浅谈中职学校 计算机应用基础 课程改革的一点建议

1、浅谈中职学校 盘算机应用底子 课程革新的一点发起论文关键词:课程革新使命驱动形式化讲授历程性评价教诲技能论文摘要:本文针对如今中职学校中门生的近况，以及盘算机应用基拙讲授中存在的题目，结合本身的讲授理论，时盘算机应用底子课中知何变更门生学习的积极性、引发学习爱好、进步门生的综合应用本领举行了探究和讨论，提出了一些行之有用的要领。弁言盘算机知识的普及、盘算机应用技能的推广，极大地促进了社会信息化历程，使得人们把握新知识、新技能的途径越发辽阔。当今社会，把握盘算机的根本知识和常用操纵要领不但是人们安身社会的需要条件，更是人们事情、学习和娱乐中不成或缺的技能。?盘算机应用基捶是中职学校中的一门底子课

2、，是中职门生盘算机知识的入门级课程。?盘算机应用基捶起首要使门生相识需要的盘算机和信息技能的根本知识，充实认识信息技能对经济生长、科技进步和社会环境的深化影响。同时，造就门生纯熟把握盘算机的根本操纵技能，以及利用盘算机来获娶加工、流传信息和应用信息的本领，使门生认识信息化社会中的网络环境，为他们自主学习、终生学习、以及顺应将来事情环境奠基精良基矗1讲授中存在的题目如今?盘算机应用基捶的讲堂讲授中还存在着不少题目，重要表示如下:1.1西席不雅念落伍，知识更新慢，讲授目的不明白职业教诲目的是“以办事为宗旨，以就业为导向，?盘算机应用基捶课的讲授也要围绕这一目的开展。有不少西席对职业教诲的特点和定位

3、明白的并不透彻，照旧抱着从前中专教诲的想法，传统的应试教诲占据头脑，面临新的形势不克不及做到与时俱进;在讲授中过于夸大治论知识，无视技能的造就;对付当前社会的就业需求不相识，还在讲ds下令、inds98等过期的知识;有的还简朴的以为?盘算机应用基捶就是讲授生打字。不雅念的落伍加上有的门生西席的设置不公正，导致门生学用两张皮，在现实应用中大打扣头。1.2当代教诲技能应用少，讲授本领单一?盘算机应用基捶的讲授，理论知识占一小部门，大部门内容是图形界面和人机交互。有的西席还在接纳口头语言和板书式讲授，不但西席难教，并且门生也感触抽象难明、苦燥乏味，直接影响到门生的学习爱好和积极性，既费时费力，又达不

4、到结果。门生不克不及追随西席举行操纵训练，门生听课的积极性不高，师生互动性差，西席也无法相识门生对知识把握程度。1.3稽核体制陈旧，评价指标少对一门课来说，稽核本领非常紧张。如今多数学校同课程一样平常接纳同一命题、测验、评卷，这种稽核要领实现了教考分散，稽核本领比力公平、公正。但是对付理论性很强的?盘算机应用基捶这门课来说，接纳这种稽核要领却存在很大题目，单单凭一张考卷来观察门生盘算机应用知识的把握环境是很不科学的。有的学校接纳卷面测验和上机测验各占必然比例的措施，但上机测验时间有限，标题题目较少，观察的知识点并不全面。1.4门生底子总体较差，程度乱七八糟如今中职门生绝大部门是没有考上高中的初

5、中结业生大概划一学历的社会青年，其底子总体上较差，程度乱七八糟，有的能纯熟利用盘算机，有的学过盘算机，有的乃至没有打仗过盘算机，使西席在讲授中难以做到八面见光。中职生头脑活泼，对新事物和新知识比力感爱好，但缺乏学习的耐力和毅力;他们本性强，爱好表示自我;规律性和构造性较差，团队意识不强;生存自理本领差。有的门生初中时结果差，恒久受到老师的品评、家长的荒凉、同砚的白眼，自卑生理严峻，自大心不敷，进取心不强，抱着破罐子破摔的想法。这都给我们的一样平常办理和讲堂讲授带来必然的难度。西席除了教授知识之外，更紧张的是还要教他们做人的原理、树立准确的人生态度、改正他们的不良风俗、保持一个精良的心态。2革新

6、措施笔者以为，要改变上述存在的题目，实在进步门生的现实应用本领，必需变化传统讲授不雅念，树立本质教诲理念，探究创新人才造就的新思绪。2.1加强学习，变化不雅念起首，西席要学习职业教诲法和天下职业教诲集会精力，真正吃透职业教诲的特点。其次，西席对门生要有爱心，相识门生的根本环境，认识门生的生理状态、头脑形式和认知生长规律，耐烦过细地做好后进生的转化事情，只有如许才气做到因材施教。再次，西席要加强专业知识的学习，相识当前盘算机的生长标的目的和社会就业需求，准确利用种种电教装备，积极把握当代教诲技能。2.2运用当代教诲技能和本领多媒体讲授与传统的讲授本领比拟，多媒体讲授具有较好的直不雅性和交互性。我

7、们也可以把传统讲授本领与当代化讲授本领相结合，把盘算机帮助讲授引人讲堂讲授之中，从而可以满意种种情势讲堂讲授的必要，如许西席与门生之间产生了互动，活泼了讲堂气氛，挣脱了讲堂内容的抽象与枯燥，使门生对讲授内容产生了爱好，从而有利于进步门生学习的积极性自动性。同时也进步了西席的讲授结果。在讲授中，还应实验上一些盘算机应用技能的讲座课、门生作品演示课、使命实现讨论课等等，通过这些情势多样的讲授运动，富厚了门生的知识，变更了门生的积极性，引发了门生的学习热情。西席还可以通过电子邮件、即时通软件、短信、 等通讯本领与门生举行题目讨论、在线答疑等，利用局域网举行讲授资源共享、门生作业保存、门生作品展示等。

8、2.3模块化讲授按照?盘算机应用基捶的课程内容，将其分为:盘算机底子知识和中英输人、inds操纵、网络及通讯、笔墨排版、电子表格处置惩罚和演示文稿等几个模块。每个模块订定明白的讲授目的及评价尺度，按照门生结业时应具有的盘算机应用知识，按需施教，只管精简不需要的知识。每个模块的学习要以把握需要的技能为目的，以办事门生就业为目的。2.4使命驱动在每个模块中，知识点的把握需通过一个或多个使命来完成。好比，在前面提到的“信箱申请及利用知识点中，要修业生完成免费信箱申请、添加本班通讯雹编写电子邮件、保存草稿、上传附件、吸收和阅读电子邮件、发送电子邮件等小使命构成。这些小使命非常详细，实现起来也比力轻易，

9、门生轻易完成。在上机前，要完成哪个模块、哪些使命，西席都详细地安插给门生。在上机操纵时，门生就知道要训练什么内容，制止了因上机目的不明白而导致门生无所适从。2.5历程性评价在每次上机前，都安封隋相应的使命，下课前对门生完成使命环境举行记载，门生每节课都知道完成了什么使命，完成的怎么样，每完成一个使命就会有成绩感。如许老师固然辛劳了一点，末了期末结果可直接由平常结果评出，如许结果比力公平、公平和公正，制止了测验一刀切。如许西席就可以实时把握门生的学习环境。在举行结果评按时，除了横向比力之外，还要纵向比力，多勉励，少品评。2.6注意团队互助精力对一些大型的综互助业，可将门生分为几个小组，每个小组设置一个小组长，每个小构成员都分派有差异的使命，末了由小组配合完成使命的整合。如许的方法贴近门生的现实，为门生喜闻乐见，因此每小我私家都积极参于，既发挥了小我私家专长又表现团队互助精力和竞争意识。当看到本身的作品在屏幕上展示出来，个个都暴露了笑容，领会到了乐