2022年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会模板

1、第5页共5页2022年读叶圣陶教育论著选读心得体会模板读叶圣陶教育文集有感读了叶圣陶的著作叶圣陶教育文集，我受到了深深感触。的确，文中点点滴滴的教育思想使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过叶圣陶教育文集这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世

2、界上所扮演的角色不同，关键在于定位。从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。尽管今天的教育形势比之叶圣陶所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的

3、思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“临时抱佛脚”时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，我们经常发现时间不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。从叶圣陶教育文集这本书中，我深深的体会到：要想不出现“临时抱佛脚”的现象，那就要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。这时我脑海中想起了这样一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时

4、，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的。”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天_小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲。我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”试问，从古

5、到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢。俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个真正教师所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢。叶圣陶用他多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读叶圣陶教育文集后的一些感想，其实它里面的

6、很多经验都值得我去一一聆听和反思。这些都将成为我一生将享用不尽的财富。叶圣陶教育文集给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。2022年读叶圣陶教育论著选读心得体会模板（二）时间_年_月_日教师是人类灵魂的工程师，以自己的思想、品德、知识、能力，运用多种手段，对新一代进行系统的教育，促进新一代德智体的全面发展。目前，培养学生的全面素质已成为当代教育改革的主旋律，在当前的社会历史条件下继承和发扬陶行知教育思想尤为重要。下面就读了叶圣陶老师的教育论著，浅谈一些自己的学习体会。一、教师的作用在于启发和引导叶圣陶认为，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。教师的作

7、用，就是要引导、启发。教师要知道自己应该怎样教才能使学生学得更好，才能使学生得到真实的东西，一辈子受用不尽。”古人云：授人以鱼不如授人以渔。作为老师主要不在于传授知识，而在于引导学生自己去求得知识，也就是引导学生自己去发现问题，自己去解决。新课改以来就充分体现了自主的教学模式，在课上，教师真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，教师注重了对学生的引导和开展课堂讨论。课堂_形式本身也是灵活多样，不拘一格的。教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，课堂气氛往

8、往轻松活跃，学生的参与意识很强。叶圣陶还将教师的这种作用比作教孩子走路：“老师讲，目的是要达到不用讲，好比帮孩子学走路，先牵着他走，扶着他走；进一步让他自己走，在旁边护着他；最后完全可以放心了，就让他自己走，护也不用护了。上课也一样，不能光灌输，要多启发，多引导。”二、教师要注重教给学生实践感悟叶圣陶先生曾说过。“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受。教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入_。叶圣陶主张

9、在学生自学基础上，课上提出问题开展讨论，教师相机诱导。“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”新课改以来，我们也有很多教师在放手教学的同时，只是注重了学生的自主学习，有人认为教学活动越新颖、越生动活泼就越好，乃至出现了“为活动而活动”、形似而神非的现象：看起来课堂“气氛很好”，学生很活跃，几乎整节课都是学生在自主学习，却看不到教师发挥了什么作用，课后学生则说不清自己学了什么，成绩不理想。严重影响了学生学习的积极性。而对于学生的讨论、发言，没有给予及时的引导，而使学生陷入自主学习的误区。还有教师在教学过程中教给了学生方法，

10、却忽视了课后实践，致使学生满腹空论，纸上谈兵。叶圣陶说应该“让学生劳心劳力，提出些问题来，指出一些工作来，教他们自己去搏斗，搏斗而遇到了困惑的时候，然后请教教师、教本或讲义。”教师在课堂上，“们忽略了什么的时候，给他们提醒一下，他们弄错了什么的时候，给他们纠正一下，他们遗漏了什么的时候，给他们补充一下，不过如此而已。”三、教师给学生创造自我展示的舞台“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。教师要激发学生的学习兴趣，通过创设符合教学内容要求的情境，提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。而课堂就是_燃烧的动感地带，

11、是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，孩子的创造力有时简直是我们难以想象的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。四、教师要终身学习，敢于创新陶行知指出。“现在教育界的通病，就是各人拿从前所学的抄袭过来，传给学生”，这类教师是教育界的败类，“真不知害了多少青少年”。“时代在进步，社会在进步，偶一停留，就要落伍。”“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来就可以终身卖不尽的。”可见，陶行知对更新旧知看得是何等的重要。道不可坐论，德不可空谈。“学高为师，身正为范”，这是陶行知先生对教师提出的要求。一个教师要有高度的责任心和对学生无止境的爱心，陶老先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，全心全意投入人民教育事业的爱心让我们崇敬。教师的身教是学生最亲切的直观，这对小学生犹为重要，