部编版六年级语文上册 《伯牙鼓琴》文言文二则教学课件

1、22 文言文二则六语上统编伯牙鼓琴 课时目标：1.会写“哉、巍、弦”3个生字。2.能正确、流利地朗读伯牙鼓琴，并背诵。3.能说出对伯牙鼓琴最后一句话的理解，并结合“资料袋”和同学交流感受。（重难点）新课导入 同学们，我们听到的这支优美动人的曲子，名字叫作高山流水。这支曲子的背后，还流传着一个感人的故事。今天就让我们一起走进课文，来了解这个故事。 吕氏春秋：战国末期秦相吕不韦组织门客共同编撰的一部杂家代表著作，又称吕览。知识锦囊 书中内容以儒、道思想为主，兼及名、法、墨、农、兵及阴阳家言。议论中引证许多古史旧闻和有关天文、音律等方面的知识。01自由朗读，读准字音，读通句子。02在初步感知内容的基

2、础上读好停顿。初读感知 伯牙鼓琴，锺（zhn）子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少（sho）选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤（shn）汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为（wi）鼓琴者。哉“哉”字的斜钩从竖中线右侧起笔，向右下斜行钩出，略长。辨字识记善哉 怪哉栽树 三年五载书写指导巍“巍”字形容山体高大，上部的“山”可略宽，下部的“魏”要写紧凑。辨字识记巍峨 巍然魏国 瑰丽 书写指导借助注释和工具书，和同学合作弄懂课文意思。课文解读 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”注

3、释【志】心志，情志。 【太山】泛指大山、高山。一说指东岳泰山。【善哉】好啊。 【巍巍乎若太山】像大山一样高峻。巍巍，高大的样子。若，像。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”课文解读【翻译】伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”课文解读 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”注 释【少选】一会儿，不久。 【汤汤乎若流水】像流水一样浩荡。汤汤，水流大而急的样子。翻 译不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。”课文解读 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复

4、鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。注 释【破琴】把琴摔碎。 【绝弦】扯断琴弦。 【以为世无足复为鼓琴者】认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。翻 译锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。自主探究什么叫知音？从哪里看出锺子期是伯牙的知音？用“_”在文中画出相关句子。伯牙鼓琴。他的琴艺怎么样呢？在文中如何表现出来的？锺子期听之。他从伯牙的琴声中听到了什么呢？用“ ”在文中画出相关句子。讨论交流善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。如果你是锺子期，伯牙鼓琴志在高山、志在流水时，你眼前仿佛出现了什么画面？巍峨的高山；绵亘蜿蜒的高山；滔滔不绝的江水，水流湍急；一望无际的大海 大家一起想象伯牙正在鼓琴，子期正在听琴的画面。当伯牙鼓琴志在清风、志在明月时，锺子期会怎样赞叹？讨论交流善哉乎鼓琴，_乎若清风。善哉乎鼓琴，_乎若明月。徐徐皎皎 只有锺子期能听懂伯牙的琴声，只有他最能明白伯牙内心深处的表白，这就是知音。知音相聚，满怀喜悦、激动、兴奋让我们带着这种感情一齐读一读课文的前三句话。合作探究 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。锺子期死后，伯牙为什么“破琴绝弦，终身不复鼓琴”？ 锺子期死了，伯牙又要回到没有知音、无人理解的日子。伯牙用破琴绝