给老师的建议或看法

1、可编辑给老师的建议或看法给老师的建议或看法 这个（暑假），我在网上找到一个绿色作文网，叫“*作文网”。它是*省教育局办的。网站的特点就是师生互动，各叙己见。只要你把作文投上去，大家都可以帮你点评打分，你也可以帮别人点评，就在这热吵闹闹的环境中，使我收获不少，也（爱）上了作文。 而且，我觉得在这个网站，有许许多多来自全国各地的优秀中（学校）生，他们的作文水平都很高，又是一个特殊虚心热忱的群体。为（什么）在这儿，（同学）们都那么宠爱作文呢?更宝贵的是，他们的作文都写的特殊自信，就像在玩儿似的。不像在我们班里，有大多数同学都可怕写作文。就算被-逼而写出来了，也只是几句千篇一律的话，构思不新，语句不新

2、，题材不新，几乎停留在二、三班级的写活水平上。这怎么是好呢? 我觉得同学只靠老师平常布置的课堂作文是不够的，写作文是靠博览群书、细察（生活）、积累素材的，但更重要的还是要我们多写多练，特别是要培育同学们对写作文有爱好，要让同学们自己主动想去写，让同学们有感而发，这样才能提高作文水平。所以，我想提个建议，是不是我们班也可以成立一个作文爱好小组，比方说“绿太阳文学社”之类的。 但是，我是共性格内向的女孩，胆子小，组织力气差。所以希望曾老师能够关怀我成立这个小组，让爱写作的同学们都来参加，利用课余时间进行相互沟通、相互（学习）、相互关怀、相互促进，使大家的作文水平有所提高。然后让同学们把作文投到小荷

3、网上去，让同学们结识更多的作文爱好者。通过相互沟通，相互学习，从而提高我们班的作文水平。 *老师，不知道我的建议是不是切合实际，请老师准备。 老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常呈现在我的眼前;你的关怀，疼惜，始终萦绕在我的脑海里;你的循循善诱，谆谆教育，至今牢记在我的心中;你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。 老师，我想对你说：是你给了我学习的自信;是你给了我生活的（士气），是你给了我发奋勉图强的动力，是你给了我奔向好前程的.希望。 老师，我想对你说：你是我开启才智的敲门砖;你是我打开（幸福）之门的金钥匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏响人生乐章的指挥者。 老师，我想

4、对你说：假如没有你，或许我就会自暴自弃;假如没有你，或许我就会那么沉迷下去;假如没有你，或许就没有我生活的前景;假如没有你，或许就没有今日的我。 老师，我想对你说：感谢你风（雨）之中为我的遮挡;感谢你冰天雪地之时赐予我温和;感谢你对我的培育之恩;感谢你对我的知遇之情。 老师，我想对你说：你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的快乐心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊!开头上课了，你始终眉头紧锁，突然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师立即火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告知我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，照旧眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好立即闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊!这样，你的不快、同学们的不认真，或许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。 下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头劳碌的你一句：“什么事?”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊! “笑一笑，十年少，我们学习会更好;笑一笑，真轻松，苦恼、难受抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没