对于乐器进课堂利弊几点思考

1、对于乐器进讲堂利害几点思虑对于乐器进讲堂利害几点思虑对于乐器进讲堂利害几点思虑对于乐器进讲堂利害的几点思虑传统音乐讲课常常是音乐教师依据教材进行音乐知识解说、识谱、示范、歌唱、音乐游戏等，器乐讲课进入讲堂无疑是一股新鲜的力量，丰富了音乐讲堂讲课。如第七届全国音乐优异课竞赛中的一堂音乐课母鸡叫咯咯，执教老师很奇妙地用“魔法口诀”在短短一堂课中教会了学生对于竖笛的演奏知识，这样风趣、高效的讲堂让人赞美不已。新课标中提出了让学生学习演奏的初步技术，可以自信、自然、有表情地演奏讲堂乐器。但是现实中，因为我国各地域发展存在不均衡现象，好多大城市学校把乐器进讲堂看作很层见迭出的事情，而好多乡村校校连专职音

2、乐教师都没有，还有好多地域的学校才断断续续引入器乐讲课。针对该现象，以下是我对于乐器进讲堂利与弊的几点思虑：一、音乐讲堂加入器乐讲课有着诸多利处1.运用乐器讲课，激起学生好奇心。器乐的出现，仿佛讲堂上请来了一位小精灵客人，学生摸着、看着，有的还闻着，这位或奇异或熟习的乐器精灵能惹起学生极大好奇和兴趣，激起他们学习欲念。2.运用乐器讲课，丰富讲课内容。传统音乐课上，赏识、演唱是最常有的方式，器乐的加入可以充分音乐讲堂，从“听”、“唱”延长到“奏”，经过演奏让学生耳、眼、手、脑等器官获得协调发展。3.查验和坚固乐理知识的掌握程度。器乐讲课的前提是识谱，识谱中波及的有关乐理知识是决定学生可否正确演奏

3、乐器的重点之一，因此器乐讲课是查验和坚固乐理知识的手段之一。4.经过器乐讲课培育学生的团队合作意识。器乐讲课的加入可以让学生进行不一样样方式的合作，不一样样学生之间的合作，不一样样小组之间的合作，乐器和乐器之间的合作，不一样样表演方式之间的合作。如一部分学生演唱，一部分学生演奏，以上合作不只可以丰富讲堂内容，更能培育学生之间的团队和合作意识。二、乐器进讲堂简单出现的一些问题1.学习见效错落不齐，难以谈论。平时学生齐奏时，音乐教师只好判断演奏的齐整度和学生的参加比率，简单忽视个别器乐学困生的演奏。但是，音乐是时间的艺术，假如挨个检查学习情况，一节课很快就结束了，不只实现不了讲课目的，还大大抹杀了

4、其余乐器资优生的兴趣。2.课后需要有规律的乐器练习常常没法准时按量达成。俗语说得好：“台上十分钟，台下十年功。”“一分耕作，一分收获。”这个过程不只需要老师在仅有上课时间内教授，更需要学生每日利用课余时间有规律地仔细练习，需要家长的重视、支持和其余班科任老师的配合，才能让学生有充分课余时间达成乐器练习。但是，不论是学校仍是家长，广泛存在重视结果、忽掠过程的现象，好多家长给孩子安排了过多的其余培训项目，班科任老师给学生部署了太多家庭作业，以致于学生单靠短短的乐器课时间练习，造成学了忘，下节课又从头学起的恶性循环。3.大班制讲堂引入器乐讲课简单在练习或齐奏时产生过大噪音。音乐是振动的艺术，当音量超

5、出必定分贝就会变成噪音，在那样的环境下练习，不只学生听不见自己的演奏，还没法合作，更会对听力造成必定的损害。建议在三十人以上的大班级，查验学生乐器学习见效尽量用个人、小组表演形式，尽可能给学生供给更大更合适的环境进行乐器练习。4.好多简单乐器自己简单出现音准问题。好多乐器因为自己结构原由较简单出现音准问题，长久使用对学生听音有着不可以忽视的影响，如竹笛、葫芦丝等演奏乐器，假如不可以实时发现乐器自己的音准问题或许实时解决气味控制问题，就会像长久使用一台走调的钢琴，对音准的判断会出现严重影响，建议选择音准相对坚固的键盘乐器，如口风琴、电子琴等。5.缺乏精晓多门乐器的音乐教师。大多数音乐老师能掌握钢

6、琴，极罕有教师能精晓多种乐器，假如教师没法掌握相同或好多样乐器，仍是没法更好地实行器乐讲课。这就要求音乐教师精晓最少一门乐器，在平时生活中经过自学或许其余方式学习更多乐器，掌握最基本的演奏方法，不至于出现误导状况。有条件的学校可以邀请外校专业教师任教器乐讲课。三、结语对于学校要不要在音乐讲堂上引进器乐讲课，每个学校应依据自己师资条件和该地域经济条件决定，大可不用跟风在音乐讲堂实行。在讲堂上经过各样方式介绍乐器知识，激励学生利用课余时间学习，或用“第二讲堂”加入器乐讲课或许其余乐器活动是不错的选择，如张开乐器特点班、各样乐器兴趣小组，定期张开乐器音乐会、乐器竞赛等。有名音乐教育家柯达伊认为人声才是最好的讲课工具，人的嗓子是世界上最昂贵也是最方便的乐器。世界上百分之九十的