以师带徒方案

1、武威第七中学“以师带徒”活动实施方案为切实加强教师队伍建设，加大新教师的培养力度，为新教师提供一个专业成长的平台，实现“一年入门、两年成型”的培训目标，更好地发挥我校骨干教师的引领带动作用，武威第七中学决定开展青年教师与骨干教师结对子活动，以便及时解决新教师在备课、上课、等方面遇到的问题，促进青教师尽快适合学校的教育教学工作，特制订以下实施方案。一、以师带徒工作目标加强教育教学理论学习，进一步提高青年教师的教育教学理论水平，把握教育发展趋势和新课程前沿方向，掌握现代教育思想。注重课堂教学研究，提高青年教师的分析与处理教材能力、课堂教学组织调控能力，逐步形成具有个性化的教育教学方法。加强课题研究

2、，通过组织开展教学课题研究，指导青年教师撰写教育教学研究论文、教学案例，使青年教师学会基本的教科研方法，提高教科研能力。4.通过师带徒学习活动，培养青年教师尽快成为教学业务骨干,造就一支高素质的骨干教师队伍，全面提高我校教师的专业化水平和教育教学质量。二、以师带徒学习内容主要包括教育理论、学科知识、教学基本功、课题研究等方面。具体包括：骨干教师的教学思想、教学经验及研究成果；学科基础知识以及教学基本功；学科教育现状与发展，新一轮课程教材改革的动态及现状；课程标准解读及教材体系把握；教学目标把握、分析处理教材以及课堂教学实践；教学案例研究分析、学科科研方法；网络资源的获取及使用；参加教学和学术交

3、流活动，进行专题报告；课题研究的方法步骤及制定研修计划等。三、以师带徒学习形式引导式即指导教师在讲授理念、观念、思路和方法的同时，侧重发挥对新招聘教师的启发、咨询和引领作用，在有关理论和方法的指导下,引导青年教师自主获取信息、自我进行反思提炼，激发新招聘教师重视知识的更新和重构。自主式即挖掘新招聘教师自身资源，指导教师为青年教师提供“自主学习、自我反思、自由交流啲平台,在指导教师的组织指导下，有意识、有目的、有重点、有主题地开展自学研讨、教学展示、交流论坛、学术报告、案例评析等活动，强化新招聘教师的自主研修意识，提高自主研修的能力和青年教师综合素质。研究式按照专题线索、青年教师分组研究的方式，

4、指导教师与青年教师之间形成民主、平等、合作的关系，凸显教学相长的研修氛围，调动新招聘教师的主动性，进行研究性学习，完成专题研究。四、师带徒学习任务(一)指导教师的主要任务怀着高度的责任感和使命感，继续发扬热爱教育、教书育人、为人师表的优良传统，帮助新招聘教师端正教育教学思想，传承良好的师德和师风，在传艺中再学习、再提高、再贡献。要及时对新聘教师进行指导，备课、作业、课堂教学及学生管理等各方面要全面引领。全面了解青年教师的业务水平和教学效果，及时帮助青年教师确立阶段性的发展目标，布置教育教学研究任务，定期为青年教师上示范课，指导青年教师上汇报课。鼓励青年教师朝专业化方向发展。听青年教师上课每月很

5、多于2节，并给出详尽的指导点评，帮助其提高课堂教学水平。学期末指导新教师上好汇报课。在指导青年教师工作中重点是做好先进教育理念的传导，对青年教师课堂上存在的问题进行诊断、剖析和提岀改进建议，开展教学研究经验的传授和研讨。(二)青年教师的主要任务珍惜机会，虚心学习，热爱教育，教书育人，强化责任感和使命感，激活主体创造意识。制定阶段发展目标，培养自我加压意识。每学期听课累计很多于20节。精益求精，按时自觉地完成指导教师布置的各项任务，认真参与校本研修，在指导教师的指导下，上好汇报课。每月撰写高质量课堂教学反思、教育随笔1篇，培训期间研读教学专著2本。虚心听取指导教师的指导和评估，及时向指导教师汇报自己思想动态与学习体会，及时整理自己的学习档案，重视资料的积累与交流。五、师带徒活动管理与经费保障教导处负责师带徒活动