1、本文来源于网络 仅供参考阅读教育理念的名言集锦导读：一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学 生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。下面是教育理念的名言集锦，欢迎阅读。【教育名言篇】1.教育是立国之本。.行是知之始，知是行之成。.人生办一件大事来，做一件大事去。.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁 匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵 的深处。.农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不

2、重师， 则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。.所谓健全人格须包括：（1）私德为立身之本，公德为服务社 会国家之本。（2）人生所必需之知识技能。（3）强健活泼之体格。（4）优美和乐之感情。.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教 育的目的。.乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神本文来源于网络 仅供参考阅读的教师。.活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。 他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都 变为快乐的活神仙。.想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明 的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败

3、，一心 要把那教育的奥妙新理，一个个地发现出来。.教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。 不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。书育人篇】1.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。.“教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和 本领，也无甚用处。”.教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学 万学，学做真人”。.智仁勇三者是中国重要的精神遗产， 过去它被认为“天下之达 德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受

4、严重的损失。7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才本文来源于网络 仅供参考阅读认识他们是你当年的小学生。【教育理念名言集锦】1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲 望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要 的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教 师；站好讲台的教师，是专家型教师。4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教 师

5、；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。 任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真 正的教育家的。5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打 火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”， 引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成 色香味俱全的美味大餐。6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔 鬼，他便生活在地狱中。”7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此， 要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学 生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。本文来

6、源于网络 仅供参考阅读8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过 学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己 崇拜，教师才值得眩耀。10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会 水乳交融，并达到教学相长之目的。11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”一一发掘学生的闪光点；“反光镜”一一摘掉学生的缺点； “显微镜”一一彰显学生的个性。12、一个教师超越其他教师不是最重要的， 最重要的是不断地超 越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情， 调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高

7、的事业；以高超的技艺， 展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学 的教师，其科研是空洞的。14、热爱一个学生就等于塑造一个学生， 厌恶一个学生就等于毁 掉一个学生。15、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学 生学习失败。16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向 他们负责。本文来源于网络 仅供参考阅读17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。19、“蹲下” 一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子 的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的

8、一切，才能从孩子的位置 出发去理解世界。20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找 新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中， 敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地， 他们会让它春色满园。23、教育是事业，事业的意义在于献身。教育是科学，科学的价值在于求真。教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育 的风帆。24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问 题”来点燃学生的智慧之火。2

9、5、教而不研则浅，研而不教则空。26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。本文来源于网络 仅供参考阅读28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教 师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成 长。29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相 信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。30、创新是人的头脑中最敏感的机能， 也是最容易受到压抑的机 能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐 熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有 可能阻碍，甚至扼杀创新意识

10、的形成和创新能力的发展。 摧残天资优 异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己 的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是 失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社 会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上 讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识 的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理

11、应用相关信息， 回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。本文来源于网络 仅供参考阅读35、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放 儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解放出来; 解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。 去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。37、爱是一种信任， 爱是一一种尊重， 爱是一一种鞭策， 爱是一一种激 情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子 在知识的碧海中和谐、自主、幸福

12、地成长。39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的 教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、 探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为 规范化的牺牲品。40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成 才的人才观；终身学习的人才观。41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的 教育观；正确方向与科学方法的教育观。42、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生 是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都 是可造就的本文来源于网络 仅供参考阅读4

13、4、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所 作为。46、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研 究、扎扎实实地工作。47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间 所远离，被惰性所消磨。48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价， 也会成为不平凡的人。49、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生， 完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地 发挥。50、人人都是人才，人人都能成才。51、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的 程度，考验他们的

14、天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们 发展，同时使他们自己相信其长处。52、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、 自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。53、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面 的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。54、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的本文来源于网络 仅供参考阅读 理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改 正错误。55、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的 宝贵财富。56、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。57、对于大多数学

15、生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教 师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。58、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动 的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长 与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。59、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他 自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题， 让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空 间，让他自己向前走。60、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的 安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的

16、肯定。 教师拿起表 扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。61、每一个少年儿童都希望自己是成功者， 都期待着收获肯定和 赞誉。62、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。本文来源于网络 仅供参考阅读应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学 校。63、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。延伸阅读：养成教育方法集锦学生在学校并不仅仅是学习知识，养成良好习惯也是教育的重要目标。好习惯伴随人的一生，也让 人受益一生。养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育方式。 习惯是养成教育 的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变命运的 巨大能量。

17、好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是 难以挣脱的羁绊。因此，探索科学有效的养成教育是学校德育工作的 重中之重。一、榜样示范法。人们常说，学生身上有教师的影子。学生的模 仿能力强，而在中小学生心中，最具威望、最可效法的就是教师。教 师“以身作则”、“率先垂范”向来是教育的好方法。教师以高尚的 人格和规范的言行直接熏陶学生，在平时的教学、生活中，以庄重大 方、和蔼可亲的仪表和彬彬有礼的语言给学生做示范，用真心鼓励学生，用魅力影响学生，学生就会亲其师、信其道。教师还可以利用名人效应，定期给学生讲关于中外名人良好习惯 的趣闻轶事，告诉学生成功来自好习惯，只有养成好的习惯，才能走 向成功。

18、此外，教师还可以利用班会课，让习惯良好、表现优异的学 生走上讲台现身说法，通过以点带面、典型引路，使学生有榜样可依，本文来源于网络 仅供参考阅读 有方向可奔，养成自己的好习惯。二、氛围熏陶法。干净整洁的校园，窗明几净的教室，摆放整齐 的桌椅，规范详实的板报，醒目的名人格言，这些对规范学生的言行 可以起到无言的教化作用，是学生文明习惯养成的重要保证。 优美整 洁、奋发向上的班级环境，会不自觉的影响每个学生的言行，学生很 容易养成一个积极、健康、向上、好学的习惯和品质，耳濡目染，久 而久之，学生就会不自觉的受到感染，逐步养成与环境相协调的讲文 明讲礼貌爱整洁守纪律的好习惯。三、情感体验法。学生的情感体验具有直接性和情境性。每周的 主题班会、校园活动、秋季运动会等活动都是养成教育的契机。各种 活动都应该精心设计，集知识性、趣味性、思想性、可操作性为一体， 既深化课内知识，又锻炼学生综合素质。丰富多彩的班级主题活动和 社会实践活动可以营造出一种互相关心、 互相爱护、自觉遵守纪律的 良好氛围，让学生在参与中受到教育。积极丰富的情感体验，让孩子 的精神生活多彩纷呈，对他们养成热爱生活珍惜生活团结友爱的好习 惯养成