教案教学设计及反思之珍珠泉

1、教案教学设计及反思之珍珠泉教案教学设计及反思之珍珠泉学习目标1?正确、流利、有感情地朗读课文。2?了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3?体会抓特点表述景物的方法。4?积累课文优美语言学习重难点本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。学习时间课前准备教师：准备有关泉水的图象资料，或一些图片资料。学生：收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。学习过程一、引入新课1谈话导入：在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。2你见过泉水吗？生介绍自己了解的泉水资料。3师播

2、放泉水图象，读资料袋，了解泉水，引入故乡珍珠泉。二、导语引入自学课文1引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。2根据要求自学课文：初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受；再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。3学生分组自学课文，教师巡视指导自学。三、汇报交流自学成果1课文是什么顺序写的，排一排顺序：（）潭水的四周和泉水涌动的特点。（）我对家乡泉水的喜爱。（）按珍珠泉的所在位置。2读书检查自学情况：想一想，读出有关语句。（1）珍珠泉的周边的景物怎样？（2）潭水是什么

3、样的？（3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结：（珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。）3品读课文，体会情感；（1）把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？（2）体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。（描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽。）（读潭底冒水泡的情景时，开始，水泡很

4、小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。语气轻松、活泼，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。）（朗读珍珠泉周围的景物，要强调绿字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，还有水是水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，三个那样要读出绿的美感和赞叹的感情。绿得清得强调绿的程度要读出赞叹的感情。）（这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。）4背诵、抄写自己喜欢的优美语句。四、拓展学习想一想：自己家乡景物的可爱与美丽之处。布置学生去想，去回忆，去观察

5、。内容概括：这篇介绍了关于04珍珠泉教学设计二,珍珠泉，希望对你有帮助！到满足感，并以此为契机，以点带面，使其能够把优势发挥到其他体育运动中来。有人说，教师是园丁，是抚育一棵棵幼苗成长，幼苗的成长不可能是一样的，学生的成长更需要教师的细心、恒心去关怀他们，去引导他们，去发现他们，因为调皮的学生他们的优点常常被其缺点所掩盖而被忽视，然而仅仅能发现还不够，还要抓住不放才行。为师者，若掌握了恰当的方法，就能取得良好的教育效果。在本节课中，越顽皮的学生，模仿的越逼真，跳得也越好。作为一名称职的体育教师，应该善于洞察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出的稀奇古怪的现象，这是一种技能

6、或是一门特殊的.艺术，它需要教师有耐心和爱心；其次是要研究方法和艺术，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效的调控，变不利为有利，多鼓励、启发、指导，这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把动作传授给每一位学生。例班上平时表现顽皮的同学，在模仿马儿跑的时候，竟然模仿缺了一条腿的马在那儿跑，随之而来的是学生们哄堂大笑。“这不是捣乱吗？”我有点生气了，不知如何是好，忽然灵机一动，就对同学们说：“虽然是缺了一条腿的马，但它仍能克服困难，坚持自强不息，何况我们不缺胳膊，不缺腿，我们是不是更要坚持锻炼，为国争光。”于是，同学们的模仿热情更高了。本课教学内容

7、安排新颖，完全符合三年级学生的心理特征。充分创设了平等和谐的环境，引入激情、激趣、激智的活水，实现教学过程的“新、实、活、乐”。新能吸引学生的注意力，激发他们探究的兴趣和参与活动的热情。体育教学只有不断创新，做到内容新、方法新、形式新，才能生机勃勃。本节课我就做到场地求新，组织形式求新。教学过程要讲究实效，备课要实用。要认真钻研选取的教学内容，充分挖掘教材的思想性、科学性，准确把握重点、难点。本课既可以培养学生的想象力、表现力、模仿力，又能促进学生身心的和谐发展。本课新颖、多样的教法和学法，能使学生耳目一新，激发他们的学习热情，达到事半功倍的目的。本课从模仿动物走到跳圆圈，教师充分发挥了主导作

8、用，教学手法、手段灵活多变，采用与学生平等相处的透导法、讨论法及情境教学法等活跃课堂气氛，增强师生间的凝聚力。我能行教学设计及反思1、小声读课文。用直线画出小加“往常”的表现，用曲线画出他今天“反常”的表现。1、引导学生理解：专心，就不能有杂念；努力就是尽自己的最大力量，不轻易放弃，失败了还可以“再来一次”，信心最重要1、用挂图再现课文中描写的画面，看了这幅图，你最大的感受是什么？1、课题“我是最弱小的吗”是个问句，这句话换个方式还可以怎么说？（我不是最弱小的）认识会认字，整体感知课文，读准字音。1、自由读课文，注意读准字音。反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌

9、音“残”。这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？（关爱、友情）1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。（交付主动权，人力资源）1、复习巩固要求会认的字。1、自读孙悟空“一借”芭蕉扇边读边想，你体会到铁扇 公主是怎样的人、 (蛮不讲理)2、自读孙悟空“二借”芭蕉扇。注意中好词语，注意说话的.语气和神态。交流。反馈，表演。3、自读孙悟空“三借”芭蕉扇边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来、”感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。1 、从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人、是从哪些词句中读懂的、引导学生抓住重点词语。2、说的时候，指导朗读。要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。巩固识字，指导写字。1、巩固会认字。2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。课后反思：三借的教学主要以朗读、表演的形式来体会孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点