人教版小学四年级英语下册教案

1、1案 。 与加拿大 Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教 国家英语课程标准和小学英语教学基 学三年级为起点、开设英语的学校第一学年 编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语 把这些教学理论和实践经验同我国的小学外 2 共计四年级英语下册教案课 题教学内容教学目标Unit 1 My School 共六课时 e 教 学 重 点单词认读、拼写，句型的掌握和运用教 学 难 点教学准备 本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学过程 earn like our classroom? Whats in the classroom ? 学生做出相应 教学过程(2)通过教师领读和

2、听音跟读，让学生掌握本课时五个生ry (3)游戏 Lets do。可以采取组与组竞赛的(1)教师播放本课时 A 部分 Lets do 的录音带，学生听音alk 教学过程gtoseeourschoolChenJieisshowingourschoolLets(1)看与听 many American friends are there ? What do you do in the (3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透， ，如：然后引导学生仔细 (4)分角色朗读与表演-大众化表演(1)学生跟录音演唱 C 部分的歌曲“Our school”。 (1)引导学生复习第三册学生用书第一单元

3、A 部分的 lets (2)播放第三册学生用书第一单元 A 部分 Lets do 的录音 教学过程Lets chant (1)在跟唱 Lets chant 之后，教师对歌谣中的内容进行提 (2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，题检查学生的理(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲为 (4)角色表演。学生戴上头饰表演 Lets talk 的内容，巩固(5)游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教教学过 earn(1)学生表演 A 部分 Lets do 的“听听做做”活动，表演 (2)出示本单元的挂图，教授其余五个生词。(3)听录音，跟读、模仿。y(1)教师将一幅教

4、学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生 程2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序， 教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序， 教(1)学生表演 A 部分 Lets do 的内容。过alk长的照片(1)学生观看教学挂图或 VCD ，然后回答教师提出的理the ?/Is that ?(3)学生听录音、模仿跟读对话。(4)学生分角色朗读对话。学生分角色表演。 heck(1) 师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。学过程(1)请学生观察 Read and write 部分的情景兔，预先 (3) 练习书写句型：看清(4) 听录音跟读。：字母拼凑单词。背教 在进行适当的全班教学后应及时地转

5、向小组合作学习。参与，调动学生学习英四年级英语下册教案课 题 Unit 2 What time is it?教学目标教学重点 教学难点教学准备 写读磁带修 改 修 改 意 见教学过程 earn口钟(课前准备)。在教学中应更多 的渗透会话教学 的运用，能使学 教学过程Its time for lunchLets do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛(2)师生一起表演本单元 A 部分 Lets do 的听听、做Its time for breakfast. / Its time for English class. 学生根(1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：教学过程时间home

6、 .What are they doing ?Lets watch TV . 由此导入新(2)看与听学生看 Lets talk 部分的挂图，教师就对话(3)模仿跟说，注意语音语调。(4)分角色朗读与表演。(2) 学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元 A 部 (1)拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一(2)读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进 学 (2)教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的过 热身 教学过程(3)教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词 l (4)听音跟读，注意强调语音语调。(5)教师可采用A 部分 Lets do 的形式操练新的句型。(6)画画说说：学生模

7、仿 B Lets learn 部分的插图画 Its (1)看录像，听故事。 (3)模仿跟读和分角色朗读。get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时教学过程(1)看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作 (2)听录音，然后跟读、模仿。(3)分角色朗读和分角色表演。(4)调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教 (1) What time is it ? Its 8:30 .mhungryMomOhitstwelveoclockIts (3) Hurry up!Its 7:05 .Its time to go to school .Its 9:40 .Its ti

8、me to go to bed . Good night ,Mom .(1)吟唱歌谣，边唱边舞。(2)听故事，请准备好的学生上台表演。学过程 (1)听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设(2)学生跟录音朗读课文并分角色朗读。soclockBItstimefor(4)教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。 能够询问时间并做出正确的回答。能够听懂并发出一些指令。四年级英语下册教案课 题教学目标Unit 教学重点 四会词句的掌握和听写能力教学难点第一课时教学过程 reviseing it

9、, the teacher point and guide: Whats this ? Its a e 修 改 意 见在教学中应更多 的渗透会话教学 的运用，能使学 教过程sIsnot教学过程第三课时 socks?” ”What colour ?” “White” Notice the usage of the verb “are”ooke第四课时第五课时Step two : Presentation and practice教学过程e 学过程 (1)Play VCD, get students to guess: blue skirt ? yellow 四年级英语下册教案课 题教学目标教学重

10、点 教学难点教学准备Unit 4 At the farm四会单词和四会句型的正确拼写教学过程第一课时 修 改 意 见 程程Step three: Extension and Consolidation第二课时教学 Step three: Extension and Consolidation第 三 课 时 ndividually教学过程TWOEMJEBSUWHATLHKPXCHUIEIZKIERBDRESSTWHITEL W A TER xtensionandConsolidation第 四 课 时 学程学程xtensionandConsolidation教第 五 课 时过 教教Step th

11、ree: Extension and Consolidation第 六 课 时学学 Its high .Let s go and climb it. wait. Whats the weather like程Step three: Extension and Consolidation四年级英语下册教案课 题1. Make the students describe the size of clothes and shoes.:Its 教学目标教学重点 教学难点教学准备教学过程Whats the weather like today?Can I wear this jacket? No ,yo

12、u dont.3. T:Oh Its hot today. I want to buy a new skirt. Lets go to the shop.(a picture of colourful.) How much is it? Oh ,its 5. Play a game” expensive or cheap” Look at some new things : bag 20 sweater 100 .(50 expensive 50 6. Lets chant.修 改 意 见利用实物来练习 对话，再创设情 景，有助于提高 口语与交往的能 TT1. Lets chant2. Let

13、s do.3. learn the song “The coat in the window ” Lets talk S: Yes ,but its pretty/colourful.教 c. Activity.:Higher or lowerwmuchisthisS2 Its 50 yuan.S3 Its 30 yuan .S4 Its 40 yuan .Yes.Amy Work :2. Lets chant1. T; I like this shirt.Its colourful,but its small. What about this one?Its good ,but its to

14、o big.This one ?Its nice ,It fits me well .Do you like thisT Its pretty. But it doesnt fit you ,Its too long.教学过程2. practise : S1 This shirt is .but its too s 1. Lets sing”The coat in the window.”3. Lets doLets learn. a. Show me /Touch your .b. Guess : I have a pair of .,where are they? need a new p

15、air of Lets go shopping. 7. do the “Lets check1. sing the song of “Mother s clothes” 程教后反令我印象最深的是在上课的过程中发生的一个小小的环节。由于身边没有课文的挂图，为了呈现课文，我就采用了简笔画的方法。画着画着，我忽然灵机一动，把小男孩画成了三毛，把的眼睛画得又大又突出，手又特别长，引得同学们喜笑颜开，连原来思想走神的同学也被吸引了过来。仅仅是这么一个小小环节的改变，就令课堂教学的效果大大提高，让我不得不印象深刻，可见，一定的幽默和夸张是很有必要的。思教学目标教学目标课 题课 题 6. Can use t

16、he sentences:Are they ./How many .?教学重点教学难点 Whats the weather like today?教 Oh ,What a lovely day!Lets go to the farm.What s this ? Is it a hen? Where is it? Yes its a farm.alswheredoyouliveTheyliveonthe farmThisisafarmThereare many animals at the farm. Look 过 O.K.11. Lets dod Act out程 Step 3. Consol

17、idation3. copy the new words修 改 意 见最好能走进生活 Period T5. Lets do.Lets talksS: No they arent.T: How many do you have?(pencils horses hens lambs sheep教(12)Good to know .: 教给学生一些关于动物的英语谚语和小 过4. Lets chant 他们根据已有的知识自己组合.)并总结五个元音字母的发音4. Lets sing”5. Lets doLets learn.know the meaning .guess Whats this? Toma

18、to potato.onion.教学过程a. Show me /Touch your . 1. Put the vegetables ,fruits and animals pictures in the bag.touch and guess. “Are these Yes they are . No they arent”3. 统计出所带的蔬菜。4. Lets watch TV. And answer the quertions/6. do the Lets check/过 程过 程教学4. T: How manycan you see? 教后反在本课的教学中，我结合课文的教学内容向同学们

19、介绍了一些英语的谚语，并请同学们在课后用自己所能想到的各种方法去寻找与这些英语谚语相类似的中国谚语，要求是每人至少找到一句，但上不封顶，越多越好。在上课的时候，同学们就对我所介绍的英语谚语产生了浓厚的兴趣，布置了这一作业以后，同学们的积极性更高了，他们各显神通，找来了很多的资料。通过这一次的学习，同学们不仅学到了很多英语的和中国的谚语，还学会了怎么查找资料，学会了学习，收获不小，同时也令我找到了一种新的教学方法。思四年级英语下册教案编写者： 执教者：李文有 执教时间： 年 月 日 (周 )课题1复习 13 单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情 能熟练地听、说、认读并在四线格

20、中正确书写。让学生将 13 单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教学重点 教学难点uv 写错。 Lets play 的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然 渡到综合运用。Unit13 单元中要求听、说、读、写的单词。教学准备单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配套的教 教学准备有关学习物品的图片或实物。教学过程第一课时热身(Warm-up)用实物、图片等复习学过的单词。预习(Preview)习。中的任一话题，练习后进行同伴会话。用语言和肢体动作帮助学生理解 Theyremy friends让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角

21、色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。请学生上台进行角色表演。玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、教师放录音展示 Lets find out 的内容，让学生听听、找找。让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。巩固与扩展(Consolidation and extension)修改意见 固第二课时热身(Warm-up) 第二课时热身(Warm-up)习。预习(Preview)打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说教出示几组小写字母：让学生认读并书写。教出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。强调认读三个新单词：新

22、课呈现(Presentation)学学听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学让学生跟着录音学唱。过明是元音字母。过据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共程让学生说规律，教师总结。玩游戏：将字母卡发给学生，请 7 个人当屋子的主人，当教师问： How many friends are there in your family? Letter A? HJK 三张字母卡的学生走到“A”的身边，四人一K学生用小字母卡在桌上做“7 个家庭”的字母音素归类游戏。巩固与扩展(Consolidation and extension)完成本单元部分的活动手册配套练习。教学过程第三课时

23、热身(Warm-up)听听、做做(第二单元 Lets do 部分)习。预习(Preview)生快速反应，说出该数字。找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读句子，学生指出来并大声朗读。新课呈现(Presentation)教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开巩固与扩展(Consolidation and extension)完成本单元 Lets practise 和 lets play 部分的活动手册配套练 思四年级英语下册教案

24、年 月 日 (周 )课题课题2共 课时复习 46 单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情 教学重点 教学难点Letsact能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业 教学准备有关学习物品的图片或实物。 教学目标教学过程第一课时1、热身(Warm-up)教师播放歌曲“ A Merry Christmas ”的录音，让学生熟悉 旋律并适当渲染课堂气氛。教师与学生进行日常会话。预习(Preview)教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论， 最后选几组进行讨论。-Hes in the living room. 跟读“A Christmas tree.”

25、后将其放在教室的一个角落.新课呈现(Presentation)教师出示turkey 图片, 引出生词turkey ,引寻学生跟读单词并 结合句型进行简单的操练. 教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库). 让学生听录音,教师通过录像VCD 等向学生展示 Lets act 部分的内容.教师放课文录音,学生跟读. 学生分小组分角色表演对话. 教师提供头饰圣诞老人的帽子等道脸 ,让学生表演对话(以 小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生 ,教师可奖励给他 教师在表演结束时可放”Merry Christmas!”的歌曲渲染节日 气氛.巩固与扩展(Consolidation and exte

26、nsion)游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全 班同学的祝福”Merry Christmas.” , 该学生必须回答”The sae to you.” .才能拿到这份小礼物.竞赛总结 :教师与学生一起数数每小组的礼物数量 ,表扬优 there?”等语言.修改意见 度的培养第二课时1、热身(Warm-up)教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲 教师用颜色转盘复习颜色词。 度的培养预习(Preview)“快速反应”游戏。根据教室四周的；图片，让学生听教 师的指令作出相应的动作。 教师放投影，或将放大的 图片挂在黑板上。教师与学生 教教How manycan you see?

27、新课呈现(Presentation)学Listenandcolour”的图片，取出一些房间内家俱及 the phone?请学生凭记忆跑向教室四周的图片，边回答”Its in the bedroom.”边把phone 的图片贴到相应的位置上。 (对于程 度较差的学生降低要求。只要找戏了图片，即使不会回答， 学 教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给 过学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。过-Its yellow.-No,it isnt.Its green. 教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。对于表现好的 小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的 词汇学习作好准备。程教师出示各种食物头饰，说： Your home is very beautiful now.Good job.Lets have a rest.Lets eat something.What would you like?Noodles?OK.How do you spell”noodles”? 学生拼出单词，教师就给他一