在德育实践中融入社会主义核心价值体系

1、百度文库？好好学习.天天向上- 看庄中学关于在德育实践中融入社会主义核心价值体党的十六届六中全会通过的中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定第一次明确提由了“建设社会主义核心价值体系”这个重大命题和战略任务，在党的第十七次全国代表大会上，胡锦涛总书记再次强调要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民 的自觉追求。”那么，怎样看待社会主义核心价值体系建设？如何运用社会主义核心价值体系引导中小学德育实践，让社会主义核心价值体系教育真正走进校园，走进中小学课堂，走进师生心中，成为中小学德育实践工作的一项重要而 紧迫的任务。一、社会主义核心价值体系的基本内容

2、社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。它包括四个方面的基本内容：一是马克思主义指导思想。 这是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的灵魂。二是中国特色社会主义共同理想。这个共同理想 把理想问题与人类历史发展规律内在地联系起来，有利于调动全体人民的积极 性，使之成为全国各族人民团结奋斗的强大 动力。三是以爱国主义为核心的民 族精神和以改革创新为核心的时代精神。民族精神和时代精神是一个民族赖以 生存和发展的精神支撑， 是中华民族生生不息、 薪火相传的强大精 神动力。四 是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成

3、良好社会风气的重要基础。 体现了社会主义 基本道德规范，体现了中华民族传统美德、 优秀革命道德与时代精 神的完美结合。社会主 义核心价值体系这四个方面的基本内容相互联系、相互 贯通，是党的指导思想、社会主义理想信念、中华文化的优秀传统以及社会主 义精神文明建设要求的有机整合。二、中小学德育工作中建设社会主义核心价值体系的重要意义在当前青少年价值取向多元的背景下，也急需“社会主义核心价值”来积 极引导。当前，大部分学生人生观、价值观积极、健康、向上，但学生们的价值观念也正日趋多元。据一项调查反映，在回答“一个人的价值取决于什么”问题 时，一小部分学生选 择了 “金钱的多少”、“权力的大小”、“社

4、会名望的高低”、 “生活是否舒适、潇洒”， 有少部分学生不同意“奉献是人生最大的快乐”，不少学生择业时主要考虑“有利于个 人发展”或“为了实现自我设计”。这就暴露 由一个很关键的问题，即核心价值的迷失。 对此，德育工作者应当引起重视， 并应当思考：对青少年一一未来社会主义建设的生力军， 学校教育应该倡导什 么？应该高举什么样的精神旗帜？根据党的十七大报告中提由的要求，在中小学德育工作中建设社会主义核心价值体系。在具体的实践中，要有计划、有步骤地对学生进行由浅入深，由具体事例到理论阐述的社会主义核心价值观教育，使青少年从小就养成基本的 道德素质，逐步树立正确的世界观、人生观、历史观、价值观、道德

5、观、荣辱 观，分清是非、善恶、美丑，明确应有的价 值取向，行为准则和道德规范， 为 全面贯彻落实党的教育方针，把受教育者真正培养成德智体美全面发展的社会 主义建设者和接班人奠定思想品德基础。三、利用多种途径和方法开展社会主义核心价值体系教育开展社会主义核心价值体系教育不是对现有德育内容的“更新”，而是更加强调德育中灵魂的东西；社会主义核心价值体系教育进课堂不是对现有德育途径和方法的“否定”，而是更强调通过课堂教学主渠道实施教育。为此，在开展社会主义核心价值体系教育中，我们应更关注以其基本内容为标尺，校正德育工作的重点。对于中小学生，基础道德教育诚然重要，但是， 要培养“社会主 义事业的建设者和

6、接班人”，还必须坚持马克思主义在意识形态领域中的指导地 位，坚持具有中国特色社会主义的共同理想。为此，以社会主义核心价值体系 指导中小学德育工作尤为重要。第一，让社会主义核心价值体系教育进入课堂要把社会主义核心价值体系教育融入学校教育教学活动中，让其渗透到德育课程及各学科教育之中，形成教育内容指导序列。在校本课程建设、综合实 践活动开展等过程中， 体现社会主义核心价值体系的相关内容；在思想品德、语文、历史等学科的教学中，做好涉及社会主义核心价值体系的重点内容的教学；在学校管理、课堂教学及教师的言行中渗透基础道德教育，让社会主义核心价值体系教育通过教师的教学内容、教育行为和教育态度走进课堂，培养

7、学 生爱国、责任、诚信、创新、合作等优秀品质。第二，建设体现社会主义核心价值体系内涵的和谐校园文化社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，建设社会主义核心价值体系必须注意把和谐作为其中十分重要的价值观念，大力倡导并认真实践和谐理念，着力培养并不断弘扬和谐精神。社会主义核心价值体系的建设是新的历史时期推动和谐社会建设的必然要求，同样是新的历史时期推动校园文化建设、事关 培育什么人的必然要求。因而，社会主义核心价值体系是和谐校园文化建设的灵魂工程，抓住了它，也就抓住了根本。以和谐校园建设为LI标的学校文化建设，其核心理念是与社会主义核心价值相一致的。今后，在课程文化、精神文化、 物质文化、制度文化等

8、的建设中，注重全面加强社会主义核心价值体系 渗透，如在校园内布置伟人题词、 办学理念、培养U标等宣传画，走廊中安装名人画 像、 孝敬教育图片，办公室、教室布置教风、校训，让墙壁说话，让环境育人。还应充分利用国旗下讲话、广播、宣传栏、板报等文化传播载体，宣传“爱国”、“责任”、“创新”、“文明”、“和谐”等基本价值导向， 营造体现社会主义核心 价值体系内涵的校园文化氛 围。在社会主义核心价值体系的宣传教育中，重在社会主义核心价值基本内容的宣传，重在与常规教育教学的结合，避免因过分强调“社会主义核心价值体系”的概念而导致“意义障碍”，使教育流于形式，甚至产生负面效果。第三，开展有利于社会主义核心价

9、值体系教育的道德实践活动要把社会主义核心价值体系的思想融入到日常教育教学活动之中，让师生在实践中感知它、领悟它。我校要不断开拓德育工作新思路，积极开展爱国主义、集体主义教育，安全教育，法制教育，行为习惯养成教育等，坚持把社会 主义核心价值观融入到形式多样、 生动活泼的德育实践活动中去，力争取得较好的成效。一是突生爱国主义教育。爱国主义是社会主义核心价值观的基础。在中华民族五千多年的发展历程中，爱国主义始终是国家统一、民族团结的精神纽带，集中反映了中华民族的独特性格、价值取向和共同信念。所以，尽管不同的时代，爱国主义具有不同的时代特征，但作为一种正义的力量始终一脉相承。近 年来，我国制定的公民道

10、德规范和社会主义荣辱观教育，都把“爱国”放在首 位。我校将一直坚持“班团会”、“国旗下讲话”制度，在校外开辟德育基地，组织学生参加社会实践活动，引导学生看爱国主义教育影片，开展影评活动，围绕“爱看庄、爱邹城、爱山东、爱中华”的主题教育，开展了“七个一”活 动；即读一本好书、讲一个故事、唱一首歌曲、绘一幅图画、写一篇心得、开 一次新闻发布会，办一期爱国手抄报，让学生了解中华民族悠久的历史、高度的文明、勤劳的本色、反侵略的精神、创业致富的壮志，增强学生的民族自信心。利用国旗下讲话向学生宣讲了中华民族惊天动地的伟业，学生在生动活泼 的教育活动中增长知识，陶冶情操，受到深刻的爱国主义教育， 极大地激发

11、学 生的爱国热情。在广大学生中掀起努力学习，长大报效祖国的热潮。二是加强日常行为规范养成教育。中学生的行为规范教育，重在实践，贵在养成。在实践活动中，伴之以守则、名言、警句悬桂导向，以校内广播、橱 窗、板报宣传、演讲 比赛的豉动，以值日生、共青团员监督岗、流动红旗督促。学生的良好行为规范在实践中锤炼，在活动中养成。学生中勤学习、守纪律、讲文明、求进取、爱公物、比节俭蔚然成风。三是加强孝敬体验教育。结合邹城开展的“母亲文化节活动”，培养学生孝亲敬老的优良品德，我校将孝敬活动纳入学校的德育工作之中，认真抓好“孝 敬手册”的填写与检查，每学期举行孝亲敬老主题班会、孝亲敬老故事演讲比赛、书信感恩、孝亲

12、敬老手抄报评奖等活动，通过这些体验活动，为培养学生从小讲孝心，对人有爱心，形成良好的道德情操。四是加强竞争意识教育。强烈的竞争意识是学生将来在优胜劣汰的社会立百度文阵-好好学习.天天向上于不败之地的重要素质。我校将一如既往地组织一些文艺、体育、科技、知识、演讲等竞技性的活动，渗透竞争意识教育。开展“做合格小公民”演讲比赛，以年级为单位的各类小型体育竞赛，采用竞选的办法产生班团干部等等。通过 以上各类文艺比赛等活动， 充分释放孩子们的天性和能量，全新展示孩子的天真与童趣，增强学生的竞争和参与意识。五是加强创新意识教育。创新是一个民族进步的灵魂。组织一系列的“主体教育”活动，豉励学生不畏权威，敢为

13、人先，想事情有自己的新见解，处事有自己的新作为，敢于超越，敢于标新立异。让学生自己的活动自己设计，自己的领袖自己选举，自己的班会自己主持，自己的板报自己编排，自己的班务自己管理。开展了“奇思妙想”活动，让学生展示自己的新设计、新观点、新 制作、新发明、新成果，增强“我能行”的自信心。六是加强法制安全意识教育。“安全责任重于泰山”、“生命不保、何谈教育 ， 我 们狠抓安全不放松，加强教育，强化责任，确保了全校师生的安全。继续开好法制安全教育课，定期请法制副校长作法制安全教育报告，组织学生参观法制安全教育宣传图片展，参加法制宣传仪式。开展“大手牵小手、安全才能回 家”活动，举行“远离游戏机”签名、 自救逃生演练等活动，教育学生从小学法、懂法、守法，强化学生的法制安全意识，提高学生自护自救能力。七是加强社会责任意识教育。高度的责任心是每个公民实践“社会主义核心价值观”的公共道德。我们开展“角色教育”活动，在交通畅通工程中，当 好“小交警”，在环保 净化活动中，争当“环保小卫士”；在班级服务活动中，当好“值日生”等。学生进入具体角色，有深切的体验，增强学生对人民负责、对社会负责、对服务对象负责的意识。社会主义核心价值体系中的基本内容始终是学校德育的重要内容。今