最常用的初一生物知识点

1、 最常用的初一生物知识点初一生物学问点 人体的养分 1、食物中的养分成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。 其中糖类、脂肪、蛋白质能供应能量，它们被称为“三大产热养分素”，供应能量最多的是脂肪;贮能的是脂肪;主要的能源物质是糖类。构成细胞的主要物质是水、基本物质是蛋白质。无机盐是调整人体某些组织、器官新陈代谢的重要物质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。 2、检测蛋白质用双缩尿试剂，呈现紫色反应;检测维生素C用吲哚酚试剂，呈现褪色反应。 3、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。植物性食

2、物不含维生素A，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素A，动物性食物含维生素A。 4、夜盲症-缺维生素A;坏血病-缺维生素C;脚气病-缺维生素B1;口角炎、皮炎-缺维生素B2;佝偻病-缺维生素D和钙。 6、人消化系统包括消化管、消化腺两部分。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等消化器官。最大的消化腺是肝脏。不含消化酶的消化液是胆汁，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。肠液和胰液消化液含最多种类酶。消化管的功能是：容纳、磨碎、搅拌和运输食物。 7、消化：食物的养分成分在消化管内被水解成可汲取的小分子物质的过程。 汲取：指食物中的水、无机盐、

3、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。 8、需要经消化才能汲取的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。经消化后能被汲取的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘会变蓝。不用消化可直接汲取的物质有：水、无机盐、维生素。 淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖，在小肠内最终分解为葡萄糖。蛋白质在胃内初步分解，在小肠内最终分解为氨基酸。脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作用，最终消化为甘油和脂肪酸。 9、消化和汲取的主要器官是小肠，小肠适于消化、汲取的结构特点：1)消化道中最长一段，环行皱襞、小肠绒毛可增大消

4、化和汲取的面积2)绒毛壁、毛细血管壁只由一层上皮细胞构成、有利于养分物质的汲取3)含消化液肠液、胰液、胆汁，可消化糖类、蛋白质、脂肪。 消化腺：唾液、腺胃、腺肠腺、胰腺、肝脏; 消化液：唾液、胃液、肠液、胰液、胆汁; 消化液排出入的器官口腔胃小肠 消化液所含的消化酶唾液淀粉酶蛋白酶消化糖类、蛋白质、脂肪的酶不含消化酶。 10、消化管的各部分的汲取功能： 口腔、咽、食管：无汲取养分的功能 ; 胃：部分水和酒精; 小肠：绝大部分的养分物质; 大肠：少量的水、无机盐和部分的维生素。 11、养分不良和养分过剩都属于养分失调，造成养分失调的主要缘由是不良的饮食习惯和不合理的饮食结构。 12、青少年应多吃

5、含蛋白质和钙丰富的食物。 学校生物的（复习（方法） 1、把握规律 规律是事物本身固有的本质，而生物也有自身的规律，比如生物与环境相协调、局部与整体相统一，以及各种进化过程，把握这些规律对于生物学问的理解与运用是特别有必要的。 学习生物和其他学科都一样，不能急于求成，要对染色体行为、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区分等一并理清，要在复习过程中渐渐把握这些规律。 2、突破难点 生物有些学问点比较简单和抽象，同学们学起来会感到有困难，这种时候就要查找方法，化难为易，设法突破难点。 生物学问有许多难点存在于生命运动的简单过程中，很难做到全面精确地抓主干学问。我们要尽量借助多种方式，使

6、之与实际联系起来，做到便于理解。 3、归纳（总结） 在生物的科目学习过程中，我们一般都是将学问分块学习。在学习完一部分内容后要把各分块的学问联系起来，再去归纳整理成系统的学问。这样的做法不仅可以在脑子里形成完整的学问结构，而且也便于理解和记忆。 归纳总结要做到“三抓”：一抓挨次，二抓联系，三抓特点。 由于每个人对学问把握的程度不一样，对复习的规划也要不一样。考生应当多关注基础层面的学问，为多积累了每一个学问点而兴奋，多多培育自己的自信念，才能在高考的时候取得好成果。 （七班级生物）（教学总结） 一教学方面 1 充分备课 在备课方面我投入了较多的精力，熟识大纲要求，熟识教材学问体系，了解同学原有

7、的学问基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理安排课堂时间，突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁，脉络清楚的板书，让同学对学问体系一目了然。 2 向课堂要效率 要想有好的教学效果和教学成果，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是同学，老师的角色是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的同学来说，老师的组织引导力量很重要，如何激发同学的学习爱好，调动全体同学的爱好，组织同学有效争论，高效阅读与思索是老师义不容辞的责任。在本学期教学中，我严格根据新课程标准要求自己，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个同学亲历学习，探究以及与人合作的过程。 向课堂要效率，让更多的同学动起来，给他们更多展

8、现自己的机会，给他们更多思索的时间，给他们更多质疑的引导，他们的主动性和（规律思维）力量会更好一些。 3 教后记（反思） 教学是一项制造性的工作，没有最好，只有更好，所以每天上完课后准时总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与（教育）境界的一种行之有效的方法 二 教研方面 1 坚持听课与评课 坚持听同科老师与不同科老师的课，虚心学习更多的（教学方法）与技巧，请其他老师听自己的课，多发觉自己的不足。 2 乐观参与每周一次的生物组教研，多参与集体学习。 三 教学工作中的优点与不足 1 优点 二十一世纪，生物科学迅猛进展，越来越多的新生物学学问正在成为一般公民应当具备的科学素养的重要组成部分，所以我在日常教学中留意联系实际渗透一些前沿学问，着力培育他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热闹，同学参加度高。在教学时运用实物对比、调查、试验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让同学走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们仔细地