落实“五项管理”-作业管理制度-“五项管理、双减”工作方案

1、 落实“五项管理”作业管理制度“五项管理、 双减”工作方案 布置和检查作业是教学过程中的重要环节，是师生交流的 重要平台，是教师改进教学、学生巩固所学知识和技能的重要 手段。因此教师必须精心设计并认真检查批改作业。作业一般 分为三类：第一类是通常的书面作业，如习题、作文及各学科 操作性基本功训练的作业；第二类是口头作业，通常指朗读、 背诵任务及英语的听力作业等，第三类是综合实践性的作业。一、指导思想“双减”工作关系到青少年健康成长，关系到教育的根本， 关系到国家民族未来发展。我校认真学习贯彻12345“双减”工作的重要指示精神，聚焦人民所急所需所盼，不斷探索实践， 不断改创新，推动 双减”工作

2、落地落实。党、国务院推进 “双减”工作，将学生从作业负担和校外培训负担中解放出来， 将家长从高额教育支出中解放出来，是解决人民群众“急难愁 盼”问题的重大民生工程，我们要不打折扣、不搞变通地坚决 执行。二、实施原则（一）激趣创新减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良 好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因 作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。（二）合理控时把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时 间。严格控制每天书面作业总量。（三）坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼学 生身心健康成长，保

3、障学生休息权利，整体提升学校教育教学 质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学 业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（四）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设 计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业 和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。三、工作目标进一步促进学校课堂教学改，提高课堂教学及作业布置质 量，改变校园内学科间“内卷”状态；彻底减轻学生课业负担， 缓解家长焦虑情绪，增强学生体质，丰富校园生活，培养德智 体美劳全面发展的学生。确保一年内学生和家长的负担有效减 轻，3 年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。四、作业管理具体要求（一

4、）作业的布置规范1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教 材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求 等基本内容。2、实行作业统筹把关制。建立由教务处牵头、年组长协调、 班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统 筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。3、作业内容设计要分层 , 要有梯度、有弹性（1）、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、 实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要 有个性。（2）数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业 （选做题）、挑战作业（特色作业）（3）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。（4）科任作业

5、：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资 料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。4、作业总量要适当。要控制作业总量，突出重点，精选精 练，减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成，每次作业的 量不能过大，也不能太少，要能起到巩固和检测的作用，课外 作业，要严格按照省规定要求。对各学科作业总量，班主任应 进行调控，教导处应经常组织随机检查。5、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，总时间控制在 1.5 小时以内。6、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间， 一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭 作业时间严格控制在 1 小时以内。7、每天放学前，由任课教师黑板上

6、书面形式发布作业。学 生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句 要简洁明了、通俗易懂；8、教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。9、严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；10、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数 外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作业 量控制在一小时四十分钟左右。（二）作业辅导与反馈1、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检 查结果记入教师业务档案。2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、 精当。3、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作 业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。（三）学生作业

7、书写要求1、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批 改评价） .2、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提 倡使用错题本。3、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用 钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液， 本皮由老师统一写上班级和姓名。（四）作业的布置规范1、教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在 课堂教学中做好作业的指导。2、非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。形式可 包括听写、提问、抽背、课前演讲等。3、不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要 求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打 印的作业，不得要求家

8、长对书面作业检查并签字，4、二年级学生用铅笔书写作业 ; 从三年级开始可逐步 开始用钢笔书写 , 学生一律使用尺子和铅笔画图。各教研组根据 学科作业特点规定相应的书写格式（教研组内统一），作业书 写应该强调格式规范、改错及时、书写整洁。5、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等 功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满 足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复 性、惩罚性作业。6、精选作业内容学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置 的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员 集体讨论，提出学生作业一周布置计划。精选作业内容，实施 有

9、效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据 新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性 和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思 维，培养创新能力。7、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等 功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满 足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复 性、惩罚性作业。8、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作 业，减轻学生过重的课业负担。9、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。 引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，

10、合理安排孩子课余生活，与学校形成 协同育人合力。10、学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间， 学校开展作业问卷调查。从各班级随机挑选学生就作业量、作 业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。调查结果 作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。（五）作业的批改要求1、重视反馈。反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突出讲 解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确对 待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理 解、分析问题的深度 , 提高学生分析和解决问题的能力。对好的 作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进 行个别辅导，帮助学生订正。2、

11、诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断性 练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订 正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。3、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情， 做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方 式。4、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、 随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价，且字迹 工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励， 并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。5、数学簿、数学课堂作业本要求教师亲自批改；数学口算 训练

12、允许学生互批互改。6、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普 遍存在的共性问题。7、当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为 优、良、及格、不及格四个等第或打若干个 ,要写明日期，订 正的作业要再批。8、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普 遍存在的共性问题。9、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、 随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”。 特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三 是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也 要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记 录，以便讲评更有针对性。10、

13、对于学生作业屮错误的地方教师应该要求学生及时订 正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要 求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。六）作业辅导与反馈1、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自 改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情， 采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要 强化对学习有困难学生的辅导帮扶。2、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批 改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及 时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作 业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个 别辅导。要引导

14、学生根据作业批改结果分析学习存在的问题， 更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时 调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用 多样化的评价方式。3、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作 业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生 自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题 库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库 进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。五、作业监督检查要求（一）强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、 作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受

15、学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在 校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。（二）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检 查、批改作业。（三）行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检 查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否 超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规定 之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了解减负情况， 纳入教学常规绩效考核。（四）作业批改情况检查：（1）检查方式：教师自查、教研组长查、教务处查。（2）检查时间：学校进行定期或不定期的检查和抽查，每 月进行一次教学大检查。（3）检查记录：认真记录查阅的情况，并做好分析与调整（五）加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问 卷调查的分析报告要存档备查。（六）学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、 级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上报