教育理论毕业论文让课堂成为学生发展成长舞台

1、Word 教育理论毕业论文让课堂成为学生发展成长舞台 下面是我为大家整理的教育理论毕业论文让课堂成为同学进展成长舞台【精选推举】,供大家参考。 X X 高校 毕业论文 让课堂成为同学进展成长的舞台 姓 名： _ 2022 年 6 月 25 日 让课堂成为同学进展成长的舞台 什么样的课堂才能让同学生动活泼起来？ 什么样的课堂才能最大限度地调动同学的乐观性？ 什么样的课堂才能真正让同学当家作主呢？ 这些问题可能是教育工和讨论者争论了多少年的老问题。 2022 年 3 月 45 日， 我参与了由中国名校共同体组织的在山东省潍坊市昌乐县昌乐二中进行的高中课改途径与教学质量专项研讨会， 大会把会场搬进课

2、堂， 实地考察学习昌乐二中271高效课堂， 深化细致地讨论借鉴课改阅历， 会议紧扣学校教学实际， 立足课堂这一素养教育主阵地， 就如何有效地寻求到抱负课堂的最佳途径、 高效课堂建设及如何提高教育教学质量进行了研讨沟通活动， 使我真真实切感到昌乐二中的课堂仆人是同学， 昌乐二中的课堂变成了同学全面进展成长的舞台， 老师只是课堂的引导者， 每节课都无一例外的的呈现出新课改形势下的高效课堂的特点。 昌乐二中课堂的印象 课堂是同学学习的主要场所， 是老师工作的阵地， 也是学校培育人才的基石。抱负的课堂是同学把学习求知真正值成自愿， 自动、 自主的一种生活的需求， 就像一个生命体需要进食、 睡眠一样，

3、是一种本能与自然的活动， 而绝不是一种外加的， 劝说的、 强制的活动。 怎样才能让同学对自己的学习产生出一种剧烈的欲望， 走进昌乐二中的课堂我们看到： 以同学的学评价老师的教， 让同学学会的课才叫好课， 让同学学会的老师才叫好老师； 同学在课堂上的参加， 并非精英式现象， 也兼顾到了弱势群体； 同学在课堂上语言表达流畅， 情感投入， 板书整齐工整， 总之， 昌乐二中的课堂和谐， 民主， 同学敢说敢问敢爬黑板，敢下桌争论， 形成了一种乐观主动， 紧急活泼， 重视力量培育， 课堂效率高的高效课堂模式。 走进昌乐二中的每个教室， 都粘贴各个学习小组的成长的脚印 ， 提倡的是你追我赶共赴前程、 合作探

4、究互助共赢； 提倡我的课堂我做主、 我的课堂我主宰。 学习就像到超市买东西一样， 依据自己的需要， 依据自己的共性， 自主地去查找， 自主地取来， 让同学学会学习， 学会思索， 学会比较和评价， 从而培育同学自主自信、 创新求异的力量。 这种被形象地比方为超市型的学习方式真正确立了同学的主体地位， 同学自主自信地求取学问， 使学习具有了满意需要的欢乐。 昌乐二中的课堂布满了 民主。 在这里没有师道尊严， 也没有老师善意的呵护、 关爱、 题海战术等， 一改过去课堂上老师满堂灌， 有的是老师成为同学学习中的首席伴侣和老师对同学的人格引领， 心灵感染、 才智启迪。 更有的是每个同学在课堂上的心灵放飞

5、， 无所顾忌。 课堂上思索的批判性， 思维的独特性， 思想的制造性无所不在， 无时不有， 像卸了闸门的洪水， 像脱缰的野马， 像出笼的小鸟， 没有约束， 没有羁绊， 回归了天性。 在这样的课堂里， 同学的心灵的门户不再封闭， 身心不再倦怠， 创意得到了清醒， 灵感得到了萌发。 昌乐二中的课堂布满了敬重。 在这里师生相互敬重， 生生相互敬重， 师与生、生与生在课堂上表现出的相互倾听、 相互点评、 相互容纳， 令人耳目一新。 使得这里的同学有剧烈的表现欲， 也特别渴望得到他人的认可和欣赏。 每节课同学都有表达、 有表现， 有表演， 有展现， 也有收获。 它们是同学学习和沟通的场所，是同学表演和展现

6、的舞台。 更多的是准时、 客观、 真诚、 观赏的分析评价， 充分挖掘、 发觉其亮点， 既鼓舞同学， 又取悦自身。 真正做到了让同学在感受胜利、体验欢乐中学习、 成长。 昌乐二中的课堂是归还。 即把学习的空间、时间、 机会全部还给同学， 让同学全身心的动起来， 沉醉于学习的欢乐中。 课堂上同学敢说、 会说、 能说、 能写、 会作； 讲解、 分析、 点评、 辩论、 表演、 板书、绘图无所不能。 使得课堂真正成为了孩子们的课堂， 同时也正是归还造就了同学， 课堂才变得如此精彩。 昌乐二中课堂的思索 昌乐二中的课堂教学模式， 实现了同学自身力量差异的资源共享， 是兵教兵、兵练兵、 兵带兵、 兵强兵，

7、官教兵、 兵教官教学方式的详细实践， 在这种实践中培育了同学的阅读、 概述、 提问、 解答的自学力量， 符合同学终身学习的进展需要： 在这种实践中塑造了同学自信、 英勇、 大方的健康的心理和健全人格， 熬炼了 同学口 头表达力量， 是与新课程提倡的素养教育方向相全都的， 揭示了教学真谛的教学模式。 教学关系的重建， 从根本上有赖于对同学及老师角色的观念转变， 这打算着在实施高效课堂初期老师能否对同学放手。 随着高效课堂的深化推动， 同学自主性的不断进展， 旧有的师生关系必定受到冲击， 促使老师必需不断提高自己专业素养。 构建专业的师生关系， 让老师获得以同学自主学习 与进展为核心的师生观， 以及对同学的专业态度与力量。 我们要大力讨论说、表达、 展现、 团队、 合作对于学习的重大意义； 我们要在自学、 合作、展现搭建的新平台上去讨论教学， 使教学更加体现本学科的专业特性； 要花大力气讨论同学的学习资源。 正如课程专家余文森说： 新课程的课堂较之传统的课堂的一个重要区分就是活 起来了， 课堂布满了 生命活力， 呈现出了 生气勃勃的精神状态， 思维空气