2022年《欢乐夏日》主持词

1、第9页共9页2022年欢乐夏日主持词洁：各位可爱的大朋友小_刚：各位亲爱的男朋友女_喜：各位亲爱的安利营销伙伴们合：大家好洁：我叫，是刚：我叫，来自喜：我叫，是洁。很高兴你们能来到这里参加安利中国天一平台任丘中心的欢乐夏日，开心你我的联欢活动，安利公司迄今为止已经有_年的历史了，在中国市场风风雨雨走过_年的路程，有坎坷，有艰辛，有泪水，有感动，收获更多的是成功，成就更多的是辉煌，因为我们都知道现在是中国的直销腾飞年。刚；这是我们自己的快乐聚会，也是大家彼此相识相知的开心快车。喜。这次活动为大家准备了歌舞、游戏、有奖问答等等非常有意思的节目，希望大家能玩的尽兴。洁；歌声为夏日唱响刚：舞步让欢乐飞

2、旋喜：游戏让你流连忘返洁；在这迷人的欢乐夏日里，我们有缘相聚在119任丘中心刚：在这柔美的音乐声中，我们真诚相约在爱的世界里喜：在这信息飞速发展的时代，相信我们的事业会有意想不到的收获刚：欢乐夏日，开心你我联欢会合：正式开始一、洁：接下来为大家带来一曲活力开场舞我要飞有请：二、刚。是呀，我要飞这是我们每个人心中从小的梦想，但随着时光的流逝，我们心中起飞的梦在慢慢减小、破灭，接下来的游戏进化论鸡蛋变凤凰会带领大家一起重温我们儿时的梦想，让梦想成为现实。洁：接下来我说一下游戏规则，大家一定要仔细听我的讲解：三、刚：游戏让我们感悟到许多，也让我们在这短短的时间里成长，但愿今天我们有缘相识，有缘相知，

3、将来能够有缘一起合作，走过未来事业的风雨人生，有请为我们带来遇上你是我的缘四、喜。再次用掌声感谢宋女士_的演唱，玩了、唱了、跳了，现在是有奖问答的时间，营业代表不能回答。(自由发挥)五、刚：兔子舞(自由发挥)六、洁。幸福，就是找一个温暖的人过一辈子。真心的希望每个人都拥有自己的幸福。，感恩你身边的每一个人，你的心里就会溢满幸福。有请手语操感恩的心。七、刚。是的，感恩一切，你会拥有更多。把这份感恩留在身边，把我们的热情拿出来，接下来是全场_力时装秀场。(自由发挥)八、洁：大家有没有发现，其实我们每个人都是天才，只是很多时候不够自信，再次掌声送给自己。_伦他的歌迷从老到小，今天让大家用另一个角度欣

4、赏他的歌，有请舞蹈青花瓷。表演者：九、喜：几个小伙子请留步，简单的采访一些(自由发挥)有奖猜谜十、刚：蹦迪(自由发挥)十一、喜。爱情是如春日的梦，时刻绽放如诗纯情；爱情如夏日的火，浪漫与_同在。今天和_一起感受一份天荒地老的爱，有请为大家深情演绎的歌曲方便面十二、洁：又到了游戏环节了，这次和大家一起做个好玩的游戏奇思妙想连词成句有请纸和笔，六组(每组_人)_对方成员名字2形容词(哭笑不得)3动作(接吻)_时间(十分钟)十三、_家围成圆圈(洁。这次的活动能让大家玩的尽兴，首先要感谢在座_的全力配合，谢谢大家。也要感谢全体幕后工作人员的付出，感谢我们的高级经销商刚：活动总策划喜：特别感谢我们的帅哥

5、影像师洁。感谢我们今天的主持人。我们全体营销人员也要借在座_的贵手感谢带我们走近安利这个大家庭的大家长全体大合唱朋友洁：在过去的日子里，我们怀抱着坚定的信念刚：在过去的日子里，我们事业之树枝繁叶茂喜：在过去的日子里，我们超越自我勇往直前洁：所有的一切，都因为有朋友一路相伴刚：所有的一切，都因为有朋友风雨同舟喜。所有的一切，都因为有朋友携手同行。洁：大合唱朋友间奏朗诵：刚。用我们共同的愿望，书写我们共同的美丽。洁。用我们共同的爱，筑起我们共同的家园。刚：用我们共同的信念，织就一轮绚丽的彩虹洁：用我们共同的努力，实现我们共同的梦想结束语：刚：欢乐夏日，开心你我联欢会合：圆满结束女。2022年欢乐夏

6、日主持词（二）尊敬的各位老师：大家好。我叫是数学学院11级励志班丁云红，下面我将从以下几个方面介绍我这堂课的教学设计。一教材分析本节知识是必修五第一章解三角形的第一节内容，与初中学习的三角形的边和角的基本关系有密切的联系与判定三角形的全等也有密切联系，在日常生活和工业生产中也时常有解三角形的问题，而且解三角形和三角函数联系在高考当中也时常考一些解答题。因此，正弦定理和余弦定理的知识非常重要。二、学习者分析作为高中生，在此之前已学习了三角函数、平面向量知识，这为过渡到本章的学习做好了铺垫作用。同时学生已经具备了一定的自学能力，多数同学对数学的学习有相当的兴趣和积极性。但在探究问题的能力，合作交流

7、的意识等方面还有待加强。所以正弦定理的探索及证明是本节课的一个难点。三、教学目标根据上述教材内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及原有知识水平，我制定如下教学目标：知识与技能目标。在创设的问题情境中，引导学生发现正弦定理的内容，推证正弦定理及简单运用正弦定理与三角形的内角和定理解三角形的两类问题。过程与方法目标。引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，培养学生的创新意识和观察与逻辑思维能力，体会数形结合解决问题。情感目标：面向全体学生，创造平等的教学氛围，通过学生之间、师生之间的交流、合作和评价，调动学生的主动性和积极性，给学生成功的体验，激发学生学习的兴趣。教学重点：

8、正弦定理的内容，正弦定理的证明及基本应用。教学难点。正弦定理的探索及证明，已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数。四、教法根据教材的内容和编排的特点，为是更有效地突出重点，空破难点，以学业生的发展为本，遵照学生的认识规律，本讲遵照以教师为主导，以学生为主体，训练为主线的指导思想，采用探究式课堂教学模式，即在教学过程中，在教师的启发引导下，以学生独立自主和合作交流为前提，以“正弦定理的发现”为基本探究内容，以生活实际为参照对象，让学生的思维由问题开始，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推导，并逐步得到深化。突破重点的手段：抓住学生情感的兴奋点，激发他们的兴趣，鼓励学生大胆猜想，积极探索，以

9、及及时地鼓励，使他们知难而进。另外，抓知识选择的切入点，从学生原有的认知水平和所需的知识特点入手，教师在学生主体下给以适当的提示和指导。突破难点的方法：抓住学生的能力线联系方法与技能使学生较易证明正弦定理，另外通过例题和练习来突破难点五、学法：指导学生掌握“观察猜想证明应用”这一思维方法，采取个人、小组、_等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于对任意三角形性质的探究。让学生在问题情景中学习，观察，类比，思考，探究，概括，动手尝试相结合，体现学生的主体地位，增强学生由特殊到一般的数学思维能力，形成了实事求是的科学态度，增强了锲而不舍的求学精神。六、教学工具运用几何画板作图，作图标准，形象

10、直观，可以很好的给学生做示范以及讲解。七教学过程第一：创设情景，大概用_分钟第二：实践探究，形成概念，大约用_分钟第三：例题讲解，习题应用，大约用_分钟(一)创设情境，布疑激趣“兴趣是最好的老师”，如果一节课有个好的开头，那就意味着成功了一半，本节课由一个实际问题引入，“在生活中，架设桥梁，铺设管道、牵电线等等，我们都需要测量很远的_点之间的关系。比如说我们的架设桥梁，我们首先要测量河的宽度，通常技术人员都是在河的一边就能测出河的宽度，用的工具是测角仪和卷尺，他们在不过河的情况下，就能测出河的宽度，同学们你们觉得不过河能测出河的宽度么。”激发学生帮助别人的热情和学习的兴趣，从而进入今天的学习课

11、题。(二)探寻特例，提出猜想1.激发学生思维，从自身熟悉的特例(测河宽做直角三角形)入手进行研究，发现正弦定理。2.那结论对任意三角形都适用吗。指导学生分小组用刻度尺、量角器、计算器等工具对一般三角形进行验证。3.让学生总结实验结果，得出猜想：在三角形中，角与所对的边满足关系这为下一步证明树立信心，不断的使学生对结论的认识从感性逐步上升到理性。(三)逻辑推理，证明猜想1.强调将猜想转化为定理，需要严格的理论证明。2.鼓励学生通过作高转化为熟悉的直角三角形进行证明。3、从特殊到一般，严格证明。(四)归纳总结，简单应用1.让学生用文字叙述正弦定理，引导学生发现定理具有对称和谐美，提升对数学美的享受

12、。2.正弦定理的内容，讨论可以解决哪几类有关三角形的问题。3.运用正弦定理求解本节课引入的问题。自己参与实际问题的解决，能激发学生知识后用于实际的价值观。(五)讲解例题，巩固定理1.例1例2较难，使学生明确，利用正弦定理求角有两种可能。要求学生熟悉掌握已知两边和其中一边的对角时解三角形的各种情形。完了把时间交给学生。(六)巩固练习1.在abc中，已知下列条件，解三角形.(1)a_45，c_30，c_10cm(2)a_60，b_45，c_20cm2.在abc中，已知下列条件，解三角形.(1)a_20cm，b_11cm，b_30(2)c_54cm，b_39cm，c_115学生板演，老师巡视，及时发

13、现问题，并解答。(七)课堂小结通过以上的研究过程，同学们主要学到了以下知识：1.证明了正弦定理，体现了数形结合的数学思想。2.它表述了三角形的边与对角的正弦值的关系。3.定理证明分别从直角、锐角、钝角出发，运用分类讨论的思想。(从实际问题出发，通过猜想、实验、归纳等思维方法，最后得到了推导出正弦定理。我们研究问题的突出特点是从特殊到一般，我们不仅收获着结论，而且整个探索过程我们也掌握了研究问题的一般方法。在强调研究性学习方法，注重学生的主体地位，调动学生积极性，使数学教学成为数学活动的教学。)(八)作业布置如果已知一个三角形的两边及其夹角，要求第三边，怎么办。发现正弦定理不适用了，那么自然过渡到下一节内容，余弦定理。布置作业，预习下一节